этнологии Удмуртского государственного университета
Профессор кафедры истории России и зарубежных стран Сыктывкарского государственного университета им. Питирима Сорокина
©2017-2018
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Актуальные проблемы всеобщей истории презентация
Содержание
- 1. Актуальные проблемы всеобщей истории
- 2. Цель освоения дисциплины – формирование у обучающихся
- 3. Цель освоения дисциплины В центре внимания курса
- 4. Компетенции студента, формируемые дисциплиной способность использовать в
- 5. Задачи освоения дисциплины: Знать:
- 6. В результате освоения дисциплины студент должен: знать:
- 7. Задачи освоения дисциплины: Уметь Оперировать
- 8. В результате освоения дисциплины студент должен уметь:
- 9. В результате освоения дисциплины студент должен Уметь:
- 10. Задачи освоения дисциплины: Владеть
- 11. В результате освоения дисциплины студент должен Владеть:
- 12. Структура курса Всего учебных занятий – 144
- 13. Структура курса: Раздел 1.: Актуальные проблемы
- 14. Самостоятельная работа студентов 1. Необходимо подготовить аннотацию
- 15. Самостоятельная работа студентов 2. Подготовить библиографический список
- 16. Самостоятельная работа студентов 4. Контрольная работа на
- 17. Самостоятельная работа студентов Аналитический обзор актуальных проблем
- 18. Итоговый контроль 1. личное портфолио студента –
- 19. Итоговый контроль Преподаватель оценивает портфолио, подготовленное в
- 20. Итоговый контроль -степень активности и готовности к
- 21. Итоговый контроль Обзор должен включать следующие разделы:
- 22. Итоговый контроль Итоговая оценка выводится по следующей шкале: От 30 баллов - зачтено
- 23. Основная литература Мазур Л. Н. Методы исторического
- 24. Основная литература Репина Л.П. Историческая наука на
- 25. Дополнительная литература Зевелев А.И. Историографическое исследование: Методологические
- 26. Дополнительная литература Образы времени и исторические представления.
- 27. Источники Арьес Ф. Ребенок и семейная жизнь
- 28. Источники Бёрк П. Антропология итальянского Возрождения //
- 29. Источники Гинзбург К. Сыр и черви. Картина
- 30. Интернет-ресурсы Internationale Bibliographie der Geistes- und Sozialwissenschaftlichen
- 31. Периодические издания Диалог со временем. Альманах интеллектуальной
- 32. Тема 1. История как наука, история как
- 33. Литература к лекции 1 Барг М.А. Историк-индивид-общество
- 34. Литература к лекции 1 Могильницкий Б.Г. О
- 35. У океана времен Сидит крошка –человек
- 36. Я на жизнь взираю из-за столика
- 37. Значение термина «история» Как последовательность событий Как
- 38. Типы исторического знания 1. Институциональная (официальная
- 39. 1. Институциональная (официальная история/ политика памяти) Историческая
- 40. 1. Институциональная (официальная история) К концу первого
- 41. Типы исторического знания. 2. Контристория Скрытая история побежденных Конъюнктуруность ©2016-2017
- 42. Типы исторического знания. 3. Социальная память Индивидуальная
- 43. Специфика социального познания В естественных науках субъект
- 44. Специфика социального познания Качественная незавершенность процесса развития
- 45. Черты науки Универсальность – т.е. научному познанию
- 46. Черты науки Объект науки - фрагмент объективной
- 47. Черты науки Общезначимость – полученные учеными знания
- 48. Черты науки Систематичность Достоверность Собственный язык Наличие
- 49. Особые средства и способы познания науки
- 50. Историческое научное исследование Историческое исследование – это не
- 51. Особенности исторического научного исследования 1) историк может
- 52. Особенности исторического научного исследования 5) будучи исторической
- 53. Особенности исторического научного исследования 7) в историческом
- 54. Социальные функции истории как науки Познавательная Объяснительная
- 55. Спасибо за внимание! superlvovich2012@ Yandex.ru Тема
Цель освоения дисциплины – формирование у обучающихся представления о процессе исторического познания на современном этапе развития науки; – формирование комплекса знаний об актуальных проблемах всеобщей истории; – ознакомление с важнейшими направлениями
Слайд 1Актуальные проблемы всеобщей истории
Мельникова Ольга Михайловна,
Зав. кафедрой истории Удмуртии, археологии и
Слайд 2Цель освоения дисциплины
– формирование у обучающихся представления о процессе исторического познания
на современном этапе развития науки;
– формирование комплекса знаний об актуальных проблемах всеобщей истории;
– ознакомление с важнейшими направлениями в научном изучении отдельных разделов исторической науки
©2017-2018
– формирование комплекса знаний об актуальных проблемах всеобщей истории;
– ознакомление с важнейшими направлениями в научном изучении отдельных разделов исторической науки
