- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
master - klass презентация
Содержание
- 1. master - klass
- 2. Мастер – класс «Реализация образовательной области
- 3. Цель мастер – класса: Обучение использованию социо-игровой технологии для реализации образовательной области «Художественное творчество»
- 4. Задачи мастер-класса Сформировать представление о возможностях применения
- 5. «Творчество – это не удел только гениев,
- 6. Основные задачи образовательной области «Художественное творчество»: Развитие
- 7. Приемы и методы работы: Наглядный; Использование ТСО; Игровой; Словесный.
- 8. 1 правило: Работами малыми группами или, как их еще называют, «группы ровесников»
- 9. 2 правило Смена лидерства
- 10. 3 правило Обучение сочетается с двигательной активностью и сменой мизансцен
- 11. 4 правило Смена темпа и ритма
- 12. 5 правило Интеграция всех видов деятельности
- 13. 6 правило Ориентация на принцип полифонии:
- 14. Результаты исследования социо-игровой технологии Дети умеют
- 15. Список используемой литературы: - Букатов В. М.
- 23. Узор «травка».
- 31. Успехов в работе!
Мастер – класс
«Реализация образовательной области «Художественное творчество» в старшем дошкольном возрасте, с использованием социо-игровой технологии» Хамленко Е. Н. Воспитатель второй квалификационной категории МДОУ «Детский сад №5 «Сказка»
Слайд 1Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №5 «Сказка»
г. Ртищево Саратовской обл.
Слайд 2Мастер – класс «Реализация образовательной области «Художественное творчество» в старшем дошкольном
возрасте, с использованием социо-игровой технологии»
Хамленко Е. Н.
Воспитатель второй
квалификационной категории
МДОУ «Детский сад №5
«Сказка»
Слайд 3Цель мастер – класса:
Обучение использованию социо-игровой технологии для реализации образовательной области
«Художественное творчество»
Слайд 4Задачи мастер-класса
Сформировать представление о возможностях применения социо-игровой технологии при организации образовательного
процесса в соответствии с ФГТ.
Обучить приемам социо-игровой технологии.
Вызвать у участников мастер-класса интерес к социо-игровой технологии и желание развивать свой творческий потенциал.
Развивать творческую активность педагогического коллектива.
Обучить приемам социо-игровой технологии.
Вызвать у участников мастер-класса интерес к социо-игровой технологии и желание развивать свой творческий потенциал.
Развивать творческую активность педагогического коллектива.
Слайд 5«Творчество – это не удел только гениев, создавших великие художественные произведения.
Творчество существует везде, где человек воображает, комбинирует, создает что-либо новое»
Л. С. Выготский
Л. С. Выготский
Слайд 6Основные задачи образовательной области «Художественное творчество»:
Развитие продуктивной деятельности детей (рисование, лепка,
аппликация, художественный труд);
Развитие детского творчества;
Приобщение к изобразительному искусству
Развитие детского творчества;
Приобщение к изобразительному искусству
Слайд 136 правило
Ориентация на принцип полифонии: «За 133 зайцами погонишься, глядишь и
наловишь с десяток»
Слайд 14Результаты исследования социо-игровой технологии
Дети умеют слушать и слышать друг друга, выражать
свое мнение, договариваться, приходить к согласию;
У детей развивается речевое взаимодействие;
Формируется позитивное отношение к окружающему миру, другим людям, самому себе, сверстникам;
Дети умеют отстаивать свою позицию, разумно и доброжелательно возражать взрослым;
Отсутствует чувство страха за ошибку.
У детей развивается речевое взаимодействие;
Формируется позитивное отношение к окружающему миру, другим людям, самому себе, сверстникам;
Дети умеют отстаивать свою позицию, разумно и доброжелательно возражать взрослым;
Отсутствует чувство страха за ошибку.
Слайд 15Список используемой литературы:
- Букатов В. М. «Шишел-мышел, взял да вышел» С-Пб,
2008г.
- www.setilab.ru
- ww.openlesson.ru
- Программа «Детский сад 2100»
- ФГТ к структуре основной образовательной программы дошкольного образования
- www.setilab.ru
- ww.openlesson.ru
- Программа «Детский сад 2100»
- ФГТ к структуре основной образовательной программы дошкольного образования
