войны. Холокост».
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Оккупационный режим в странах Европы в период Второй мировой войны. Холокост презентация
Содержание
- 1. Оккупационный режим в странах Европы в период Второй мировой войны. Холокост
- 2. Цели и задачи урока
- 3. Основные термины и понятия: «Новый порядок»,
- 4. План изучения нового материала: Работа над
- 5. Организационный момент. Оформление рабочих тетрадей.
- 6. Эпиграф урока: «Но повсюду клубится за
- 7. Проверка домашнего задания.
- 8. Вопросы для беседы с учащимися: 1. Какие
- 9. Мотивация учебной деятельности. Актуализация опорных знаний.
- 10. Изучение нового материала.
- 11. Работа над историческими понятиями.
- 12. «Новый порядок» - террористический режим фашистов на оккупированных территориях.
- 13. «Движение Сопротивления» - антифашистское движение в оккупированных странах.
- 14. «Холокост» (от английского holocaust) – систематическое
- 15. «Новый порядок».
- 16. Нацистский «новый порядок» в Европе представлял собой:
- 17. Особенности оккупационного режима на оккупированных территориях.
- 18. Работа с документом №1.
- 19. Движение Сопротивления.
- 20. Работа с таблицами.
- 21. Коллаборационисты – представители местного населения, которые сотрудничали с оккупационными властями.
- 22. Вывод: Патриотическое и антифашистское Движение Сопротивления
- 23. Работа в группах №1.
- 24. Беседа по вопросам: 1. В чем состоял
- 25. Холокост.
- 26. «Холокост» (от английского holocaust) – систематическое преследование
- 27. Работа с документом №2.
- 28. Обобщение и систематизация знаний. Тестирование.
- 29. Заключительная беседа по вопросам: Что такое
- 30. Домашнее задание: Отработайте текст соответствующего параграфа
- 31. Подведение итогов урока. Выставление оценок.
- 32. Урок окончен. Спасибо за внимание.
Цели и задачи урока
Слайд 3Основные термины и понятия:
«Новый порядок»,
«Движение Сопротивления»,
«Коллаборационизм»,
«Холокост».
Слайд 4План изучения нового материала:
Работа над историческими понятиями («Новый порядок», «Движение Сопротивления»,
«Коллаборационизм», «Холокост»).
«Новый порядок».
Особенности оккупационного режима на оккупированных территориях.
Движение Сопротивления.
Холокост.
«Новый порядок».
Особенности оккупационного режима на оккупированных территориях.
Движение Сопротивления.
Холокост.
Слайд 6Эпиграф урока:
«Но повсюду клубится за нами,
Поколеньям другим не видна,
Как мираж, как
проклятье, как знамя,
Мировая Вторая война»
Мировая Вторая война»
Юлия Друнина
Слайд 8Вопросы для беседы с учащимися:
1. Какие территории оккупировали Германия, Италия и
Япония на протяжении 1939 – 1942 гг.?
2. Какие цели ставили перед собой агрессоры, захватившие территории других стран?
2. Какие цели ставили перед собой агрессоры, захватившие территории других стран?
Слайд 14«Холокост»
(от английского holocaust) – систематическое преследование и уничтожение людей по
признакам их расовой, этнической, национальной принадлежности, сексуальной ориентации или генетическому типу как неполноценных, вредных. (Тотальный геноцид (уничтожение) нацистами евреев на оккупированных территориях).
Слайд 16Нацистский «новый порядок» в Европе представлял собой:
Безграничное оккупационное управление на захваченных
территориях.
Воцарение марионеточных правительств (правительство Виши во Франции и Квислинга в Норвегии).
Создание профашистских правительств (Чехословакия – правительство Венеша, Хорватия – правительство Усташи).
Проведение политики «союзнических» отношений с фашистскими режимами.
Ликвидация реальной независимости страны.
Политика геноцида.
Устранение всех демократических свобод и завоеваний.
Экономическая эксплуатация населения и природных богатств страны.
Использование экономического потенциала страны в личных целях.
Воцарение марионеточных правительств (правительство Виши во Франции и Квислинга в Норвегии).
Создание профашистских правительств (Чехословакия – правительство Венеша, Хорватия – правительство Усташи).
Проведение политики «союзнических» отношений с фашистскими режимами.
Ликвидация реальной независимости страны.
Политика геноцида.
Устранение всех демократических свобод и завоеваний.
Экономическая эксплуатация населения и природных богатств страны.
Использование экономического потенциала страны в личных целях.
Слайд 21Коллаборационисты – представители местного населения, которые сотрудничали с оккупационными властями.
Слайд 22Вывод:
Патриотическое и антифашистское Движение Сопротивления играли очень важную роль в победе
над фашизмом. И, несмотря на то что его участники выбирали различные формы и способы борьбы против врага, их деятельность существенно ослабляла врага и приближала Победу.
Слайд 24Беседа по вопросам:
1. В чем состоял план «Ост»?
2. Обозначьте особенности «Нового
порядка» в оккупированных странах Европы.
3. Чем объясняется участие в Движении Сопротивления представителей гражданского населения независимо от их политических и религиозных убеждений?
3. Чем объясняется участие в Движении Сопротивления представителей гражданского населения независимо от их политических и религиозных убеждений?
Слайд 26«Холокост» (от английского holocaust) – систематическое преследование и уничтожение людей по
признакам их расовой, этнической, национальной принадлежности, сексуальной ориентации или генетическому типу как неполноценных, вредных. (Тотальный геноцид (уничтожение) нацистами евреев на оккупированных территориях).
Слайд 29Заключительная беседа по вопросам:
Что такое Движение Сопротивления? Какой характер оно имело?
Какие
слои населения и почему принимали участие в Движении Сопротивления?
Назовите страны, в которых Движение Сопротивления приняло массовый характер?
Как в начале XXI века чтят жертв холокоста?
Назовите страны, в которых Движение Сопротивления приняло массовый характер?
Как в начале XXI века чтят жертв холокоста?
Слайд 30Домашнее задание:
Отработайте текст соответствующего параграфа учебника.
Подготовьте сообщения о соотношении сил на
советско-германском фронте к осени 1942 года.
Ответьте на вопрос: Что вам говорит название волжского города - Сталинград?
При желании каждый может сопроводить свое сообщение компьютерной презентацией.
Ответьте на вопрос: Что вам говорит название волжского города - Сталинград?
При желании каждый может сопроводить свое сообщение компьютерной презентацией.
