Цифровое образование презентация

Генерального директора издательства БИНОМ

и цифровые образовательные сервисы

Информационные ресурсы технические и интеллектуальные

ИКТ

Инженерно-технические кадры в сфере ИКТ в образовании

Технологии АСУ, СУБД, сетевые сервисы

Ресурсы ИКТ других отраслей, способные поддержать образование,
Федеральный контент

Системное формирование среды цифрового образования

и школа
Финансовые ресурсы
Обновление технической базы и степень внедрения технологий
Роль ИКТ в регионе по отраслям деятельности

образовательного ресурса (ЦОР) и цифровых образовательных сервисов)
ВЦ промышленных компаний (осуществление поддержки функционирования и администрирования ИКТ ресурсов школ)
Провайдеры (управление телекоммуникационными ресурсами школ, обслуживание зеркала ЦОР, поддержка сетевых сервисов образования)
Региональные информационные центры (поддержка ДАТА-центра, БД образования по районам, формирование и сопровождение БД, АСУ школ, рейтинговых систем)
Региональные/муниципальные социо-культурные центры и центры образования (координация распределения цифровых образовательных сервисов узловых школ из территориального кластера)
ИКТ-насыщенные школы и партнеры (трансляция цифровых образовательных сервисов для школ и других образовательных учреждений в каждом кластере)

школ и детских садов

ИПКРО + РКЦ +ММЦ

Орган управления образованием + муниципальные отделы образования

Казначейства

Администрация региона + территорий

Кластер ДАТА-центра для школ

Кластер управления

Кластер доставки

ПРОВАЙДЕР

Модель кластеров цифрового образования

и развития в зонах интересов ребенка – степень открытости услуг культуры и образования населению
Занятость населения – степень квалификации – ИКТ-компетентность населения – уровень учета современных требований в подготовке учащихся и специалистов
Здоровье населения – доступность профилактических услуг здравоохранения – степень открытость этих услуг в школах и населению – комфортное обучение и работа
Социальный пакет семьи и ребенка (отдых, культура, досуг, спорт) – доступность и степень открытости в школе и на рабочем месте – удовлетворение спроса на развитие в зонах интересов семьи и ребенка
Финансовые ресурсы региона – баланс составляющих индикатора «качество образования – перспективное планирование – экономические зоны – социальные решения»

слои населения, снятие проблемы недоступности ряда услуг)
учитывают процесс расширения сферы образовательных услуг и их нового качества
связаны с фактором благосостояния семьи и школы, формирования новых средств доступа к образовательным услугам
Вакансии рабочих мест и требования к работникам отражаются в критериях оценки качества образования: влияние сферы производства на требования к выпускникам школ в связи к потребностям общества в конкретных компетенциях будущих специалистов, в новых компетенциях педагогов

1 - массовых цифровых образовательных сервисов
(обучение по сети через кейс-пакет, удаленное присутствие, обучение в Интернет) и
2 - расширения общедоступной информационной составляющей образования вне зависимости от полноты традиционных информационных источников на местах (оскудение школьных библиотек, ТСО и лабораторного оборудования, быстрое старение учебной литературы)

Информатизация и качество образования

этапе информатизации:

Модель выпускника школы по ступеням образования:
Начальная
Основная
Старшая (профильная)

Траектории обучения школьников и возможность индивидуального выбора

Доступность НОТ в обучении с использованием ИКТ в массовой школе

Гарантии школы в формировании готовности школьников использовать НОТ

Измерители качества образования

Требования к учащимся
Компетенции педагогов
Требования к образовательному процессу
Требования к программам обучения

УМК (учебно-методические комплекты)
Новые механизмы финансирования образовательного процесса, обновление механизмов подбора и привлечения в школу кадров (штатное расписание)
Формирование концепций социальной направленности в программах развития школ – школа здоровья, школа полного дня, профильная школа, экстернат, семейная школа, УВК и др.
Цифровые образовательные сервисы и новые формы обучения на основе технического оснащения школ (компьютеризация и интернетизация школ) и новых компетенций педагогов и управленцев в свете указанных изменений
Новые регламенты работы школы, развивающие классно-урочную систему и предлагающие альтернативные подходы в организации учебного процесса, особенно на основе активного формирования информационно-насыщенной среды образовательного учреждения и политики формирования единого информационного образовательного пространства региона

с использованием ИКТ и ЦОР (не менее 50% уроков в соответствии с СанПиН)
Повсеместное обеспечение сетевого доступа школьников к цифровым образовательным хранилищам и услугам в школе и социокультурных центрах
Построение учебного процесса на основе НОТ с регулярным использованием цифровых образовательных сервисов

в регионе включена в образовательную деятельность школы
Сетевая связность участников ЦО, а также образовательных и социальных партнеров, предоставлена школой
Готовность детей и учителей активно использовать ресурсы ЦО формируется школой через уроки информатики на всех ступенях общего образования

в ЦО как культуру непрерывного образования

Гарант социальной активности детей – готовности войти в цифровые социальные сервисы государства в системе сервисов ЦО

