валеологических представлений у детей дошкольного возраста
Новикова Светлана Александровна
воспитатель
первая квалификационная категория
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
МБДОУ Детский сад комбинированного вида №61 Радужный Наша дошкольная жизньРастем здоровымиФормирование валеологических представлений у детей дошкольного возраста Новикова Светлана Александровнавоспитатель презентация
Содержание
- 1. МБДОУ Детский сад комбинированного вида №61 Радужный Наша дошкольная жизньРастем здоровымиФормирование валеологических представлений у детей дошкольного возраста Новикова Светлана Александровнавоспитатель
- 2. «Детям совершенно так же, как и
- 3. Валеологическая культура дошкольника Знание о
- 4. Цель организации работы по формированию валеологических представлений
- 5. задачи формирование осознанного отношения к здоровью как
- 6. Принципы организации работы по формированию валеологических представлений:
- 7. Валеологические представления НОД Беседы Занятия в спортивных
- 8. Здоровые дети - это основа жизни нации
- 9. Формы взаимодействия с родителями по вопросам валеологического
- 10. Формы взаимодействия с родителями Индивидуальные консультации Активное
- 11. Пассивное общение День открытых дверей Анкетирование Открытые
- 12. Взаимодействие с педагогами беседы Семинар-практикум Методические рекомендации
- 13. Непосредственно-образовательная двигательная деятельность
- 14. Чтобы день твой был в
- 15. В физкультурном зале мы дружно занимаемся!
- 16. Ребятишки! Все ко мне. Кто стоит там
- 17. Для массажа, для осанки -валики и мячики!
- 18. Разберемся вместе, дети, Для чего глаза
- 19. Валеологические уголки
- 20. Беседы валеологической направленности
- 21. В ходе работы по воспитанию
- 22. «Я не боюсь еще и еще раз
«Детям совершенно так же, как и взрослым Хочется быть здоровыми и сильными, Только дети не знают, что для этого надо делать.»
Слайд 1 МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №61 «Радужный» «Наша дошкольная жизнь» Растем здоровыми Формирование
Слайд 2
«Детям совершенно так же, как и взрослым
Хочется быть здоровыми и сильными, Только дети не знают, что для этого надо делать.»
Януш Корчак
Януш Корчак
Слайд 3
Валеологическая культура дошкольника
Знание о своем здоровье
Осознанное отношение к здоровью и жизни
человека
Умение оберегать, поддерживать и сохранять здоровье
Валеологическая компетентность
Слайд 4Цель организации работы по формированию валеологических представлений у дошкольников:
- Развитие
представлений о здоровом образе жизни, о важности гигиенической и двигательной культуры, о здоровье и средствах его укрепления.
Слайд 5задачи
формирование осознанного отношения к здоровью как ведущей ценности и мотивации к
здоровому образу жизни;
накопление знаний о здоровье, обретение умений и навыков, поддерживающих, укрепляющих и сохраняющих здоровье;
становление валеологической компетентности ребенка как готовности самостоятельно решать задачи здорового образа жизни и безопасного поведения в непредвиденных ситуациях и оказания элементарной помощи.
накопление знаний о здоровье, обретение умений и навыков, поддерживающих, укрепляющих и сохраняющих здоровье;
становление валеологической компетентности ребенка как готовности самостоятельно решать задачи здорового образа жизни и безопасного поведения в непредвиденных ситуациях и оказания элементарной помощи.
Слайд 6Принципы организации работы по формированию валеологических представлений:
Принцип научности – подкрепление всех
проводимых мероприятий, направленных на укрепление здоровья, научно обоснованными и практически апробированными методиками.
Принцип региональной специфики – обучение дошкольников с учетом климатогеографических условий
Принцип вариативности - использование различных оздоровительных технологий в зависимости от задач образовательного процесса, предпочтений детей, особенностей развивающей среды группы
Принцип развивающего характера образования – развитие всей целостной совокупности качеств личности ребенка и его развития
Принцип индивидуализации – организация образовательного процесса, при которой индивидуальный подход к дошкольнику и индивидуальная форма его обучения играют главную роль
Принцип доступности –оптимальный для усвоения объем информации и рациональность методик, используемых в работе
Принцип комплексности и интегративности – решение оздоровительных задач в системе всего учебно-воспитательного процесса и всех видов деятельности.
Принцип региональной специфики – обучение дошкольников с учетом климатогеографических условий
Принцип вариативности - использование различных оздоровительных технологий в зависимости от задач образовательного процесса, предпочтений детей, особенностей развивающей среды группы
Принцип развивающего характера образования – развитие всей целостной совокупности качеств личности ребенка и его развития
Принцип индивидуализации – организация образовательного процесса, при которой индивидуальный подход к дошкольнику и индивидуальная форма его обучения играют главную роль
Принцип доступности –оптимальный для усвоения объем информации и рациональность методик, используемых в работе
Принцип комплексности и интегративности – решение оздоровительных задач в системе всего учебно-воспитательного процесса и всех видов деятельности.
Слайд 7Валеологические представления
НОД
Беседы
Занятия в спортивных секциях
Динамические паузы
Физкультминутки
Утренняя гимнастика
валеоминутки
Пальчиковые игры
Дыхательные упражнения
Формы и виды
деятельности
Логопедическая гимнастика
Игры - релаксации
массаж
Слайд 9Формы взаимодействия с родителями по вопросам валеологического образования
Активные формы общения
Пассивные формы
общения
Наглядные формы
Слайд 10Формы взаимодействия с родителями
Индивидуальные консультации
Активное общение
Выступление на родительских собраниях
Групповые консультации
Семинар -
практикум
Совместное проведение досугов
Встречи по интересам
беседы
Совместное проведение физкультурных праздников
Слайд 11Пассивное общение
День открытых дверей
Анкетирование
Открытые просмотры разных видов двигательной деятельности
Наглядные
Слайд 12Взаимодействие с педагогами
беседы
Семинар-практикум
Методические рекомендации
Практические занятия
анкетирование
Открытые нод
Слайд 14 Чтобы день твой был в порядке, начинай его с
зарядки, заниматься не ленись – физкультура это жизнь!
Слайд 15В физкультурном зале мы
дружно занимаемся!
Стать мы сильными должны-
Вот как мы
стараемся
Тук, тук, тук
Стучит сердечко,
Точно так же как мотор.
Если так стучит сердечко,
Значит, человек здоров!
Тук, тук, тук
Стучит сердечко,
Точно так же как мотор.
Если так стучит сердечко,
Значит, человек здоров!
Слайд 16Ребятишки! Все ко мне.
Кто стоит там в стороне?
Ручки мне все покажите
И
игру массаж начните!
Если пальчики размять,
Все писать будут на пять!
Если пальчики размять,
Все писать будут на пять!
Слайд 18Разберемся вместе,
дети,
Для чего глаза на свете?
И зачем у всех у
нас
На лице есть пара глаз?
Сейчас немного
отдохнем, гимнастику
для глаз начнем.
На лице есть пара глаз?
Сейчас немного
отдохнем, гимнастику
для глаз начнем.
Слайд 21 В ходе работы по воспитанию валеологических представлений у дошкольников
формируется представления о своем теле и организме, появилось умение у детей определять свое состояние и ощущение, сформировались навыки здорового образа жизни
Слайд 22«Я не боюсь еще и еще раз сказать:
забота о здоровье
– важнейшая работа воспитателя. От жизнерадостности, бодрости детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы.
В. Сухомлинский
В. Сухомлинский
