- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Використання ментальних карт на уроках інформатики презентация
Содержание
- 1. Використання ментальних карт на уроках інформатики
- 2. Останнім часом пріоритетним у навчанні стає компетентнісно
- 3. Розв’язування компетентнісних задач передбачає такі етапи діяльності учнів:
- 4. Сучасні методики розвитку мислення Ейдетика дозволяє розвивати
- 6. Сучасні методики розвитку мислення Майндмеппінг (mindmapping, ментальні карти)
- 7. Карти пам'яті використовуються для створення, візуалізації, структуризації
- 8. Принцип створення ментальної карти Основні теми і
- 10. пояснення нової теми зручно будувати
- 11. Карта «Інформація. Інформаційні процеси»
- 12. Карта «Види комп’ютерів»
- 13. Карта «Складові ПК»
- 14. Карта «Об’єкти файлової системи»
- 15. Карта «Операції над об’єктами файлової системи»
- 16. Карта «Комп’ютерна мережа»
- 17. Карта «Текстовий процесор»
- 18. Карта «Алгоритми та їх виконавці».
- 19. Карта «Типи алгоритмів»
- 20. Враховуючи можливості різнокольорового оформлення карт, додавання малюнків,
Останнім часом пріоритетним у навчанні стає компетентнісно - орієнтований підхід Компетентнісні завдання та задачі мають застосовуватися наскрізно через увесь навчальний курс (компетентнісні задачі з інформатики можна розглядати як тип технологічних задач,
Слайд 2Останнім часом пріоритетним у навчанні стає компетентнісно - орієнтований підхід
Компетентнісні завдання
та задачі мають застосовуватися наскрізно через увесь навчальний курс (компетентнісні задачі з інформатики можна розглядати як тип технологічних задач, для яких обов’язковим є застосування ІТ, як засобу їх розв’язування).
Вміння грамотно працювати з великими об’ємами інформації може стати дуже цінною навичкою у сьогоднішніх реаліях, а саме — швидко аналізувати, відфільтрувати непотрібне, запам’ятовувати важливе.
Вміння грамотно працювати з великими об’ємами інформації може стати дуже цінною навичкою у сьогоднішніх реаліях, а саме — швидко аналізувати, відфільтрувати непотрібне, запам’ятовувати важливе.
Слайд 4Сучасні методики розвитку мислення
Ейдетика дозволяє розвивати образну пам'ять, навички концентрації уваги,
здатність уяви.
У грецькій мові "ЕЙДОС" означає "образ".
У грецькій мові "ЕЙДОС" означає "образ".
Слайд 6Сучасні методики розвитку мислення
Майндмеппінг (mindmapping, ментальні карти) — це зручна і ефективна
техніка візуалізації мислення і альтернативного запису.
Карти пам'яті або інтелект-карти (англ. Mind map) — спосіб зображення процесу загального системного мислення за допомогою схем.
Ця методика допомагає засвоювати великі об’єми інформації.
Вперше концептуальні карти були запроваджені Джозефом Новаком, співробітником Корнельского університету (США) в 60-70-х рр. при дослідженні дитячого мислення і формування перших наукових понять.
Карти пам'яті або інтелект-карти (англ. Mind map) — спосіб зображення процесу загального системного мислення за допомогою схем.
Ця методика допомагає засвоювати великі об’єми інформації.
Вперше концептуальні карти були запроваджені Джозефом Новаком, співробітником Корнельского університету (США) в 60-70-х рр. при дослідженні дитячого мислення і формування перших наукових понять.
Слайд 7Карти пам'яті використовуються для створення, візуалізації, структуризації і класифікації ідей, а
також як засіб для навчання, організації, вирішення завдань, ухвалення рішень, при написанні статей.
Слайд 8Принцип створення ментальної карти
Основні теми і ідеї, пов'язані з об'єктом уваги,
розходяться від центрального образу у вигляді гілок.
Гілки пояснюються і позначаються ключовими образами і словами:
Гілки пояснюються і позначаються ключовими образами і словами:
Ідеї наступного порядку (рівня) також зображаються у вигляді гілок, що відходять від центральних гілок і так далі.
Гілки формують зв'язану вузлову структуру (систему).
В картах використовуються основні інструменти єйдетики: ланцюговий метод і метод зорових асоціацій.
Слайд 10пояснення нової теми
зручно будувати карту знаній разом з учнями по
мірі знайомства з новими поняттями, об’єктами
закріплення матеріалу
учням можуть бути роздані чорно-білі копії, що містять лише остов інтелект-карти, розглянутою на занятті, запропоновано заповнити їх по пам'яті і розфарбувати.
дослідницька робота
оформлення результатів дослідницької роботи
виконання групового завдання
кожна група створює свою гілочку відповідно да певного поняття або об’єкта, після чого вони об’єднуються в загальну карту знань
підсумкова робота
Побудова карти знаній за вивченою темою
домашнє завдання
Побудова карти знаній за темою уроку
Ментальні карти на уроках
Слайд 20Враховуючи можливості різнокольорового оформлення карт, додавання малюнків, коментарів, кожен учень має
можливість проявити свою індивідуальність, застосовувати зорові асоціації, тим самим сприяти швидкому запам’ятовуванню інформації.
