- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Технологии мультимедиа презентация
Содержание
- 1. Технологии мультимедиа
- 2. Мультимедийные объекты используются для: усиления педагогического
- 3. ВИДЫ: ПО ФУНКЦИОНАЛЬНОМУ НАЗНАЧЕНИЮ обучающие (учебная
- 4. ПО МЕТОДИЧЕСКОМУ НАЗНАЧЕНИЮ наставнические (для изучения
- 5. ЗНАЧЕНИЕ СРЕДСТВ МУЛЬТИМЕДИА В ОБУЧЕНИИ ПРИМЕНЕНИЕ
- 6. существенно расширить возможности индивидуализации и дифференциации открытого
- 7. ЛИТЕРАТУРА Апатова Н.В. Информационные технологии в школьном
Мультимедийные объекты используются для: усиления педагогического воздействия на учащихся, путем создания дополнительных эмоциональных или мнемонических связей предоставления визуальных и аудиальных образов и объектов, которые невозможно представить в классе. иллюстрация
Слайд 1ТЕХНОЛОГИИ МУЛЬТИМЕДИА
Позволяют с помощью компьютера представлять информацию в различных формах:
изображения, включая отсканированные фотографии, чертежи, карты и слайды;
звукозаписи голоса, звуковые эффекты и музыка;
видео, сложные видеоэффекты;
анимации и анимационное имитирование.
Слайд 2Мультимедийные объекты используются для:
усиления педагогического воздействия на учащихся, путем создания
дополнительных эмоциональных или мнемонических связей
предоставления визуальных и аудиальных образов и объектов, которые невозможно представить в классе.
иллюстрация и демонстрации явлений, которые невозможно наблюдать в реальном времени.
возможность проводить виртуальные практические работы.
возможность вырабатывать необходимый навык на симуляторах.
предоставления визуальных и аудиальных образов и объектов, которые невозможно представить в классе.
иллюстрация и демонстрации явлений, которые невозможно наблюдать в реальном времени.
возможность проводить виртуальные практические работы.
возможность вырабатывать необходимый навык на симуляторах.
Слайд 3ВИДЫ:
ПО ФУНКЦИОНАЛЬНОМУ НАЗНАЧЕНИЮ
обучающие (учебная информация)
диагностические (для проверки уровня знаний или
умений)
инструментальные (для подготовки учебно-методических материалов и программ)
управляющие (для контроля обучающихся при выполнении работы)
административные (для автоматизации процесса организации обучения)
игровые (для любых видов учебно-игровой деятельности)
инструментальные (для подготовки учебно-методических материалов и программ)
управляющие (для контроля обучающихся при выполнении работы)
административные (для автоматизации процесса организации обучения)
игровые (для любых видов учебно-игровой деятельности)
Слайд 4ПО МЕТОДИЧЕСКОМУ НАЗНАЧЕНИЮ
наставнические (для изучения нового материала)
тренировочные (для отработки
умений и навыков)
контролирующие (для проверки уровня знаний)
информационно-справочные (для получения учащимися дополнительной справочной информации)
имитационные (представляющие определенный аспект реальности)
демонстрационные (визуализация изучаемых закономерностей, взаимосвязи объектов)
игровые (для проигрывания учебной ситуации)
досуговые (для вовлечения детей в развивающую деятельность во внеучебное время)
контролирующие (для проверки уровня знаний)
информационно-справочные (для получения учащимися дополнительной справочной информации)
имитационные (представляющие определенный аспект реальности)
демонстрационные (визуализация изучаемых закономерностей, взаимосвязи объектов)
игровые (для проигрывания учебной ситуации)
досуговые (для вовлечения детей в развивающую деятельность во внеучебное время)
ВИДЫ:
Слайд 5ЗНАЧЕНИЕ СРЕДСТВ МУЛЬТИМЕДИА В ОБУЧЕНИИ
ПРИМЕНЕНИЕ ИХ ПОЗВОЛЯЕТ:
решить задачи гуманизации образования;
повысить эффективность учебного процесса;
развить личностные качества обучаемых (обучаемость, способность к самообразованию, самовоспитанию, самообучению, саморазвитию, творческие способности, познавательный интерес);
развить коммуникативные и социальные способности обучаемых;
Слайд 6существенно расширить возможности индивидуализации и дифференциации открытого и дистанционного обучения за
счет предоставления каждому ученику персонального педагога, роль которого выполняет компьютер;
учесть субъективный опыт ученика, его индивидуальные особенности;
осуществить самостоятельную учебную деятельность, в ходе которой ученик самообучается и саморазвивается;
прививать навыки работы с современными технологиями.
учесть субъективный опыт ученика, его индивидуальные особенности;
осуществить самостоятельную учебную деятельность, в ходе которой ученик самообучается и саморазвивается;
прививать навыки работы с современными технологиями.
Слайд 7ЛИТЕРАТУРА
Апатова Н.В. Информационные технологии в школьном образовании. - М.: Изд-во РАО,
1994.
Бент Б. Андерсен, Катя ван ден Бринк "Мультимедиа в образовании" М., Дрофа, 2007.
Исупов С.Ю., Климова Т.Н., и др. Проблемы и опыт интеграции сетевых проектов в учебную деятельность // Материалы международной конференции "От открытой школы к открытому обществу". - М., 1999
Бент Б. Андерсен, Катя ван ден Бринк "Мультимедиа в образовании" М., Дрофа, 2007.
Исупов С.Ю., Климова Т.Н., и др. Проблемы и опыт интеграции сетевых проектов в учебную деятельность // Материалы международной конференции "От открытой школы к открытому обществу". - М., 1999
