Аттестацианная работа. Изучение древних технологий производства стекла презентация

и исследовательская деятельность как способ формирования метапредметных результатов обучения в условиях реализации ФГОС» Кобась Ольги Ивановны МБОУ Гимназия г. Ливны Орловской области На тему: «Изучение древних технологий производства стекла»

- исследовательская деятельность на всех ступенях обучения. Формы организации исследовательской и проектной деятельности учащихся

1.Элементы исследования в рамках учебного предмета 2.Элективные курсы - школьный компонент 3.Исследовательский проект 4. Общешкольная и районная конференции

технологий производства стекла»

сделают небольшие модели геометрических тел, а также фигурки животных и мифологических существ. Выработка изделий из стекла невозможна из­-за ограниченного времени и риска получения ожогов.
 Стекло будет вылито на металлический лист и отожжено. За время проекта каждый участник сформирует коллекцию из нескольких предметов фаянса и нескольких стекол различной окраски.
 
Оборудование, необходимое для реализации проекта:
 Полный перечень оборудования и материалов указан в Приложении №1.

В процессе работы над проектом участники знакомятся с развитием научных знаний и интерпретируют их с современной научной точки зрения.

с веществами  
Знакомство с некоторыми минералами и горными породами, служащими сырьем для силикатной промышленности
 Воплощение художественных идей в традиционных материалах с использованием исторических технологий
 Знакомство с современными методами экспресс­анализа стекол и керамических материалов.

с последующей дискуссией;

самостоятельные исследования;

подготовка и защита презентаций;

УУД, развитию творческих способностей, углублению и расширению знаний и умений так как:

учебные занятия проходят в форме групповой работы, участия в дискуссии, презентации полученных результатов.

входящие в нее исследовательские задачи допускают разный уровень выполнения, имеют ясную и интересную постановку, которая побуждает учащихся к исследованию;

работая в исследовательской группе;

соблюдать правила безопасного и экологически грамотного обращения с веществами;

выполнять творческие задания для самостоятельного получения и применения знаний

учащихся естественно­научного профиля. Численность группы не более 7 человек, так как одновременное нахождение большого числа учащихся вблизи от работающей печи невозможно. Отдельные группы из 2–3 учащихся будут заняты приготовлением шихты, варкой стекла и обжигом керамики. Все учащиеся будут привлечены к формовке изделий из керамики.

романовский;
портативный рентгенофлуоресцентный анализатор;
фотоаппарат;
алмазный стеклорез;
муфельная печь;
маркер перманентный

оптика и приборостроение / Под ред. М.М. Бутусова. Л.: Машиностроение, 1987 г.
3. Шульц М.М., Мазурин О.В. Современные представления о строении стекол и их свойства. Л.: Наука, 1988 г.
4. Савина Л.А. Что такое органическое стекло?// Я познаю мир.: Издательство АСТ-ЛТД, 1997 г.
5. Андреев Н.С., Мазурин О.В., Порай-Кошиц Е.А., Роскова Г.П. Явление ликвации в стеклах. Л.: Наука, 1974 г.
6. Фельц А. Аморфные и стеклообразные неорганические твердые тела. М.:Мир, 1986 г.
7. Ходский Л.Г. Химически устойчивые стеклоэмали. Минск,1991 г.
8. Соросовский образовательный журнал /Под ред. В.Н. Сойфера. №3, 1996 г.