Школа и педагогика в России в XIX в презентация

образования, ориентированной на лучшие западные традиции.

Периоды процесса развития и реформирования образования в XIX в.

От начала века до 1824 г.

1825 г. - начало 1860-х гг.

1860 - 1890-е гг.

продолжение политики «просвещенного абсолютизма».
Обновление духовной жизни общества.
1802 - Александр I учредил Министерство народного просвещения.

Боровиковский В.Л.
Портрет императора Александра I

подведомых университетам».
«Для нравственного просвещения граждан, соответственно обязанностям каждого состояния, определяется четыре рода училищ».
Шесть учебных округов по числу университетов, подчинение которым всех учебных заведений округа позволит реализовать принцип их преемственности.

подготовка в уездные училища.
Программа обучения: Закон Божий, чтение, письмо, счет, а также чтение некоторых разделов из книги «О должностях человека и гражданина».
Открывались по одному на приход в каждом городе или селении.

Занятия проводились по 9 часов в неделю. Содержать предполагалось за счет дворянства, но по их желанию. Учителя в основном священники.

В течение 40 лет в городах Западной Сибири было всего открыто 15 приходских училищ.

года.
Цель обучения – подготовка к гимназии.
Содержание образования: грамматика, всеобщая и русская география, всеобщая и русской история, арифметика, основы геометрии, физики и естественной истории, начальные правила технологии, относящиеся к хозяйству края и его промышленности, граждановедение, логика, психология, этика, эстетика, естественное и народное право, политическая экономия, рисование, Закон Божий.
Преподавали два учителя. Содержались на средства городского управления, пожертвования.

немецкий языки, история, география, статистика, логика, естественно-научный цикл (минералогия, ботаника, зоология), математика, изящные науки (русская словесность, теория поэзии, эстетика), основы коммерции, рисование, технология, музыка, гимнастика, танцы. Не изучались Закон Божий и русский язык.
Физические наказания были запрещены.
Открывались за счет государства во всех губернских городах.

Тобольская мужская гимназия (1810),
первая гимназия в Сибири

Окончившие гимназию выпускники могли поступать в университет.

свободе преподавания, предоставлял университету значительную автономию: - выборность ректора, деканов факультетов, профессуры; - собственный суд; - невмешательство административных властей и полиции в дела университетов.
3 факультета - юридический, медицинский, философский (общие для всех), факультеты словесных, нравственных и политических, физических и математических наук.

более 36 тыс. студентов, около 4 тыс. аспирантов и 10 тыс. слушателей подготовительных отделений, в общей сложности около 50 тыс.чел.
Среди выпускников университета 6 Нобелевских лауреатов.

Главное здание университета
на Воробьевых горах

Второй университет Швеции. В XVIII в. не действовал.

корпус университета

13 научно-исследовательских институтов. Среди выпускников университета 7 Нобелевских лауреатов.

военных училищ (кадетских корпусов).
Преподавание военных дисциплин, большее значение придавалось предметам, способствующим идейному воспитанию - литературе и особенно истории.

Кадетский корпус

лет) для государственной службы (гражданской и военной). Срок обучения – 6 лет.
Лицей был уравнен в правах и преимуществах с российскими университетами. Его девиз: «Для общей пользы».

личности
Оценка без отметки
Равноправие
Патриотизм
Преподавание как педагогическая лаборатория
Разносторонность развития
Неразрывность образования и воспитания
Традиции и новации
Школа как дом родной

для гражданина, необходимые для государственного человека, полезные для воина… Любовь к славе и Отечеству должны быть высшими руководителями… Исполните лестную надежду, на вас возлагаемую, и время вашего воспитания не будет потеряно».
1817 - первый выпуск Лицея.

Дортуар А. С. Пушкина
Музейная реконструкция

генерал-лейтенанта или гражданских лиц 2-го и 1-го класса) был ближе к аристократическим придворным пансионам.

В трех старших классах на первый план выдвигались военные науки: тактика, стратегия, военная история, артиллерия, фортификация; из математических наук -- аналитика, геодезия, физика, химия; из юридических -- правоведение; а также статистика.

войны 1812-1814 гг. :
1817 - Министерство народного просвещения преобразовано в Министерство духовных дел и народного просвещения с тем, чтобы «христианское благочестие было основанием истинного просвещения».
Из учебников исключено все, «что может внушить нежелание исполнять обязанности перед семьей и государством, все, что противоречит христианскому учению». Введено в учебные планы училищ и гимназий обязательное чтение Священного Писания, изъяты философия, статистика, естественное право, эстетика.
1819 - в приходских училищах стала взиматься плата 5 рублей в год. Введена плата за обучение в гимназиях и уездных училищах.
Значительно пострадала университетская автономия.

