Когда здоровы душа и тело, легко решать любые проблемы. презентация

периода)

6 «Б» класс МОУ «СОШ» №1

Мосягина А.(?), Ивашкина Е.(?) – 4уч. – 19,2%
Успевают на «4» и «5» - 11 уч. – 42,3%
Качество знаний 61,5%. В сравнении на конец года – 69,2%
Не успевают: Лукин по географии.

Сергеева Д.)
Платное питание– 4 - 10 учащихся
Буфет
Пирожки и бутерброды по 13 руб.
Шоколад, батончики, соки

– это маленькая жизнь»

В сети появился сайт класса. Адрес сайта http://gds2009.ucoz.ru. Администратор Бараковский Фёдор.
Наши детки усиленно штурмуют просторы Интернета, общаются в «Контанте» и «Одноклассниках».

цветочных композиций (1 место - Аверин Иван «Лёвушка», Мосягина Анна «Цветочная мозаика», Соломонов Илья «Лето в лукошке»)
Праздничный концерт и презентация «Наши учителя!»
Олимпийский минимум

– Берёзовый рядок - Петровщина – Сабенские озёра – Осташков.
Экскурсия на выставку петербургского православного художника Юрия Костыгова (в музее)
Экскурсия на выставку «В огне не горит в воде не тонет», знакомились с осташковским бытом, устройством Храма, деревянным зодчеством.
Экскурсия на художественную выставку Петухова Виталия Михайловича, участника ВОВ "Селигерский край - любовь моя" и музейную экспозицию "Крестьянский быт XIX века". ДК "Юбилейный" - выставка картин и поделок из природного материала

сам»
«Все в твоих руках» о вреде наркомании и СПИДа
«Как успеть всё!» о распределении своего времени и рациональном выполнении домашнего задания.
«Движение на улице и дорогах»
О гербе и флаге Тверской области и родного края.
Уроки общения «Расскажи мне обо мне»
«Что такое толерантность и зачем она нам нужна»
«Они защищали нашу Родину»
«Здоровье и здоровый образ жизни»
«Вредные привычки»

в школу? – 19 уч.
Выходите ли Вы с него в Интернет – 6 уч.
Сколько денег Вы тратите в месяц на телефон – 100р -8 уч., до 300 руб – 5 уч., когда как – 8 уч.
Мобильник хорошо или плохо? Только 1 уч. Плохо
Назначение – общение с друзьями

различного рода зависимостям, – по мнению психологов. – Это возраст большинства наркоманов. В переходный период, когда психика подростков неустойчива, а гормоны бушуют, достаточно всего нескольких партий в «Блэк-джек», и не важно, мобильный он или реальный, чтобы у ребенка начала развиваться игромания.
Даже если родителям удастся ее подавить, мальчик с возрастом может вернуться к вредной привычке. Не зря же у нас даже законом запрещено подпускать детей к игорным заведениям.
Как и у каждого технического средства, у мобильного телефона есть свои плюсы и минусы. Общение по нему вредно для здоровья - безусловно, но только когда по телефону говорят постоянно, не отрывая его от уха.
По мнению учёных постоянное ношение сотовых телефонов в кармане способствует развитию раковых клеток.
Общение по телефону более 4-5 часов в день ведёт к стрессам и заболеваниям головного мозга.

шутки, скачивание игр, жутких картинок.
«В договоре с оператором сотовой связи четко прописано, что ответственность за все операции, совершенные с мобильного телефона, несет человек, на которого он зарегистрирован. Если вы добровольно отдали свой сотовый ребенку, вы таким образом автоматически поручились за его действия и разрешили ему распоряжаться вашим текущим счетом на его усмотрение».
Необходимо помнить о том, что влияние мобильников на детей резко отличается от влияния на психику и здоровье взрослых. Дети ещё не могут определить, где – правда, а где – ложь. Они слепо доверяют всему тому, что им предлагается. Ими легко управлять, манипулировать их эмоциями и чувствами.
 

