Аспекты построения понятий в процессе обучения истории презентация

(работа с текстом учебника, схемами, таблицами, объяснение учителя).
На этом этапе можно предложить такие задания:
На основании текста учебника назовите составные части модернизации.
Составьте схему "Виды монополий", указав их характерные особенности.
2 этап: выделение существенных признаков (сравнение признаков понятий и выделение на этой базе общих существенных и индивидуальных несущественных признаков понятий) и формулирование определения:
Сравните понятия: "интервенция и война", "аннексия и аншлюс", "унитарное государство, автономия, федерация, конфедерация", "национализм, расизм, шовинизм". Чем они схожи? Чем отличаются? Дайте определение этих понятий.

их усвоения:
Укажите причины революций 1848-1849 годов: экономические, политические.
Приведите примеры экономических требований, которые выдвигали рабочие 1920-х годах в Европе?
Укажите признаки тоталитарного государства. Перечислите действия Гитлера,
предпринятые им после прихода к власти, которые формировали в Германии такое государство.
4 этап: установление связей и отношений данного понятия с другими (составление классификационных таблиц, схем, схематизация понятий):
Постройте иерархию (ступенчатую структуру понятий): католичество, религия, шиизм, протестантизм, буддизм, христианство, православие, суннизм, ислам.
5 этап: оперирование понятиями (решение познавательных задач, проблемных ситуаций, выполнение заданий творческого характера):
Реформы 1861 - 1874 годов в Росси были вехой на пути перехода от традиционного общества к индустриальному. Опровергните или докажите правильность этого положения.
Краснова М. Научно-педагогические аспекты построения понятий в процессе обучения истории учащихся старших классов// Гісторыя: праблемы выкладання. – 2003. - №2