Аттестационная работа. Образы богатырей в былинах, искусстве и российской мультипликации 21 века презентация

способ формирования метапредметных результатов обучения в условиях реализации ФГОС»
Асеевой Ирины Анатольевны
МОБУ СОШ №24, Ростовская область, город Таганрог

На тему:
Учебно-исследовательский проект
«Образы богатырей в былинах, искусстве и российской мультипликации 21 века».

г. Таганрога, приняла своих первых учеников в 1936 году.
На сегодняшний день в школе 39 классов, в которых обучается 1003 учащихся. В своей работе педагогический коллектив стремится создать наиболее благоприятные условия для интеллектуального развития обучающихся и обеспечивает высокий уровень образования.

планировать свою деятельность и осуществлять самоконтроль. Понятно, что таких результатов невозможно достичь, используя только традиционные педагогические методы и приемы. И здесь учителю на помощь приходит метод проектов.

«Добрыня Никитич и Змей Горыныч», «Илья Муромец и Соловей-разбойник» и их мультипликационных «копий»;
Проанализировать сюжетные линии, элементы композиции, особенности речи героев мультфильмов.

Объектом исследования являются мультипликационные фильмы начала 21 века: «Алеша Попович и Тугарин Змей», «Добрыня Никитич и Змей Горыныч», «Илья Муромец и Соловей-разбойник».

Попович и Тугарин Змей», «Добрыня Никитич и Змей Горыныч», «Илья Муромец и Соловей-разбойник», которые оказывают влияние на детское сознание, разлагая нравственные основы воспитания.

познавательную мотивацию через интерес к прошлому страны;
развивать духовные ценности учащихся;
развивать навыки самостоятельной работы по планированию, исполнению, корректировке и защите проектной работы;
стимулировать творческую активность учащихся;
формировать ИКТ-компетентность;
формировать навыки сотрудничества в групповой работе с учителями, сверстниками, родителями по сбору и обмену информацией.

способы воздействия фольклорных клише на зрительское восприятие.

Планируемый результат:
участие в научной конференции, выступление перед учащимися школы.

Планируемый продукт:
презентация, отражающая основные этапы работы над проектом, анкетирование, составление диаграммы.

Режим работы: проект рассчитан на индивидуальную внеурочную работу.

по Интернету. Юмор в мультфильмах притупляет мыслительную деятельность в школьниках, делает их «слепыми», не способными различать истинное положение вещей. Они перестают понимать, где трус, а где храбрец, где глупый, а где умный, а значит, и свои собственные поступки не способны оценить в соответствии с общепринятыми нормами морали и нравственности.

группы
Распределите обязанности в группе.
Разбейте работу на этапы.
Подготовьте план работы над проектом.

Реализация проекта.
Работайте в группах по плану.
Совместно решайте возникающие проблемы.
При необходимости воспользуйтесь консультацией учителя.
При необходимости вносите изменения в план (не меняя сроков выполнения проекта).

не удалось реализовать.
-Оцените результат работы.
Необходимое оборудование и ресурсы: компьютер, подключенный к сети интернет, энциклопедии, искусствоведческие словари, проекционная аппаратура.
Результаты проектной деятельности.
В ходе работы над проектом учащиеся продемонстрируют умение формулировать цели и задачи работы, планировать деятельность и распределять обязанности. Работы над проектом способствует углублению предметных знаний, развитию исследовательских умений, формированию информационной и социальной компетенций.

технологий, способ организации самостоятельной деятельности учащихся, направленный на решение задачи учебного проекта, интегрирующий в себе проблемный подход, групповые методы, рефлексивные, презентативные, исследовательские, поисковые и прочие подходы.

Спасибо за внимание!