Воспитание и социализация детей с проблемами здоровья в условиях дошкольно-школьного образовательно-оздоровительного учреждения 2007 год презентация

детей
с проблемами здоровья в условиях дошкольно-школьного образовательно-оздоровительного учреждения»


2007 год

условиях, в условиях глобализации.
Реализация основных направлений образовательной политики города и области на уровне школы.
Обеспечение приоритетности воспитания в образовательном процессе (с учетом рекомендаций августовских слушаний).
Учет специфики школы (образование детей и подростков с проблемами здоровья).

здоровому образу жизни и полноценной созидательной деятельности, к ответственному нравственному выбору и профессиональному самоопределению.

Приобщение личности к общечеловеческим ценностям
Создание условий для развития и самореализации
Расширение сферы компетентности личности
Обеспечение преемственности воспитания на всех ступенях образования, начиная с дошкольного
Формирование внутренней мотивации к здоровому образу жизни

ЦЕЛЬ ЗАДАЧИ

процесса, дети с проблемами здоровья и их родители, коллектив школы, содержание воспитательного процесса.
Событийный характер и широкий спектр деятельности на дошкольном этапе образования.
Отработка выбора вида деятельности через вовлечение детей в реализацию детско-взрослых проектов на ступени начального образования.
Отработка выбора социальной роли обучающимися на средней ступени образования.
Формирование системы жизненных ценностей и профессиональная ориентация обучающихся в старшей школе.

от уровня здоровья

Гармонизация подходов

культурологический

компетентностный

личностно- ориентированный

вариативный

деятельностный

Человек социально-активный, культурный, образованный,
внутренне мотивированный к ЗОЖ, успешный, благополучный

образовательного процесса, исходя из целей развития и расширения возможностей человека, на основе его запросов и интересов.

Процесс целенаправленного систематического формирования личности с целью подготовки ее к активному участию в общественной, производственной и культурной жизни

Процесс складывания основных параметров человеческой личности (сознания, чувств, способностей и т.д.) на основе обучения и воспитания, усвоения социальных ролей, культуры общества

Совокупность педагогических, санитарно-гигиенических и медицинских мер, направленных на сохранение и укрепление здоровья.

Процесс построения и исследования различных процессов, явлений, объектов.

Деятельность по определению желаемого будущего, поиску путей и средств его достижения.

Художественно-эстетические

НОУ – 26 чел. Театр – 38 чел.
Научно-практические конференции: Газета – 27 чел.
«Шаг в будущее» - 3 чел. Хор, оркестр – 125 чел.
Школьные – 178 чел. Школьный сайт – 13 чел.
Международные – 3 чел.
Региональные – 27 чел.
Проектные практики
Общешкольные проекты:
«Рука в руке» 44 чел.
«Школьный сайт» 13 чел.
«Институт здоровья» 7 чел.
«Школьный пресс-центр» 11 чел.

группы I - 0,4%
здоровья II - 38,3%
III - 54,5%
IV - 6,8%

10 групп

Школьное отделение

246 детей
15 – дети-инвалиды
5 – опекаемые дети

группы I - 0
здоровья II - 23,1%
III - 64,7%
IV - 12,2%

13 классов

511

Анализ ситуации

17
Инструктор
физвоспитания 2
Педагог-психолог 1
Зам.директора по УВР 2
Старший воспитатель 1
Логопед 5
Муз.руководитель 2
Педагог доп.образов. 1


ВСЕГО: 31

Школьное отделение

Кл. руководитель 13
Педагог-психолог 1
Зам.директора по УВР 1
Библиотекарь 1







ВСЕГО: 16

Анализ ситуации

– 443 чел. (87%)

Программы
Исполнитель Программы
Руководитель Программы
Основные разработчики Программы
Цель Программы


Задачи Программы








Важнейшие целевые показатели



Сроки реализации Программы
Исполнители основных мероприятий
Ожидаемые конечные результаты реализации Программы

«Воспитание детей МОУ СОШ № 90 «Крепыш» на 2007-2010 годы»
Решение педсовета от 25.10.07г. «О разработке проекта Программы «Воспитание детей МОУ СОШ № 90 «Крепыш» на 2007-2010 годы».

Администрация МОУ СОШ № 90 «Крепыш»
Педагогический коллектив МОУ СОШ № 90 «Крепыш»
Директор МОУ СОШ № 90 «Крепыш» Т.В. Придорогина
Рабочая группа

Создание в школе гуманистически ориентированной, научно-прогнозируемой в своем развитии системы воспитания детей на основе согласования и своевременной координации организационно-управленческих решений и действий различных ведомств и организаций
Сбор и анализ информации о состоянии воспитания в ОУ
Выработка организационно-управленческой модели совершенствования воспитательной работы
Создание единого воспитательного пространства, прежде всего, путем выявления, систематизации и распространения эффективного воспитательного опыта
Создание механизма интенсивного взаимодействия различных организационно-управленческих структур для своевременного решения актуальных задач воспитания
Снижение агрессивности поведения детей, профилактика криминализации подростково-юношеской среды
Рост социального оптимизма подрастающего поколения
Повышение компетентности детей и подростков в области нравственности
2007-2010 гг.
Педагогический коллектив, Управляющий совет, Совет лидеров

Обеспечение всем детям возможности проведения организованного досуга
Уменьшение количества правонарушений и преступлений, совершаемых несовершеннолетними