Проект экологическое воспитание младших школьников презентация

Д.А. МОБУ СОШ с. Миништы
Валиахметов В.М. МОБУ СОШ с. Учпили
Тухватуллин Ф.Х. Новобиктовский филиал МОБУ СОШ с. Иванаево

а веление времени, продиктованное самой жизнью: для того чтобы сегодня выжить и обеспечить существование человека в будущем, нынешнему поколению необходимо овладеть экологическими ценностями и в соответствии с ними строить свои взаимоотношения с окружающим миром.
Экологическое образование и воспитание экологической культуры подрастающего поколения становится одной из главных задач, стоящих перед обществом. Чтобы избежать неблагоприятного влияния на экологию, чтобы не делать экологических ошибок, не создавать ситуаций, опасных для здоровья и жизни, современный человек должен обладать элементарными экологическими знаниями и новым экологическим типом мышления.
Эффект экологического воспитания учащихся во многом определяется состоянием культуры их взаимоотношений с окружающей средой - природной и социальной.

своей мировоззренческой позиции, развивать умения решать проблемы, воспитания гражданской позиции и ответственного отношения к человечеству и среде его обитания.

обитания и жизнедеятельности человека (Земля – наш дом), воспитание ценностных ориентаций и отношений к ней;
- обучение школьников методам познания окружающего мира;
- воспитание эстетического и нравственного отношения к окру¬жающей среде, умения вести себя в ней в соответствии с общечеловеческими нормами морали, активное присвоение нравственных запретов и предписаний в отношениях с природой;
- физическое развитие учащихся, формирование у них потребности в здоровом образе жизни;
- выработка ответственности за собственное благополучие (экологию своего тела) и экологическое благополучие окружающей среды;
-становление начального опыта защиты природной среды и своего здорового образа жизни.

жизни как высшей ценности;
- ответственность человека за судьбу биосферы, природы Земли.

Экологическое образование и воспитание позволяют прививать детям общечеловеческие ценности гуманистического характера:

обязанностей гражданина, выполнение функций гражданина в охране и защите природы своей страны);
• компетентность в социально-производственной сфере (анализ собственных профессиональных склонностей и возможностей, ориентирование в сфере биотехнологий, приобретение навыков общения и организации труда и т. д.);
• компетентность в учебно-познавательной деятельности (самостоятельный поиск и получение информации из различных источников, умение ее анализировать, критически мыслить и т. д.);
• компетентность в эколого-практической деятельности (ориентация и практические навыки существования и сосуществования в реальных природных условиях) и другие.

проблемных ситуаций
ролевые игры
написание сочинений
викторины
этические эмоциональные беседы с опорой на художественные образы
практические наблюдения детей,
посильное участие в природоохранных мероприятиях

Основные формы работы с учащимися

учебный год Август текущего года
Разработка учебных программ и отдельных уроков с экологической направленностью
Разработка системы приемов, методов и мероприятий, направленных на экологическое воспитание учащихся через предметные недели ежегодно Заместитель директора по учебной части, учителя-предметники Развитие и углубление экологических интересов школьников

через предметные недели
Проектная деятельность учащихся, направляемая педагогами школы (урочная, в системе ОДО школы, во время школьных лагерей) Реализация проектов, участие в конкурсах и конференциях

экологических дат
- экосборы;
- конкурсные программы, КВНы, викторины
- встречи и беседы с интересными людьми(лесничий, сотрудниками питомников)

числе «Покормите птиц зимой», «Птичий дом», «Чистые берега»), походы и экскурсии
- эколого-туристическая игра «Зарница»;
- соревнования «Велосипед – экологический транспорт»;
- школьная спартакиада «В здоровом теле…»;

и учебных кабинетов;
-уход за обелиском
Создание в школе, вокруг нее, в родном селе благоприятной экологической обстановки

экологической работы нашей школы
Обмен опытом работы на МО классных руководителей по проблеме экологического воспитания школьников

отношению к среде своего обитания - к нашему общему дому,
- обладающая знаниями экологической культуры,
-соблюдающая нравственные и правовые принципы природопользования,
- ведущая активную природоохранительную деятельность,

своё село, свой край и свою Родину,;
готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и школой;
имеющий представления о красоте родной природы
понимающий ответственность каждого человека за сохранность нашей планеты
обладающий первичным навыкам охраны и защиты родной природы.