- так посмотрите, что вокруг школы делается на переменках! Так же будет и с мобильниками - исподтишка в туалете станут звонить. Мобильный телефон - это наше сегодня, и никуда от него не денешься. В нашей школе пользование мобильниками введено в русло правил. Учащиеся предупреждены о том, что со звонком на урок аппарат надо выключать - как в театре, церкви, на концерте. - Безусловно, родители стараются обеспечить чадо телефоном - им спокойнее и всегда можно установить маршрут передвижения дитяти .

овладение навыками учебного труда, выраженное в различных способах учебной работы;
формирование умения добывать необходимую информацию из различных справочников, пособий, словарей;
формирование исследовательских умений ученика (сопоставление, сравнение, предположение, построение гипотезы и т. д.).
По статистике, если ученики, способности которых ниже среднего уровня, тратят на домашнее задание всего 1–3 ч в неделю, их результаты соответствуют результатам учащихся со средними способностями, которые не выполняют домашних заданий. Если средние по уровню своих способностей ученики проводят за уроками 3–5 ч в неделю, их успехи становятся такими, как у самых способных учеников, которые не выполняют домашних заданий.

– 12 уч., звонят друзьям – 10 уч.
Делают д/з самостоятельно – 18 уч., проверяют родители – 16 уч., помогают родители – 9 уч.
Бывали ли случаи, что списывали д/з – 23 уч.
Выполняете ли требования к д/з – 25уч.
Больше всего д/з по русскому языку – 12уч.
по литературе – 10 уч.
по математике – 9 уч.
Тратите на выполнение д/з 0,5 часа – 1 уч.
около 1 часа – 10 уч.
около 2-3 часов – 9 уч.
более 3 часов – 4 уч.
5 часов – 2 уч.

трудного задания и сам мог выполнить аналогичное, подробно объясняя свои действия.
Чаще играйте с ребенком в развивающие игры, чтобы тренировать его память, внимание и мышление. Разгадывайте кроссворды, головоломки, шарады.
Приучайте ребенка к режиму дня, тем самым развивая его волю и собранность.
Помогайте ему стремиться совершенствовать свои способности не только в учебе, но и в других делах. Что касается учебы, то пусть ребенок научится в первую очередь добросовестно выполнять домашнее задание. При подготовке домашнего задания ученику помогут специальные памятки, разъяснения преподавателей.

называются самые важные слова в абзаце. Когда вспоминаешь ключевые слова – сразу вспоминаешь, о чем сказано в нужной части текста.
При чтении абзаца выбирается одно или два ключевых (самых важных) слова. После этого выбранные слова записываются в нужной последовательности, и к каждому слову ставится вопрос, который связывает его с соответствующей частью текста. Затем два ключевых слова надо соединить при помощи вопросов, в результате получается цепочка. Ее необходимо записать и выучить. Пересказывая заданный текст, опираются именно на эту цепочку.

Метод "5П" (для подготовки устных ответов)
Этот метод был разработан американскими психологами. По их мнению, он позволяет сосредоточиться на самом основном в изучаемом тексте и помогает лучше его запомнить.
1П – просмотри текст (бегло);
2П – придумай к нему вопросы;
3П – пометь карандашом самые важные места;
4П – перескажи текст (используя ключевые слова);
5П – просмотри текст повторно.

Формируйте положительную мотивацию выполнения домашнего задания, его дальнюю перспективу.
Поощряйте своего ребенка за хорошо выполненное домашнее задание, хвалите его, радуйтесь его результатам, связанным с положительной отметкой.
Помогайте ребенку в выполнении домашнего задания только в том случае, если он в этом нуждается.
Не пытайтесь выполнять задание за своего ребенка, лучше пусть он вообще домашнее задание не сделает, чем сделаете его вы.
Формируйте у ребенка культуру умственного труда, интересуйтесь, какую дополнительную литературу можно использовать для качественного выполнения домашних заданий.
Используйте возможность дополнительных и стимулирующих занятий в школе для того, чтобы снизить учебную нагрузку дома.
Консультируйтесь с учителями-предметниками, если видите, что ваш ребенок испытывает затруднения с подготовкой домашних заданий.