©2017-2018
Слайд 3Цель освоения дисциплины
В центре внимания курса – связи исторической науки с
современностью,
анализ влияния исторического прошлого на характер современных политических, социальных, экономических, демографических процессов
через исследование специфики актуальных методологических подходов
©2017-2018
анализ влияния исторического прошлого на характер современных политических, социальных, экономических, демографических процессов
через исследование специфики актуальных методологических подходов
©2017-2018
Слайд 4Компетенции студента, формируемые дисциплиной
способность использовать в исторических исследованиях базовые знания в
области всеобщей и отечественной истории (ПК-1);
способность использовать в исторических исследованиях базовые знания в области источниковедения, специальных исторических дисциплин, историографии и методов исторического исследования (ПК-3);
©2017-2018
способность использовать в исторических исследованиях базовые знания в области источниковедения, специальных исторических дисциплин, историографии и методов исторического исследования (ПК-3);
©2017-2018
Слайд 5Задачи освоения дисциплины:
Знать:
современные подходы к изучению исторических процессов применительно
к различным периодам мировой истории, их влияния на процессы современности;
познавательные возможностях современных концепций, гипотез, теорий, подходов, методов в изучении различных сфер общественной жизни в области всеобщей истории
©2017-2018
познавательные возможностях современных концепций, гипотез, теорий, подходов, методов в изучении различных сфер общественной жизни в области всеобщей истории
©2017-2018
Слайд 6В результате освоения дисциплины студент должен:
знать:
Причины воздействия на содержание, методологию
исторических исследований социальной действительности;
Историко-культурный контекст формирования современных исторических наук и смежных социальных гуманитарных и поведенческих дисциплин;
Современные подходы к изучению исторических процессов, их влияния на процессы современности
©2017-2018
Историко-культурный контекст формирования современных исторических наук и смежных социальных гуманитарных и поведенческих дисциплин;
Современные подходы к изучению исторических процессов, их влияния на процессы современности
©2017-2018
Слайд 7Задачи освоения дисциплины:
Уметь
Оперировать полученными знаниями в процессе учебно- и научно-исследовательской
деятельности
самоорганизовывать свою исследовательскую деятельность
самоорганизовывать свою исследовательскую деятельность
Слайд 8В результате освоения дисциплины студент должен
уметь:
формулировать научную проблему и обосновывать ее
актуальность;
осуществлять методологическое обоснование исследовательских задач в собственной исследовательской работе и в будущей выпускной квалификационной работе ;
анализировать содержание актуальных проблем исторического исследования всеобщей истории;
©2017-2018
осуществлять методологическое обоснование исследовательских задач в собственной исследовательской работе и в будущей выпускной квалификационной работе ;
анализировать содержание актуальных проблем исторического исследования всеобщей истории;
©2017-2018
Слайд 9В результате освоения дисциплины студент должен
Уметь:
самостоятельно находить дополнительную информацию для подготовки
устных выступлений и письменных работ (рефератов, эссе, аннотаций);
логически выстраивать последовательную содержательную аргументацию;
критически анализировать информационные источники, научные тексты;
представлять результаты исследовательской и аналитической работы перед аудиторией;
самоорганизовывать свою исследовательскую деятельность,
©2017-2018
логически выстраивать последовательную содержательную аргументацию;
критически анализировать информационные источники, научные тексты;
представлять результаты исследовательской и аналитической работы перед аудиторией;
самоорганизовывать свою исследовательскую деятельность,
©2017-2018
Слайд 10Задачи освоения дисциплины:
Владеть
навыками анализа современных процессов с учетом их
исторического контекста
принятыми в академическом сообществе практиками письменного и устного общения;
©2016-2017
принятыми в академическом сообществе практиками письменного и устного общения;
©2016-2017
Слайд 11В результате освоения дисциплины студент должен
Владеть:
навыками реферирования, аннотирования научной литературы
навыками конспектирования
научной литературы
владеть навыками составления визуальных презентаций
принятыми в академическом сообществе практиками письменного и устного общения;
навыками работы с Интернет-ресурсами;
навыками библиографического описания; правил цитирования;
навыками технологии работы с научной литературой;
навыками оформления научной работы.