путей сообщения, Горный институт, Лесной институт и др.

Институт восточных языков
(Лазаревский институт)

1815 - известная армянская семья Лазаревых основала в Москве Институт восточных языков (первое учреждение по подготовке дипломатов) и содержала его на свои средства в течение ста лет.

школьную политику, которая была бы направлена на укрепление общественной стабильности после восстания декабристов.
Сословность системы образования. У представителей крестьянского сословия, ремесленников, мещан не было возможности даже при желании расширить образование.
Образование помещичьих крестьян полностью зависело от помещиков, которые не заботились о крестьянском образовании.

Император Николай I
(1825-1855)

университетов».
Подтверждалась существовавшая четырехуровневая система образования и провозглашался принцип - «каждому сословию свой уровень образования».
1. Приходские училища для низших сословий (срок обучения 1-2 года). При них разрешалось открывать дополнительные курсы, где желающие продолжать учение могли получить какую-либо профессию.
2. Уездные училища (3-классные) для детей купцов, ремесленников, мещан и пр.
3. Гимназии (классические) для детей дворян и чиновников.
4. Университеты.

среднего педагогического образования, в основном женского.
1857 - Мариинские женские училища/гимназии (под покровительством императрицы Марии Александровны) для приходящих девиц, которые слушали бы уроки по институтской программе (7 классов).

Мариинское женское училище (Екатеринодар)

уездных училищ и гимназий приводило к тому, что большинство детей дворянских семей среднего и низкого достатка не получали даже минимума знаний, необходимых для образованного человека тех лет.

Технический институт (1830) МГТУ им. Н.Э. Баумана

на нравственный климат в обществе.
Передовые идеи о единстве и равноправии людей, о достоинстве всякой человеческой личности, необходимости внимательного и гуманного отношения к ее нуждам и запросам.
Просвещение – важнейшее средство освобождения и развития личности.


Участие широких кругов интеллигенции в культурно-просветительской работе, создание школ, возникновение специальных издательств, развитие педагогической журналистики и т.п.

Ботман Е.
Император Александр II
(1818-1881)

в народе религиозные и нравственные понятия и распространять первоначальные полезные знания».
Самые распространенные - церковно-приходские и земские школы.
Содержание обучения: Закон Божий, чтение, письмо, арифметика, церковное пение. Возраст учеников и срок учебы не ограничивался (фактически он составлял 3 года).
Бесплатное, совместное преподавание. Все дети одновременно занимались в одной классной комнате с единственным учителем и священником.

Помещение земской школы

ремесленные классы, разводились питомники, пчельники, практиковалось земледелие, организовывались низшие сельскохозяйственные школы и практические фермы.

Архангельская земская школа (Вятская губерния)

Уездные училища (6-летние) в городах.
Народные училища могли создавать общественные организации и частные лица.

бессословными и внеконфессиональными учебными заведениями. Отменялись телесные наказания.
Типы гимназий :
классическая (с преподаванием латинского и греческого языков), цель - подготовка к университету и последующей научной деятельности, В программе преобладали древние и иностранные языки, древняя история, античная литература;
реальная (без древних языков), после ее окончания можно было продолжить обучение в вузах (технических, сельскохозяйственных и др.). В программе преобладали математика, физика и другие технические предметы.
Прогимназии (четыре первых класса гимназии).
Увеличение количества учебных заведений способствовало созданию учительских школ и семинарий.

образования».
1863 - число девочек в начальных народных школах увеличилось до 18,1% от всех учащихся).

Учреждаются женские училища двух типов: училища первого разряда (6 лет обучения) и второго (3 года).
Женские гимназии (25% от числа мужских).

России приобрело массовый характер.
1860-е – появление воскресных школ для взрослых крестьян, ремесленников и др. (по инициативе передовой интеллигенции, главным образом студенческой молодежи).
1871 - создание Санкт-Петербургского общества содействия первоначальному воспитанию детей дошкольного возраста. Организуются курсы по подготовке воспитательниц в семьях и детских садах, лекции по дошкольному воспитанию и др.
Проведение учительских съездов.
Усиление внимания к педагогическому образованию.

образования стали носить реакционный характер.
1880-е – закрыты высшие женские курсы (возобновили свою деятельность только в начале XX в.).
Большая часть уездных училищ преобразована в городские училища (6-летний курс обучения); цель - дать детям недворянского происхождения повышенное начальное образование и некоторые прикладные знания. Представляли собой тупики, поскольку не имели преемственности со средними общеобразовательными школами.
1871 – «Устав гимназий», мужские гимназии преобразованы в классические, образование в них строилось вокруг гуманитарных предметов - древних языков, словесности, грамматики и др.