Медицинское обеспечение в школах, содействующих укреплению здоровья, и оценка показателей здоровья учащихся презентация

ПОДРОСТКОВ д.м.н. профессор Рапопорт Ирина Калмановна

Медицинское обеспечение в школах, содействующих укреплению здоровья, и оценка показателей здоровья учащихся

Московский городской Дворец детского (юношеского) творчества на Воробьевых горах
2 декабря 2010

обучающихся, которая насчитывает более 5 тысяч образовательных учреждений.

путем создания безопасной и благоприятной для здоровья физической, психологической и социальной среды,
повышения двигательной активности учащихся и улучшения качества питания,
формирования устойчивых стереотипов здорового образа жизни у обучающихся, их родителей и педагогов,
рациональной организации профилактических и оздоровительных мероприятий.

могут проходить определенные ступени развития.
Школы здоровья – это наиболее высокая ступень в развитии школ, содействующих укреплению здоровья обучающихся.

здоровья
III ступень

III модель

I модель

II модель

Центр ССЗО

Оздоровительный
центр

148

Школы здоровья
IV ступень

178

200

баллы

здоровьесбережения;
внедряются инновационные образовательные программы и технологии, интегрирующие образовательные и оздоровительно-профилактические компоненты, направленные на сохранение и повышение работоспособности учащихся;
проводится работа по формированию культуры здоровья учащихся на всех этапах обучения.
Медицинскую помощь детям должны осуществлять школьный врач и школьная медицинская сестра –сотрудники отделения организации медицинской помощи в ОУ, т.е. сотрудники детского амбулаторно-поликлинического учреждения.

здоровья обучающихся», отвечающий требованиям приказа Министерства образования РФ от 15 мая 2000г. № 1418 «Об утверждении Примерного Положения О Центре содействия укреплению здоровья обучающихся, воспитанников образовательного учреждения».
Штат «Центр содействия сохранению здоровья обучающихся» (ССЗО) не предполагает наличие медицинских работников (сотрудников центра) и лицензии на медицинскую деятельность.

Центра содействия сохранению здоровья обучающихся», (ССЗО), в т.ч. и оздоровительную работу, предполагающую систему эффективных закаливающих процедур, комплекс психогигиенических мероприятий, рациональную организацию двигательной активности и питания учащихся и др.

педагогическому коллективу образовательного учреждения в создании условий, гарантирующих охрану и укрепление физического, психического и социального здоровья обучающихся;
- содействие всем участникам образовательного процесса в приобретении знаний, умений, навыков, необходимых для формирования устойчивой мотивации на здоровье и здоровый образ жизни.

школьный врач и медицинская сестра (фельдшер) - медицинский персонал отделения организации медицинской помощи детям в образовательных учреждениях, т.е. сотрудники прикрепленной детской поликлиники (детского отделения амбулаторно-поликлинического учреждения общей сети).

имеют)

Школы здоровья, при наличии соответствующих помещений и дополнительного финансирования (10-15%), могут заключать договоры с прикрепленными детскими поликлиниками (детскими отделениями амбулаторно-поликлинических учреждений общей сети) о дополнительных медицинских услугах.
Например о систематическом квалифицированном проведении медицинскими работниками поликлиники некоторых физиотерапевтических процедур, лечебной физкультуры и массажа непосредственно в школе.
Детская поликлиника (детское отделение) должна иметь лицензию на медицинскую деятельность в образовательных учреждениях.

которая предназначена для школьников с тяжелыми хроническими соматическими заболеваниями; учащихся, длительно и часто болеющих; детей-инвалидов с сохраненным интеллектом и психикой, прошедших медико-психолого-педагогическую комиссию.
В такой Школе здоровья имеется специализированное структурное подразделение – «Оздоровительный центр», основной задачей которого является реализация оздоровительных, а точнее лечебно-коррекционных программ.

работают медицинские работники с высшим и средним медицинским образованием.
«Оздоровительный центр» оснащен медицинским оборудованием, в основном из спектра оборудования восстановительной медицины.
Медицинская деятельность в Школе здоровья при такой организационной модели может осуществляться только при наличии у самой школы соответствующей лицензии на медицинскую деятельность.

предполагает и активное участие в профилактической, диагностической и лечебно-коррекционной работе, проводимой в школе, медицинского персонала прикрепленного амбулаторно-поликлинического учреждения, особенно при проведении профилактических медицинских осмотров.
Лабораторно-инструментальное исследование и обследование учащихся врачами - узкими специалистами, сложные лечебные процедуры осуществляются в поликлинике и/или в специализированных лечебно-профилактических учреждениях.

