Деятельностный подход к формированию здорового образа жизни. презентация

Малкова Надежда Дмитриевна, координатор оздоровительной работы, учитель валеологии.

сможем вырастить здорового человека, если не сумеем его самого заботиться о своем здоровье.

здоровьетворчеству учащихся, при этом активизировать роль детей как творцов собственного здоровья.

знание, а сам участвует в процессе своей собственной здравотворческой деятельности. В этом случае актуализируются личностно- значимые мотивы, побуждающие к деятельности.
В подростковом возрасте становятся доминирующими потребности в самопознании, т.е. ведущими являются рефлексивная и смысло-творческая деятельность, направленная на осознание своей ценности и индивидуальости.

здоровья
Здоровый образ жизни в цифрах
Алфавит здоровья
Здоровые традиции моей семьи

летом (3-6)
Моя пирамида здоровья (4кл.)
Природа лечит и учит (5кл.)
Письмо Грязнуле, курильщику (5кл.)
Ведешь ли ты ЗОЖ? (6кл.)
Живу в гармонии с природой (7кл.)
Что бы ты рассказал своему другу о ЗОЖ? (7кл.)
«Живи умно в молодости, не будешь охать в старости» (8кл.)
О чем мечтает мое здоровье?(8кл.)
Когда человек приносит себе зло? (9кл.)
Почему надо быть здоровым? (9кл.)

и добрых поступков;
Что мешает мне быть здоровым?
Самоанализ ухода за органами дыхания;
Оценка влияния образа жизни на состояние здоровья;
Самоанализ соблюдения гигиены сна, зрения;
Как я забочусь о состоянии своего позвоночника?
Самоанализ соблюдения речевого поведения;
Самоанализ выполнения программы здорового сердца;
Самоанализ ухода за полостью рта;

иммунитета;
- определение экскурсии грудной клетки;
- оценка осанки;
- определение ЖЕЛ и МСК;
- оценка уровня развития двигательных качеств и двигательной активности школьника;
- тесты для дыхательной системы;
- гармоничности развития и типа телосложения;
- роста, веса, зрения, пульса, самочувствия и т д.

мини-программы по основным темам ЗОЖ: питание, движение, гигиена, привычки, культура общения, осанка и другие, то, то по итогам года – оздоровительную программу на лето, как наиболее благоприятное время для укрепления своего здоровья (своего рода летнее д.з., которое дети задают себе сами). В начале года – самоанализ этой программы. Выпускной класс – собственную систему оздоровления: «Учусь быть здоровым и душой и телом»

предложенные формы деятельности у учащихся вырабатываются:
Навыки самостоятельной оценки благоприятности для своего здоровья различных факторов окружающей среды;
Умение пользоваться имеющимися возможностями с наименьшими последствиями;
Ответственности за выбранный стиль поведения по отношению к своему здоровью и здоровью окружающих;
Умение вести свободный творческий поиск решения проблем, связанных с пониманием сущности здоровья, вносить целесообразные коррекции в свой образ жизни, создавая свою программу оздоровления.
Возможности познать себя, научится управлять своим здоровьем, то есть будет сформирована мотивация на ЗОЖ, что в целом повысит уровень воспитанности, качества знаний, здоровья личности каждого ученика, значит и здоровья нации в целом.