Примерная программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни презентация

норм поведения,
обеспечивающих сохранение и укрепление
физического и психологического здоровья
обучающихся как одного из ценностных составляющих,
способствующих познавательному и эмоциональному
развитию ребенка, достижению планируемых
результатов освоения основной образовательной
программы начального общего образования


2

стандарт начального общего образования;
СанПиН, 2.4.2.1178-02 «Гигиенические требования к режиму учебно-воспитательного процесса» (Приказ Минздрава от 28.11.2002) раздел 2.9.;
Рекомендации по организации обучения в первом классе четырехлетней начальной школы (Письмо МО РФ № 408/13-13 от 20.04.2001);
Об организации обучения в первом классе четырехлетней начальной школы (Письмо МО РФ № 202/11-13 от 25.09.2000);
О недопустимости перегрузок обучающихся в начальной школе (Письмо МО РФ № 220/11-13 от 20.02.1999);
Рекомендации по использованию компьютеров в начальной школе. (Письмо МО РФ и НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков РАМ № 199/13 от 28.03.2002);
Гигиенические требования к условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования (2009 г.);
Концепции учебно –методических комплектов начальной школы.
3

успешной
социализации ребёнка в образовательном
учреждении, развивающая способность понимать
своё состояние, знать способы и варианты
рациональной организации режима дня и
двигательной активности, питания, правил личной
гигиены


4

обучающихся делать осознанный выбор поступков, поведения, позволяющих
сохранять и укреплять здоровье;
• научить выполнять правила личной гигиены и развить готовность на основе её использования
самостоятельно поддерживать своё здоровье;
• сформировать представление о правильном (здоровом) питании, его режиме, структуре,
полезных продуктах;
• сформировать представление о рациональной организации режима дня, учёбы и отдыха,
двигательной активности, научить ребёнка составлять, анализировать и контролировать свой
режим дня;
• дать представление с учётом принципа информационной безопасности о негативных факторах
риска здоровью детей (сниженная двигательная активность, инфекционные заболевания,
переутомления и т. п.), о существовании и причинах возникновения зависимостей от табака,
алкоголя, наркотиков и других психоактивных веществ, их пагубном влиянии на здоровье;
• дать представление о влиянии позитивных и негативных эмоций на здоровье, в том числе
получаемых от общения с компьютером, просмотра телепередач, участия в азартных играх;
• обучить элементарным навыкам эмоциональной разгрузки (релаксации);
• сформировать навыки позитивного коммуникативного общения;
• сформировать представление об основных компонентах культуры здоровья и здорового
образа жизни;
• сформировать потребность ребёнка безбоязненно обращаться к врачу по любым вопросам
состояния здоровья, в том числе связанным с особенностями роста и развития.
5

образовательного учреждения по данному направлению
• организация режима дня детей, их нагрузкам, питанию,
физкультурно-оздоровительная работа, сформированность
элементарных навыков гигиены, рационального питания и
профилактике вредных привычек;
• организация просветительской работы образовательного
учреждения с учащимися и родителями;
• выделение приоритетов в работе образовательного
учреждения с учётом результатов проведённого анализа, а
также возрастных особенностей обучающихся на ступени
начального общего образования

6

работа с обучающимися:
• внедрение в систему работы образовательного учреждения дополнительных
образовательных программ, направленных на формирование ценности здоровья и
здорового образа жизни (носят модульный характер, реализуются
во внеурочной деятельности / включаться в учебный процесс);
• лекции, беседы, консультации по проблемам сохранения и укрепления здоровья,
профилактики вредных привычек;
• проведение дней здоровья, конкурсов, праздников и других активных мероприятий,
направленных на пропаганду здорового образа жизни;
• создание в школе общественного совета по здоровью, включающего представителей
администрации, учащихся старших классов, родителей (законных представителей).
Просветительская и методическая работа с педагогами и родителями:
• проведение соответствующих лекций, семинаров, круглых столов и т. п.;
• приобретение для педагогов, специалистов и родителей необходимой научно-
методической литературы;
• привлечение педагогов и родителей к совместной работе по проведению
оздоровительных мероприятий.

7

образа жизни

Эффективная
организация
физкультурно-
оздоровительной
работы

Рациональная
организация
учебной и
внеучебной
жизни
обучающихся

Реализация
модульных
образовательных
программ

анализ здоровья на основании медицинских карт;
- анализ данных о динамике здоровья на основании результатов мониторинга психического и физического состояния школьников, их интеллектуального психофизиологическом потенциала;
- анализ охвата питанием
анализ активности посещения спортивных секций, оздоровительных мероприятий, участие и результативность в спортивных соревнованиях и др.
Резюме: На основе анализа выделены следующие факторы риска:
9

санитарным и гигиеническим нормам,
нормам пожарной безопасности, требованиям охраны здоровья и
охраны труда обучающихся;
• наличие и необходимое оснащение помещений для питания
обучающихся, а также для хранения и приготовления пищи;
• организацию качественного горячего питания учащихся, в том числе
горячих завтраков;
• оснащённость кабинетов, физкультурного зала, спортплощадок
необходимым игровым и спортивным оборудованием и инвентарём;
• наличие помещений для медицинского персонала;
• наличие необходимого (в расчёте на количество обучающихся) и
квалифицированного состава специалистов, обеспечивающих
оздоровительную работу с обучающимися (логопеды, учителя
физической культуры, психологи, медицинские работники).

