как способ формирования критического мышления
марксистская теория медиаобразования
семиотическая теория медиаобразования
культурологическая теория медиаобразования
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Теории медиаобразования презентация
Содержание
Медиаобразование – это процесс развития личности средствами и на материале средств массовой коммуникации (Ю.Н. Усов). Медиаобразование - процесс развития личности с помощью и на материале средств массовой коммуникации (медиа): то
Слайд 1образование
инъекционная («защитная», «протекционистская», «прививочная»)
медиаобразование как источник «удовлетворения потребностей» аудитории
практическая теория медиаобразования
медиаобразование
Слайд 2
Медиаобразование – это процесс развития личности средствами и на материале средств
массовой коммуникации (Ю.Н. Усов).
Медиаобразование - процесс развития личности с помощью и на материале средств массовой коммуникации (медиа): то есть развития культуры общения с медиа, творческих, коммуникативных способностей, критического мышления, умений полноценного восприятия, интерпретации, анализа и оценки медиатекстов, обучения различным формам самовыражения при помощи медиатехники и т.д. (А.В. Фёдоров)
Медиаобразование - процесс развития личности с помощью и на материале средств массовой коммуникации (медиа): то есть развития культуры общения с медиа, творческих, коммуникативных способностей, критического мышления, умений полноценного восприятия, интерпретации, анализа и оценки медиатекстов, обучения различным формам самовыражения при помощи медиатехники и т.д. (А.В. Фёдоров)
Слайд 3Вопросы
Мыслить критически – это как?
Как вы понимаете выражение «медиа –
«четвертая власть»?
Согласно какой теории педагоги опираются на «положительные» стороны медиа?
Если учащиеся интересуются разработкой веб-сайтов, то надо научить их этому. О какой теории медиаобразования идет речь?
В чем сходство и различие между теориями «практического» медиаобразования и теорией «удовлетворения потребностей аудитории»?
Приведите примеры художественных медиатекстов.
Как вы понимаете термин «язык медиа»?
Согласно какой теории педагоги опираются на «положительные» стороны медиа?
Если учащиеся интересуются разработкой веб-сайтов, то надо научить их этому. О какой теории медиаобразования идет речь?
В чем сходство и различие между теориями «практического» медиаобразования и теорией «удовлетворения потребностей аудитории»?
Приведите примеры художественных медиатекстов.
Как вы понимаете термин «язык медиа»?
Слайд 4
СРС: глава 1 «Ключевые теории медиаобразования»: Федоров, А.В. Медиаобразование будущих педагогов
[Текст]: монография / А.В. Федоров. – Таганрог: Изд-во Кучма, 2005. – 314 c.