с компьютера друзей – 16 уч.
Сколько времени Вы тратите дома за компьютером
1-2 часа – 9 уч., 2-3 часа – 8 уч., могу и 10 часов – 1 уч.
До которого часа Вам можно работать с компьютером:
До 6 часов – 5 уч., до 10 часов – 3 уч., до 12 часов – 3 уч.
Какие сайты чаще всего посещаете?
Игромагия, в Контакте, о футболе.
Сколько времени Вы играете на компьютере:
2-3 часа – 7 уч., могу и 5 часов – 2 уч.

по предмету
Возможность обратной связи с каждым учеником.
Наглядность представленного учебного материала.
Возможность развития пространственного мышления по предметам естественно-математического цикла.
Оперативность получаемой информации.

проблемы, связанные с мышцами и суставами;
стресс, депрессия и другие нервные расстройства, которые обуславливаются влиянием компьютера на психику человека;
Интернет- зависимость.

от чего-то зависимы. Как минимум, в качестве существ, живущих на земле, мы зависимы от силы гравитации, от наличия кислорода, от определенного климата, от воды, еды, от различных факторов, обеспечивающих наше физическое выживание. В определенной мере человек зависит от социума, в котором живет. Он вынужден учитывать и его наличие, потому что «жить в обществе и быть полностью свободным от общества нельзя».
Но это все зависимости, естественные. А есть зависимости, которые часто называют патологическими. Это – зависимости, ограничивающие нашу свободу и негативно влияющие на здоровье (вспомним определение здоровья). И вот тут проходит очень тонкая грань – где заканчивается, к примеру, привязанность к кому-то или к чему-то, увлечение кем-то или чем-то и начинается болезненная, патологическая зависимость.
О зависимости можно говорить тогда, когда человек ничем другим заниматься не может и не хочет, несмотря на то, что от излишних доз самого занятия тоже испытывает определенный дискомфорт. Основное отличие зависимости от увлечения – она мешает жить, и, в первую очередь, самому человеку, а не только его окружению.

(Уильям Гибсон).
Компьютерная зависимость – это далеко не только навязчивая игра в компьютерные игры («стрелялки» – Doom, Quake, Unreal и др.). «Интернет-зависимость» – это широкий термин, обозначающий большое количество проблем поведения и контроля над влечениями.
Некоторые признаки виртуальной зависимости:
• Пристрастие к виртуальным знакомствам – избыточность знакомых и друзей в Сети.
• Навязчивая потребность в Сети – игра в онлайновые азартные игры, постоянные покупки или участия в аукционах.
• Информационная перегрузка (навязчивый web-серфинг) – бесконечные путешествия по Сети, поиск информации по базам данных и поисковым сайтам.

информации;
• широкая интерактивность, постоянное общение;
• персональный контроль за информацией о себе, позволяющий создавать определенный «образ»;
• анонимность передаваемой информации.

человека.
Вот некоторые из них:
1. Ложь и даже совершение криминальных действий типа просмотра и скачивания непристойных видеоматериалов (порнография и др.).
2. Уход от реального мира с его эмоциональными проблемами (например, стресс, депрессия, беспокойство) или же от простых жизненных сложностей (обилие работы, проблемы в учебе, расстройства в семье). Мгновенное бегство в фантастический мир – здесь Интернет служит поддержкой для привыкания, за которым следует:
– ухудшение настроения;
– психологические разногласия с окружающими.
Вначале зависимость проявляется в том, что вместо занятий такими обычными делами, как стирка, стрижка газона или посещение магазинов, люди сидят перед компьютером. Повседневные заботы игнорируются. Виртуальный мир, в котором человек чувствует себя намного комфортнее, чем в реальной жизни, создает угрозу для успешности в реальной жизни.
3. Отдаление людей, сужение социальных контактов. Это выражается в усилении стереотипности поведения. Всякая кибер-зависимость негативно влияет на внутрисемейные отношения и стабильность семьи как таковой (у школьников приводит к конфликтам с родителями, у взрослых заканчивается разводом).
4. Возникают серьезные проблемы с учебой, потому что школьники или студенты посещают не относящиеся делу сайты, часами болтают в чатах, беседуют с знакомыми и играют в интерактивные игры вместо занятий. У них появляются проблемы с выполнением домашних заданий, подготовкой к экзаменам.
5. Низкий контроль за количеством времени, проведенного в Сети. В результате нарушается режим, сон.