10

работы столовой, особенности организации питания,
категории учащихся, получающих бесплатное питание,
дополнительные услуги, оказываемые столовой (буфет,
свежевыжатые соки и др.), указать пользуется ли столовая услугами
комбината школьного питания или в школе готовят горячую пищу;
- описание условий, созданных для проведения уроков
физкультуры и реализации спортивных и физкультурных
программ во внеурочное время;
- часы работы медицинского кабинета, оказываемые медицинские
или оздоровительные услуги (например, стоматологические, лечебно
физкультурные и др.), описание службы медико-психологического
сопровождения;
- квалифицированный состав специалистов.
11

требований к организации
и объёму учебной и внеучебной нагрузки (расписание для 1 и 2
половины дня , выполнение домашних заданий, занятия в кружках и
спортивных секциях;
- соблюдение всех требований к использованию технических средств
обучения, в том числе компьютеров и аудиовизуальных средств
(режим работы учащихся начальной школы в компьютерных
классах, режим использования компьютерной техники и ТСО на
различных уроках и т.п.)
- использование методов и методик обучения, адекватных
возрастным возможностям и особенностям обучающихся
(использование методик, прошедших апробацию);


12

работа по
индивидуальным программам начального общего образования, опыт
разработки разноуровневых заданий для самостоятельной работы,
примеры ситуаций выбора учащимися заданий, форм их
представления и т.п. ;
- рациональная организация уроков физической культуры и занятий
активно-двигательного характера;
- использование возможностей учебно-методических комплектов,
используемых в образовательном процессе;
- описание состава, направлений деятельности совета (команды) ОУ
«Здоровье»;
- сетевое взаимодействие ( перечисление организаций, с которыми
сотрудничает школа по вопросам ЗБОЖ).
13

«Формирование культуры
здорового и безопасного образа жизни» имеют социальные проекты. В
комплекте учебников «Планета знаний» проектная деятельность
учащихся выступает как основная форма организации внеурочной
деятельности школьников. Именно во внеурочной деятельности
наиболее успешно может быть организована среда для реальной
самостоятельной деятельности учащихся, в которой только и может
происходить самоопределение, осуществляться морально
нравственный выбор не на словах, а на деле. Проектная деятельность
влияет на формирование личностных результатов учащихся, так как
требует проявления личностных ценностных смыслов, показывает
реальное отношение к делу, людям, к результатам труда и др.
Учебники предлагают детям для выбора различные социально
значимые проекты: спектакль для детей детского сада (детского
дома), поздравление ветеранам, праздник для родителей и др. 14

учебниках “English 2—4” УМК
«Школа России»содержится достаточное количество
информации, направленной на воспитание ценностного
отношения к своему здоровью, здоровью близких и
окружающих людей, на развитие интереса к прогулкам на
природе (Have you ever been on a picnic? (3 кл.), подвижным
играм (We like playing games), участию в спортивных
соревнованиях (Расспросите друг друга о том, какие виды
спорта или игры удаются вам лучше других. (2 кл.).
Учащиеся приобретают первоначальные представления о роли
физической культуры, знакомятся с понятием «Олимпийские
игры», с символами и талисманами летних и зимних
Олимпийских игр (My favourite mascot. Кого бы вы хотели видеть в роли
талисмана Олимпийских игр, которые будут проходить в России, в городе
Сочи? (2 кл.). Олимпийские игры бывают летними и зимними. Какие из
представленных ниже видов спорта летние, а какие зимние? (2 кл.).
15

(на уроках физкультуры, в секциях и т. п.);
• рациональная и соответствующая организацию уроков физической
культуры и занятий активно-двигательного характера на ступени
начального общего образования;
• организация занятий по лечебной физкультуре;
• организация часа активных движений (динамической паузы) между
3м и 4м уроками;
• организация динамических перемен, физкультминуток на уроках,
способствующих эмоциональной разгрузке и повышению
двигательной активности;
• организация работы спортивных секций и создание условий для их
эффективного функционирования;
•регулярное проведение спортивно-оздоровительных мероприятий
(дней спорта, соревнований, олимпиад, походов и т. п.).

16

работ по предупреждению плоскостопия, осанки, зрения, предотвращению роста общей заболеваемости учащихся школы.
Популяризация и профилактика преимущества  здорового образа жизни.