©2017-2018
владеть навыками составления визуальных презентаций
принятыми в академическом сообществе практиками письменного и устного общения;
навыками работы с Интернет-ресурсами;
навыками библиографического описания; правил цитирования;
навыками технологии работы с научной литературой;
навыками оформления научной работы.
©2017-2018
Слайд 12Структура курса
Всего учебных занятий – 144 часа
В том числе:
Аудиторных - 54
часа; из них:
Лекций – 10 часов;
Практических – 44 часа;
Промежуточный контроль – зачет???.
©2017-2018
Лекций – 10 часов;
Практических – 44 часа;
Промежуточный контроль – зачет???.
©2017-2018
Слайд 13Структура курса:
Раздел 1.:
Актуальные проблемы методологии исторического исследования.
Раздел 2:
Актуальные проблемы
всеобщей истории
©2017-2018
©2017-2018
Слайд 14Самостоятельная работа студентов
1. Необходимо подготовить аннотацию статьи, связанной с конкретными актуальными
теоретическими и методологическими проблемами всеобщей истории (желательно близкой к теме вкр)
©2017-2018
©2017-2018
Слайд 15Самостоятельная работа студентов
2. Подготовить библиографический список по актуальных проблемам всеобщей истории
(любого из концептуальных направлений теорий исторического процесса), связанных с темой выпускной квалификационной работы
(не менее 5 позиций) в соответствии с требованиями ГОСТ 2003 года.
©2017-2018
(не менее 5 позиций) в соответствии с требованиями ГОСТ 2003 года.
©2017-2018
Слайд 16Самостоятельная работа студентов
4. Контрольная работа на тему «Структура научного исследования» (
в контексте тематики выпускной квалификационной работы ) с обоснованием актуальности проблемы избранной темы исследования
©2017-2018
©2017-2018
Слайд 17Самостоятельная работа студентов
Аналитический обзор актуальных проблем всеобщей истории по материалам научной
исторической периодики (в соответствии с научными интересами студента)
его презентация
©2017-2018
его презентация
©2017-2018
Слайд 18Итоговый контроль
1. личное портфолио студента – комплекс индивидуальных учебных достижений, который
содержит все виды письменных заданий, выполненных в ходе самостоятельной работы в течение семестра (аннотацию, библиографию, контрольную работу, аналитический обзор).
©2017-2018
©2017-2018
Слайд 19Итоговый контроль
Преподаватель оценивает портфолио, подготовленное в ходе самостоятельной работы студентов:
-письменная контрольная
работа ««Структура научного исследования» », 15 баллов
-составление библиографии темы, - 5 баллов
-библиографическая аннотация к темам семинарских занятий 20 баллов
-составление библиографии темы, - 5 баллов
-библиографическая аннотация к темам семинарских занятий 20 баллов
Слайд 20Итоговый контроль
-степень активности и готовности к практическим и семинарским занятиям. –
10 баллов
Презентация аналитического обзора по содержанию ведущих российских исторических периодических изданий, публикующих материалы на темы всеобщей истории -50 баллов:
Презентация аналитического обзора по содержанию ведущих российских исторических периодических изданий, публикующих материалы на темы всеобщей истории -50 баллов:
Слайд 21Итоговый контроль
Обзор должен включать следующие разделы:
Наименования исторического журнала.
Характеристика тематики за последние
5 лет (20 б.)
Выделение актуальных научных проблем всеобщей истории по тематике журнала (20 баллов)
Презентация аналитического обзора (10 баллов)
Выделение актуальных научных проблем всеобщей истории по тематике журнала (20 баллов)
Презентация аналитического обзора (10 баллов)
Слайд 23Основная литература
Мазур Л. Н. Методы исторического исследования. Екатеринбург, 2010.
Лубский А.В. АЛЬТЕРНАТИВНЫЕ
МОДЕЛИ ИСТОРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ. М.:Изд-во «Социально-гуманитарные знания»,2005.
Репина Л.П., Зверева В.В., Парамонова М.Ю. История исторического знания. Учебное пособие. М., 2013.