к разнообразной информации;
– доступность и легкость покупок.
Отрицательные моменты Интернета:
– широкие знакомства – зависимость;
– теряется навык реального общения;
– портится язык (словарный запас);
– меняются цели человека;
– виртуальная реальность замещает действительную.

изоляции;
• к усиливающейся депрессии;
• к распаду близких отношений, семьи;
• к неудачам в учебе;
• к проблемам со здоровьем.

они должны сами хотя бы на элементарном уровне уметь им пользоваться;
Ребёнок не должен играть в компьютерные игры перед сном;
Через каждые 20 – 30 минут работы на компьютере необходимо делать перерыв;
Ребёнок не должен работать на компьютере более 1,5 – 2 часов;
Родители должны контролировать приобретение ребенком компьютерных дисков с играми, чтобы они не причинили вреда детскому здоровью и психике;
Если ребёнок не имеет компьютера дома и посещает компьютерный клуб, родители должны знать, в каком клубе он бывает и с кем общается;
Если ребенок использует компьютер безответственно, необходимо ввести пароль, чтобы сделать невозможным доступ без разрешения родителя.

к себе внимание, заявит о себе. Если о тебе забыли взрослые. Внимание необходимо любому человеку для эмоционального благополучия, а тем более ребенку.
–борьба за самоутверждение.
Ребенок объявляет войну бесконечным указаниям, замечаниям и опасениям взрослых. Он ждет доверия к себе. Он хочет решать сам, это заложено в его природе – нельзя прожить жизнь на опыте старших.
–жажда мщения окружающему миру, взрослым.
Ребенок мстит за:
-неверие в его способности и возможности.
-сравнение не в его пользу со старшими или младшими братьями и сестрами.
-за унижение друг друга в кругу семьи.
-за потерю одного из родителей.
-за появление нового члена в семье, который становится более значимым, чем сам ребенок.
-за несправедливое отношение к себе и невыполненные взрослыми обещания.
-за родительскую ложь и хамелеонство.
-за чрезмерное проявление взрослыми любви друг к другу
4. –неверие в свой успех.
Причинами неверия в собственный успех могут стать: низкие школьные результаты вне зависимости от приложенных усилий, низкая самооценка, плохие взаимоотношения в классе, отсутствие возможности проявить себя, свои способности и умения.

было написано: «Переверни и прочти». Он с трудом перевернул камень и прочел на другой стороне: «Зачем ты ищешь нового знания, если не обращаешь внимания на то, что уже знаешь»?
Эта притча как нельзя лучше подтверждает наш сегодняшний разговор о наших детях. Истина на поверхности. Зачастую проблема поведения наших детей, их трудности – в нас самих. В нашем диктате и попустительстве, в нашей лжи, в нашей каждодневной занятости, невнимательности к нашим детям. Необходимо посмотреть на проблему глазами истины и тогда военные действия, которые мы ведем с ребенком, перестанут быть необходимыми, а в душе воцарит мир и душевный комфорт.

люблю, мы рядом, мы вместе, и мы все преодолеем».

лимон, витамины, прививки от гриппа
Меры лечения: никакого самолечения, только постельный режим, соблюдение указаний врача.

киностудию «Мосфильм» + в музей – панораму «Бородинская битва» - 1100 руб.
в музей – панораму «Бородинская битва» + Московский зоопарк – 1000 руб.
Экскурсия по центру подготовки им. Гагарина – 1100руб
Новогодняя ёлка в Москве – 1100 руб.
Фабрика ёлочных игрушек в Селижарово – 250 руб.
Танковый музей в Кубинке – 950 руб.