подменяет деятельность поликлиники, а приближает к учащимся некоторые медицинские услуги (в основном разнообразные физиотерапевтические процедуры, фитотерапию, щадящее питание), которые должны проводиться больным детям на протяжении всего учебного года.
Для работы «Оздоровительного центра» Школа здоровья третьей модели должна иметь соответствующие условия - финансирование, помещения, оснащение, кадровый потенциал, (школьный автобус для доставки детей-инвалидов).

разработаны критерии и система оценок медицинского обеспечения и показателей здоровья учащихся школ, содействующих укреплению здоровья.
Оценка проводится по типу «самоаудита» школы.
Система оценок представлена в 6 разделе «Критериев оценки деятельности школ, содействующих укреплению здоровья», изложенных в книге В.Р.Кучмы с соавт. «Школы здоровья в России», 2010г.
Книга размещена на сайте NIIGD.RU в разделе «РОШУМЗ» (Российское общество школьной и университетской медицины и здоровья)

анализа показателей - динамическое слежение
за организацией медицинского обеспечения и состоянием здоровья учащихся для принятия управленческих решений по совершенствованию проводимой работы(мониторинг).

В книге В.Р.Кучмы с соавт. «Школы здоровья в России» приведены алгоритм, протокол и приложения, необходимые для получения и объективной оценки показателей.

(тенденция к ухудшению показателя при динамическом наблюдении).

1 –Оценка показателей проведена не полностью или не у всех учащихся школы (не менее 80%); уровень показателя ниже (хуже) требуемого параметра (норматива), (нет улучшения показателей в динамике наблюдения).

2 –Оценка показателей проведена полностью и у всех учащихся школы; уровень показателя соответствует требуемому параметру (нормативу); (нет улучшения показателей в динамике наблюдения).

3 –Оценка показателей проведена полностью и у всех учащихся школы; уровень показателя выше (лучше) требуемого параметра (норматива); отмечается отчетливая и стойкая тенденция улучшения показателя состояния здоровья.

выставляются в зависимости от того, полностью или частично охвачены обследованием учащиеся школы (0, 1 и 2 балла).
Те школы, которые проводят оценку состояния здоровья учащихся в динамике за 2-3 (и более) года и выявили благоприятные показатели, имеют возможность по каждому пункту (6.4., 6.5, 6.6., 6.7, 6.8) выставить себе 3 балла.

физического развития

В книге <Школы здоровья в России (концепция, планирование и развитие)
Приложение 20. В приложении:
Инструкция по измерению физического развития.
Таблицы (нормативы) Границы нормальных вариантов массы тела при разном росте детей от 6 до 18 лет включительно.
Протокол оценки физического развития
Необходимо проводить оценку физического развития 2 раза в год – в мае и сентябре.

результатам обработки данных анкетного опроса для выявления жалоб на нарушения здоровья).

Анкету заполняют родители каждого учащегося начальных классов. Учащиеся средних и старших классов заполняют индивидуальную анкету самостоятельно.
В книге <Школы здоровья в России (концепция, планирование и развитие)
Приложение 21. В приложении:
Инструкция по заполнению анкеты.
Анкета.
Протокол оценки динамики количества жалоб (в баллах).
Протокол динамики отклонений в состоянии здоровья (благоприятная динамика – уменьшение количества жалоб) , неблагоприятная динамика – увеличение количества жалоб, стабильные показатели –незначительные колебания количества жалоб).

России (концепция, планирование и развитие)
Приложение 22. В приложении:
Инструкция
Протокол регистрации пропусков занятий по болезни
Протокол расчета относительных показателей (случаев, дней пропусков, часто болеющих детей, «индекса здоровья» на 100 учащихся)
Средние показатели заболеваемости учащихся школ Москвы – условные ориентировочные «нормативы».

физической подготовленности.

В книге <Школы здоровья в России (концепция, планирование и развитие)
Приложение 23. В приложении:
Инструкция по оценке физической подготовленности
Перечень тестовых упражнений
Оценочная шкала
Протокол оценки физической подготовленности в баллах
Нормативные таблицы по тестам в зависимости от пола и возраста учащихся.

регистрируются благоприятные изменения в показателях комплексной оценки состояния здоровья (ГРУППЫ ЗДОРОВЬЯ).

В книге <Школы здоровья в России (концепция, планирование и развитие)
Приложение 24. В приложении:
Инструкция
Протокол распределения учащихся на группы здоровья (в %)

создана лаборатория Научно-методических основ школ здоровья.
Все замечания и предложения по совершенствованию критериев и показателей оценки деятельности Школ, содействующих укреплению здоровья, просим направлять по электронному адресу rapoportik@rambler.ru.

охраны здоровья детей и подростков
НЦЗД РАМН,
105064 Москва, Малый Казенный переулок,
д.5 стр. 5
E-mail: rapoportik@rambler.ru
Тел. (495) 917-48-31, (495) 916-06-91