©2017-2018
Репина Л.П., Зверева В.В., Парамонова М.Ю. История исторического знания. Учебное пособие. М., 2013.
©2017-2018
Слайд 24Основная литература
Репина Л.П. Историческая наука на рубеже XX – XXI веков.
М. 2011.
Словарь историка. Отв.ред. Н. Оффенштадт. М. РОССПЭН, 2011.
Теория и методология истории. Терминологический словарь. М., 2014; 2016.
Теория и методология истории. Учебное пособие под ред. А.И. Илюшкина. М., 2016.
©2017-2018
Словарь историка. Отв.ред. Н. Оффенштадт. М. РОССПЭН, 2011.
Теория и методология истории. Терминологический словарь. М., 2014; 2016.
Теория и методология истории. Учебное пособие под ред. А.И. Илюшкина. М., 2016.
©2017-2018
Слайд 25Дополнительная литература
Зевелев А.И. Историографическое исследование: Методологические проблемы. М., 1987.
Историческое познание и
историографическая ситуация на рубеже XX - XXI вв. М., 2012.
Ковальченко И.Д. Методы исторического исследования. М., 1987.
Кризисы переломных исторических эпох М., 2012.
Савельева И.М., Полетаев А.В. Знание о прошлом: теория и история. В 2-х томах. 2003.
Селунская Н.Б. Актуальные проблемы методологии истории. М., 2003.http://www.lomonosov-fund.ru/enc/ru/library:0132392:article
Селунская Н.Б. Методологическое знание и профессионализм историка // Новая и новейшая история, 2004, № 3.
©2017-2018
Ковальченко И.Д. Методы исторического исследования. М., 1987.
Кризисы переломных исторических эпох М., 2012.
Савельева И.М., Полетаев А.В. Знание о прошлом: теория и история. В 2-х томах. 2003.
Селунская Н.Б. Актуальные проблемы методологии истории. М., 2003.http://www.lomonosov-fund.ru/enc/ru/library:0132392:article
Селунская Н.Б. Методологическое знание и профессионализм историка // Новая и новейшая история, 2004, № 3.
©2017-2018
Слайд 26Дополнительная литература
Образы времени и исторические представления. Россия. Восток. Запад. М.:Круг, 2010.
История,
память и идентичность. Теоретические основания и исследовательские практики. М, 2016.
Ионов И.Н. Мировая история в глобальный век Новое историческое сознание.М., 2015.
История и историки в пространстве национальной и мировой культуры.. Челябинск,2011.
Ионов И.Н. Мировая история в глобальный век Новое историческое сознание.М., 2015.
История и историки в пространстве национальной и мировой культуры.. Челябинск,2011.
Слайд 27Источники
Арьес Ф. Ребенок и семейная жизнь при Старом порядке. Екатеринбург, 1999.
Арьес
Ф. Человек перед лицом смерти. М., 1992.
Блок М. Феодальное общество. Т. 1, ч. 1. Кн. 2 (Условия жизни и духовная атмосфера) // Он же. Апология истории, или Ремесло историка. Изд. 2-е, доп. М., 1986.
Ле Гофф Ж. Цивилизация средневекового Запада. М., 1992.
Гуревич А. Я. Категории средневековой культуры. М., 1972; 2-е изд. М., 1984.
История ментальностей. Историческая антропология. Зарубежные исследования в обзорах и рефератах. М., 1996.
Февр Л. История и психология; Чувствительность и история; Фольклор и фольклористы; Великий страх 1789 года //
Он же. Бои за историю. М., 1991.
©2017-2018
Блок М. Феодальное общество. Т. 1, ч. 1. Кн. 2 (Условия жизни и духовная атмосфера) // Он же. Апология истории, или Ремесло историка. Изд. 2-е, доп. М., 1986.
Ле Гофф Ж. Цивилизация средневекового Запада. М., 1992.
Гуревич А. Я. Категории средневековой культуры. М., 1972; 2-е изд. М., 1984.
История ментальностей. Историческая антропология. Зарубежные исследования в обзорах и рефератах. М., 1996.
Февр Л. История и психология; Чувствительность и история; Фольклор и фольклористы; Великий страх 1789 года //
Он же. Бои за историю. М., 1991.
©2017-2018
Слайд 28Источники
Бёрк П. Антропология итальянского Возрождения // Одиссей. Человек в истории. 1993.