17

на формирование
ценности здоровья и здорового образа жизни, в качестве
отдельных образовательных модулей или компонентов,
включённых в учебный процесс ( описание программ
кружков, секций);
• проведение дней здоровья (описание технологии их
проведения), конкурсов, праздников и т. п.;
• создание общественного совета по здоровью, включающего
представителей администрации, учащихся старших классов,
родителей (законных представителей).

18




17

Филиппова.
УМК «Все цвета, кроме черного».
- Гречаная Т. Б., Иванова Л. Ю., Колесова Л. С.
Полезные привычки. Программа для начальной школы по
предупреждению употребления табака и алкоголя детьми
- Макеева А. Г., Лысенко И. В. Программа педагогической
профилактики наркотизма среди младших школьников
- Гусева Н. А. Программа профилактики злоупотребления
ПАВ у младших школьников «Волшебная страна Чувств»
В рамках федеральной целевой программы «Комплексные меры противодействия злоупотреблению наркотиками и их незаконному обороту на 2005–2009 годы»
20

классы)

Разработчики УМК – сотрудники Института возрастной физиологии
Руководитель авторского коллектива УМК – Марьяна Михайловна Безруких,
доктор биологических наук, профессор, академик РАО и центра образования и здоровья МО РФ
21

Методическое пособие для педагогов и родителей
5–6 классы

Структура УМК
«Все цвета, кроме черного»

22

друзей как в школе, так и за ее пределами - Учащиеся научились более рационально использовать свое свободное время - Расширились знания учеников о правилах здорового образа жизни. Они стали меньше смотреть телевизор, быстрее делать уроки , больше времени уделять занятиям спортом и отдыху. Больше ребят стало посещать кружки, школы искусств и различные секции - Сформировались более глубокие и доверительные отношения между детьми и родителями. Возросло число детей, которые хотели бы стать похожими не на вымышленных персонажей кино, а на собственных родителей. Наряду с этим возросло число детей, желающих больше времени проводить вместе с родителями - Возросло число детей, которые считают пристрастие к спиртным напиткам и табаку плохой привычкой - Учащиеся выработали в себе навыки самоконтроля, которые помогли им скорректировать несоответствия в режиме дня. Многие школьники отметили, что стали раньше ложиться спать и самостоятельно просыпаться перед школой, питаться более регулярно 23 27

РЕЗУЛЬТАТЫ ЭКСПЕРИМЕНТА по апробации УМК «Все цвета, кроме черного» (опыт Самарской области)

и развития ребёнка, его
здоровья, факторам, положительно и отрицательно
влияющим на здоровье детей и т. п.;
• приобретение для родителей (законных
представителей) необходимой научно-
методической литературы;
• организацию совместной работы педагогов и
родителей (законных представителей) по
проведению спортивных соревнований, дней
здоровья, занятий по профилактике вредных
привычек и т. п. 24

для родителей (проводит учитель по материалам учебников, приглашённый священник, ..);
Круглые столы, посвящённые проблемам охраны и укрепления здоровья детей;
Родительские собрания (указаны примерные темы по данной программе) 
2. Проводятся дела с активным привлечением родителей (законных представителей) к совместной работе:
«День здоровья» (родители помогают организовать поход, различные соревнования и активно участвуют в них);
«Весёлые старты» (кроме команд детей, выступает команда родителей и учителей);
«Папа, мама, я — спортивная семья» (соревнуются семейные команды);
выставка творческих работ (наряду с работами детей, представлены работы родителей);
создание библиотечки детского здоровья, доступной для родителей;
____(другие виды деятельности в самом общем виде.)
25

и
иные направления реализации программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни, реализуемые в практической работе.
Например,
6) создание информационной среды о здоровьесбережении для начальной школы:
организация выставок литературы в библиотеке, информационных стендов,
школьных газет, радиопередач, разработка соответствующей страницы
школьного сайта, организация обсуждения на форуме школьног о сайта и т. п.

26



26

состояние здоровья учащихся;
Основные результаты формирования культуры здорового и
безопасного образа жизни учащихся не подлежат итоговой
оценке индивидуальных достижений выпускников начальной
школы, однако оцениваются в рамках мониторинговых
процедур, в которых ведущими методами являются:
экспертные суждения (родителей, партнёров школы);
анонимные анкеты, позволяющие анализировать (не
оценивать) ценностную сферу личности; различные тестовые
инструменты, созданные с учётом возраста; самооценочные
суждения детей.
27

в области охраны и укрепления здоровья, используемые педагогами школы
В качестве содержательной и критериальной базы оценки выступают планируемые личностные результаты обучения:
- ценностное отношение к своему здоровью, здоровью близких и
окружающих людей;
- элементарные представления о взаимообусловленности
физического, нравственного, социально-психологического здоровья
человека, о важности морали и нравственности в сохранении здоровья
человека;
- первоначальный личный опыт здоровьесберегающей деятельности;
- первоначальные представления о роли физической культуры и спорта
для здоровья человека, его образования, труда и творчества;
- знания о возможном негативном влиянии компьютерных игр,
телевидения, рекламы на здоровье человека. 28