М., 1994.
Блок М. Короли-чудотворцы: Очерк представлений о сверхъестественном характере королевской власти, распространенных преимущественно во Франции и в Англии. М., 1998.
Военно-историческая антропология. Ежегодник, 2002. М., 2002.
Гинзбург К. Образ шабаша ведьм и его истоки // Одиссей. Человек в истории. 1990. М., 1990.
Гуревич А. Я. Проблемы средневековой народной культуры. М., 1981.
Ежегодник историко-антропологических исследований. 2001/2002. М., 2002.
Ежегодник историко-антропологических исследований. 2003. М., 2003.
Ладюри Л. Монтайю, окситанская деревня с 1294 по 1324 г. Екатеринбург, 2001.
Darnton R. The Great Cat Massacre and Other Episodes in French Cultural History. New York, 1984.
Davis N. Z. Society and Culture in Early Modern France. Stanford, 1975.
©2017-2018
Блок М. Короли-чудотворцы: Очерк представлений о сверхъестественном характере королевской власти, распространенных преимущественно во Франции и в Англии. М., 1998.
Военно-историческая антропология. Ежегодник, 2002. М., 2002.
Гинзбург К. Образ шабаша ведьм и его истоки // Одиссей. Человек в истории. 1990. М., 1990.
Гуревич А. Я. Проблемы средневековой народной культуры. М., 1981.
Ежегодник историко-антропологических исследований. 2001/2002. М., 2002.
Ежегодник историко-антропологических исследований. 2003. М., 2003.
Ладюри Л. Монтайю, окситанская деревня с 1294 по 1324 г. Екатеринбург, 2001.
Darnton R. The Great Cat Massacre and Other Episodes in French Cultural History. New York, 1984.
Davis N. Z. Society and Culture in Early Modern France. Stanford, 1975.
©2017-2018
Слайд 29Источники
Гинзбург К. Сыр и черви. Картина мира одного мельника, жившего в
XVI в. / Пер. с ит. М., 2000.
Дэвис Н. З. Возвращение Мартина Герра. М., 1990.
Дэвис Н. З. Дамы на обочине. Три женских портрета XVII века. М., 1999.
Казус: Индивидуальное и уникальное в истории. 1996. М., 1997; Вып. 2. 1999. М., 1999; Вып. 3. М., 2000.
Лямина Е. Э., Самовер Н. В. «Бедный Жозеф»: жизнь и смерть Иосифа Виельгорского. Опыт биографии человека 1830-х годов. М., 1999.
Людтке А. Полиморфная синхронность: немецкие индустриальные рабочие и политика в повседневной жизни // Конец рабочей истории? М., 1996.
©2017-2018
Дэвис Н. З. Возвращение Мартина Герра. М., 1990.
Дэвис Н. З. Дамы на обочине. Три женских портрета XVII века. М., 1999.
Казус: Индивидуальное и уникальное в истории. 1996. М., 1997; Вып. 2. 1999. М., 1999; Вып. 3. М., 2000.
Лямина Е. Э., Самовер Н. В. «Бедный Жозеф»: жизнь и смерть Иосифа Виельгорского. Опыт биографии человека 1830-х годов. М., 1999.
Людтке А. Полиморфная синхронность: немецкие индустриальные рабочие и политика в повседневной жизни // Конец рабочей истории? М., 1996.
©2017-2018
Слайд 30Интернет-ресурсы
Internationale Bibliographie der Geistes- und Sozialwissenschaftlichen Rezensionen (гуманитарные и социальные науки:
800000 наименований начиная с 1985 г.) •
Internationale Bibliographie der Zeitschriftenliteratur (история искусства и гуманитарных наук, 5600 журналов, ведется с 1994г.)
Библиотека электронных ресурсов исторического факультета Московского государственного университета http: // wwwБиблиотека электронных ресурсов исторического факультета Московского государственного университета http: // www.Библиотека электронных ресурсов исторического факультета Московского государственного университета http: // www.histБиблиотека электронных ресурсов исторического факультета Московского государственного университета http: // www.hist.Библиотека электронных ресурсов исторического факультета Московского государственного университета http: // www.hist.msuБиблиотека электронных ресурсов исторического факультета Московского государственного университета http: // www.hist.msu.Библиотека электронных ресурсов исторического факультета Московского государственного университета http: // www.hist.msu.ruБиблиотека электронных ресурсов исторического факультета Московского государственного университета http: // www.hist.msu.ru/Библиотека электронных ресурсов исторического факультета Московского государственного университета http: // www.hist.msu.ru/LabsБиблиотека электронных ресурсов исторического факультета Московского государственного университета http: // www.hist.msu.ru/Labs/Библиотека электронных ресурсов исторического факультета Московского государственного университета http: // www.hist.msu.ru/Labs/HisLabБиблиотека электронных ресурсов исторического факультета Московского государственного университета http: // www.hist.msu.ru/Labs/HisLab/
ресурс "Всемирная история. Единое научно-образовательное пространство": worldhist.ru
Российское общество интеллектуальной истории : http://roii.ru/publications
Источниковедение. RU.
Postnauka.ru
Рособразование
Arzamas.academy
Источниковедение.ru
©2017-2018
Internationale Bibliographie der Zeitschriftenliteratur (история искусства и гуманитарных наук, 5600 журналов, ведется с 1994г.)
Библиотека электронных ресурсов исторического факультета Московского государственного университета http: // wwwБиблиотека электронных ресурсов исторического факультета Московского государственного университета http: // www.Библиотека электронных ресурсов исторического факультета Московского государственного университета http: // www.histБиблиотека электронных ресурсов исторического факультета Московского государственного университета http: // www.hist.Библиотека электронных ресурсов исторического факультета Московского государственного университета http: // www.hist.msuБиблиотека электронных ресурсов исторического факультета Московского государственного университета http: // www.hist.msu.Библиотека электронных ресурсов исторического факультета Московского государственного университета http: // www.hist.msu.ruБиблиотека электронных ресурсов исторического факультета Московского государственного университета http: // www.hist.msu.ru/Библиотека электронных ресурсов исторического факультета Московского государственного университета http: // www.hist.msu.ru/LabsБиблиотека электронных ресурсов исторического факультета Московского государственного университета http: // www.hist.msu.ru/Labs/Библиотека электронных ресурсов исторического факультета Московского государственного университета http: // www.hist.msu.ru/Labs/HisLabБиблиотека электронных ресурсов исторического факультета Московского государственного университета http: // www.hist.msu.ru/Labs/HisLab/
ресурс "Всемирная история. Единое научно-образовательное пространство": worldhist.ru
Российское общество интеллектуальной истории : http://roii.ru/publications
Источниковедение. RU.
Postnauka.ru
Рособразование
Arzamas.academy
Источниковедение.ru
©2017-2018
Слайд 31Периодические издания
Диалог со временем. Альманах интеллектуальной истории. Вып. 1-56.
Новая и новейшая
история.
Адам и Ева
Этнографическое обозрение
©2017-2018
Адам и Ева
Этнографическое обозрение
©2017-2018
Слайд 32Тема 1. История как наука, история как реальность
История как реальность. Официальная
история. Контристория. История как коллективная и индивидуальная память общества. Лженаука. Квазинаука.
Специфика прошлого как объекта познания. Обособление исторического познания.
История как наука. Научное познание как вид познавательной деятельности человека. Объект и предмет исторической науки. Социальные функции исторической науки.
©2017-2018
Специфика прошлого как объекта познания. Обособление исторического познания.
История как наука. Научное познание как вид познавательной деятельности человека. Объект и предмет исторической науки. Социальные функции исторической науки.
©2017-2018
Слайд 33Литература
к лекции 1
Барг М.А. Историк-индивид-общество // Новая и новейшая история. 1989.№2.
Бернал
Дж. Наука в истории общества. М., 1956.
Генинг В.Ф. Объект и предмет науки в археологии. Киев, 1983.
Келле В.Ж., Ковальзон М.Я. Теория история (Проблемы теории исторического процесса). М., 1981.
Ланглуа Ш., Сеньобос Ш. Введение в изучение истории. СПб., 2004.
Леглер В.А. Наука, квазинаука, лженаука // Вопросы философии. №2. 1993.
Методологические проблемы истории. Минск. 2006.
©2017-2018
Генинг В.Ф. Объект и предмет науки в археологии. Киев, 1983.
Келле В.Ж., Ковальзон М.Я. Теория история (Проблемы теории исторического процесса). М., 1981.
Ланглуа Ш., Сеньобос Ш. Введение в изучение истории. СПб., 2004.
Леглер В.А. Наука, квазинаука, лженаука // Вопросы философии. №2. 1993.
Методологические проблемы истории. Минск. 2006.
©2017-2018
Слайд 34Литература
к лекции 1
Могильницкий Б.Г. О природе исторического познания. Томск, 1978.
Могильницкий Б.Г.
Введение в методологию истории. М., 1989.
Ракитов А.И. Историческое познание. М., 1983.
Розов Н.С. Философия и теория истории. М.,2003.
Репина Л.П., Зверева В.В., Парамонова М.Ю. История исторического знания. Учебное пособие. М., 2003.
Румянцева М.Ф. Теория истории. М., 2002.
Ферро М. Как рассказывают историю детям в разных странах мира. М., 1992.
Философия и методология науки. В 2-х т. М., 1994.
©2017-2018
Ракитов А.И. Историческое познание. М., 1983.
Розов Н.С. Философия и теория истории. М.,2003.
Репина Л.П., Зверева В.В., Парамонова М.Ю. История исторического знания. Учебное пособие. М., 2003.
Румянцева М.Ф. Теория истории. М., 2002.
Ферро М. Как рассказывают историю детям в разных странах мира. М., 1992.
Философия и методология науки. В 2-х т. М., 1994.
©2017-2018
Слайд 35
У океана времен
Сидит крошка –человек
И капли из вечностей черпает
Своею маленькою рукой.
Сидит
крошка-человек
И ловит шепот молвы.
Он заносит все в свою книжечку
И ставит на ней надпись : «История мира»
Ганс Гельд
©2017-2018
И ловит шепот молвы.
Он заносит все в свою книжечку
И ставит на ней надпись : «История мира»
Ганс Гельд
©2017-2018
Слайд 36
Я на жизнь взираю из-за столика
Век XX, век необычайный.
Чем он интересней
для историка,
Тем для современников печальней
Н.Глазков
©2017-2018
Тем для современников печальней
Н.Глазков
©2017-2018
Слайд 37Значение термина «история»
Как последовательность событий
Как описание этой последовательности
Любое занимательное повествование
Необыкновенное происшествие
Развитие
какой-либо последовательности явлений в природе
©2017-2018
©2017-2018
Слайд 38Типы исторического знания
1. Институциональная (официальная история ).
Главенствует в обществе
Выражает и
узаконивает политику
Как комплекс исторических представлений эволюционирует
Постоянно меняет систему ссылок
Как комплекс исторических представлений эволюционирует
Постоянно меняет систему ссылок
Система источников строго иерархична: главные источники принадлежат идеологам режима, избегает личных источников
Приспосабливается к текущей политике
©2017-2018
Слайд 391. Институциональная (официальная история/ политика памяти)
Историческая политика - набор практик, с
помощью которых находящиеся у власти политические силы,
используя административные и финансовые ресурсы государства, стремятся утвердить определенные интерпретации исторических событий как доминирующие.
Термин появился в Германии в 1980- гг., в начале XXI века был заимствован и стал широко использоваться в Польше,
где идеи проведения специфической исторической политики приобрели значительную поддержку.
©2017-2018
используя административные и финансовые ресурсы государства, стремятся утвердить определенные интерпретации исторических событий как доминирующие.
Термин появился в Германии в 1980- гг., в начале XXI века был заимствован и стал широко использоваться в Польше,
где идеи проведения специфической исторической политики приобрели значительную поддержку.
©2017-2018
Слайд 401. Институциональная (официальная история)
К концу первого десятилетия XXI в. термин «историческая
политика» стал активно применяться исследователями для описания процессов и практик в политике посткоммунистических государств Восточной Европы.
©2017-2018
©2017-2018
Слайд 41Типы исторического знания.
2. Контристория
Скрытая история побежденных
Конъюнктуруность
©2016-2017
Слайд 42Типы исторического знания.
3. Социальная память
Индивидуальная или коллективная
Не располагает строгими источниками
Не подвластна
критике
Традиционализм
Ностальгия (идеализация прошлого)
Вера в прогресс (идеализация будущего)
©2017-2018
Традиционализм
Ностальгия (идеализация прошлого)
Вера в прогресс (идеализация будущего)
©2017-2018
Слайд 43Специфика социального познания
В естественных науках субъект познания всегда вне области научного
явления;
В истории: и субъект , и объект принадлежат одному целому – истории
©2017-2018
В истории: и субъект , и объект принадлежат одному целому – истории
©2017-2018
Слайд 44Специфика социального познания
Качественная незавершенность процесса развития истории
Объект истории не существует в
реальности в том смысле, в каком реальность рассматривается в естествознании
(«Прошлое не восстановимо ни в одной из своих фаз» Т. Хейрдал)
©2017-2018
(«Прошлое не восстановимо ни в одной из своих фаз» Т. Хейрдал)
©2017-2018
Слайд 45Черты науки
Универсальность – т.е. научному познанию подвластны все сферы бытия
Фрагментарность –
наука изучает не бытие в целом(философия), а различные фрагменты реальности.
Поэтому наука делится на отдельные дисциплины.
©©2017-2018
Поэтому наука делится на отдельные дисциплины.
©©2017-2018
Слайд 46Черты науки
Объект науки - фрагмент объективной реальности, включенный в исследовательский процесс
Предмет
науки – свойства, связи, отношения объекта, изучаемые данной наукой
©2017-2018
©2017-2018
Слайд 47Черты науки
Общезначимость – полученные учеными знания значимы для всех людей
Незавершенность
- научное знание не может достичь абсолютной истины
Критичность – готовность поставить под сомнение результаты
Преемственность
©2017-2018
Критичность – готовность поставить под сомнение результаты
Преемственность
©2017-2018
Слайд 48Черты науки
Систематичность
Достоверность
Собственный язык
Наличие особых средств и способов познания
©2017-2018
Слайд 49Особые средства и способы познания науки
Гипотезы
Концепции
Теории
Законы
Понятия
Категории
Методы
©2017-2018
Слайд 50Историческое научное исследование
Историческое исследование – это не только научное творчество, но и
в известной мере ремесло,
т.е. познавательная деятельность, подчиненная определенным нормативным требованиям.
Изучение этих норм, приведение их в систему целенаправленной деятельности,
теоретическое ее обоснование дает возможность осуществлять сознательный контроль над процессом конкретно-исторического исследования,
передавать опыт исследовательского мастерства и обучать ему.
©2017-2018
т.е. познавательная деятельность, подчиненная определенным нормативным требованиям.
Изучение этих норм, приведение их в систему целенаправленной деятельности,
теоретическое ее обоснование дает возможность осуществлять сознательный контроль над процессом конкретно-исторического исследования,
передавать опыт исследовательского мастерства и обучать ему.
©2017-2018
Слайд 51Особенности исторического научного исследования
1) историк может рассказать о том, как было
в истории «на самом деле»;
2) в языке историка нельзя воспроизвести мир прошлого, его можно только сконструировать.
3) историк может получить знание, адекватное исторической реальности;
4) историческое знание – это презентация историком своей социокультурной практики, т.е. каждое поколение историков осмысливает прошлый опыт через решение актуальных научных проблем
©2017-2018
2) в языке историка нельзя воспроизвести мир прошлого, его можно только сконструировать.
3) историк может получить знание, адекватное исторической реальности;
4) историческое знание – это презентация историком своей социокультурной практики, т.е. каждое поколение историков осмысливает прошлый опыт через решение актуальных научных проблем
©2017-2018
Слайд 52Особенности исторического научного исследования
5) будучи исторической личностью, историк имеет средства и
методы объективного описания исторического процесса, которые господствуют в конкретную историческую эпоху
6) будучи сам участником исторических событий, историк не обладает возможностью описать всю совокупность последствий и условий того или иного исторического действия.
©2017-2018
6) будучи сам участником исторических событий, историк не обладает возможностью описать всю совокупность последствий и условий того или иного исторического действия.
©2017-2018
Слайд 53Особенности исторического научного исследования
7) в историческом познании все сложные исторические процессы
можно свести к простым, поддающимся фиксации;
8) историк в познании придерживается принципа: история как целостность всегда «больше» суммы элементов, ее составляющих.
©2017-2018
8) историк в познании придерживается принципа: история как целостность всегда «больше» суммы элементов, ее составляющих.
©2017-2018
Слайд 54Социальные функции истории как науки
Познавательная
Объяснительная
Воспитательная
Прогностическая
©2017-2018
Слайд 55Спасибо за внимание!
superlvovich2012@
Yandex.ru
Тема :бакалавры Сыктывкар
Все файлы подписывать фамилией и вид работы
©2017-2018