Гарант конкурентной способности выпускника школы на рынке труда

медиа поддержка воспитательной работы в школе,
ЦОР в учебном процессе, информатизация досуговой и внеурочной деятельности в школе,
дистанционные формы работы школ, педагогов и учащихся
Интернет-телетехнологии удаленного присутствия и доставки контента в школу и семью

Цифровое образование и информационная среда школы

школе – в семье – в жизни

ЛВС

Е-mail ИНТЕРНЕТ

КОНТЕНТ-ЭОР

АРМ и ППП

Человек – компьютер
Человек – компьютеры


Человек – информация


Человек - Человек

Цифровые образовательные сервисы и глобальные телекоммуникации

Интеграция бытового цифрового оборудования и ПК: удаленное присутствие и доступ к сервисам дома

ПК

80-е годы
Появление ПК
90-е годы


РЕОИС: 2000-2005 г.г.
ФЦПРО: 2006-2008 г.г.
2009-2010 г.г.
К 2020 г.

уровне)

ИКТ компетентность в профессиональной деятельности (в том числе учителя)

Информационная активность молодежи (ИКТ в контексте жизни человека)

ИКТ активности школ

порталы образования
Школьные сайты
Порталы партнеров

Телекоммуникации
Образовательный канал у провайдера
Интернет услуги:
СМИ
Телевидение
Телефония
Телемосты
Поисковые сервисы
Хостинг
Почтовые серверы
Система ДО

системы управления
Контентом (зеркалирование)
Регистрацией и доступом пользователей
Тестирование
ДО
Конкурсы и олимпиады
Мероприятия/ конференции…
Рейтингами
Личным информационным пространством и Коллективным информационным пространством(сайт, блог, чат, форум, почта, БД)
БД и СУБД, АСУ школ
Распределенным доступом и доставкой Цифровых сервисов

Система цифрового образования

СПО, ВУЗов

Эшелон предприятий, НИИ, проф. сообщества

Социо-культурный эшелон:СМИ, музеи, библиотеки, общ. Организации, театры …

Эшелон управления: администрация, МО, провайдер, ИПК/центр развития образования

Портал ЦО

Схема ЦО. Участники

услуги

Места заключения
подростков

Амбулаторные и реабилитационные центры для детей

Интернаты для детей инвалидов

Региональные музеи, театры

Центры правовой информации

Центры Интернет-доступа
(кафе, клубы, салоны, отд.связи)

Информационные центры педагогических и социальных СМИ

Общественные союзы и советы педагогов-новаторов/экспериментаторов, Попечительские советы

Детские комнаты милиции

Детские районные библ.

как головной сетевой региональный медиацентр и электронное хранилище учебных материалов для педагогического университета и педагогических колледжей в регионе на основе опыта, консолидированного опорными школами в регионе
РЦ-МЦ как регионально-муниципальная система регистрации региональных образовательных и информационных ресурсов на мощностях провайдера
Опорные школы как патронаты по информационному образованию педагогов
Опорные школы как площадки инновационного открытого опыта для школ, педагогического университета и педагогических колледжей, для проведения педагогической практики и обмена педагогическим опытом в области использования ИКТ в образовании и формировании инновационных моделей использования ИКТ в школе
Система РЦ-МЦ с опорными школами как координаторы распределения и доставки цифровых сервисов
РЦ в партнерстве с провайдером как центр формирования заказа школ на образовательный ресурс и организации доступа школ и населения к ресурсам образовательного, культурно-просветительского и правового назначения в семье
МЦ -Опорные школы как учительские клубы по продвижению педагогических инициатив (поиск, конкурсный отбор)

взаимодействия школьников и педагогов в системе профильного обучения на основе системы «видео-урок и видео-лекция/лаборатория» в партнерстве с вузами
Школьный кластер «Школьные СМИ» как межшкольный детский издательский центр школьной информации в партнерстве с региональными СМИ (газета, журнал, радио, телевидение), представителями образовательной политики
Школьный кластер «Родной край» как инфраструктура межшкольной поддержки краеведческой работы школьных музеев и формирования региональной цифровой коллекции «Родной край» в партнерстве с музеями, фольклорными коллективами, театрами, Советом ветеранов, дошкольным образованием
Школьный кластер «Семейный клуб» как инфраструктура реализации сетевого взаимодействия семейных клубов региона, центрами здоровья, спортивными центрами и секциями, органами здравоохранения, правоохранительными органами, социальными службами профориентации
Школьный кластер «Интернет-конкурсы и олимпиады» как региональная межшкольная сеть открытой поддержки талантливых детей в партнерстве с органами управления образованием, Интернет-информационным ресурсом в регионе, учеными, деятелями искусства и культуры, бизнес-сообществом

Примеры сервисов ЦО в регионе

как издательский узел районного раздела издания для школ
Партнерство РЦ-опорная школа-регионалые СМИ как школьное издательство для подготовки «Школьной газеты»
РЦ-Опорная школа как пресс центр Попечительского совета региона
Сегмент ДАТА-ЦЕНТРА «Школьная газета» как информационно-консультационный центр профориентации, культурной жизни школ, качества образовательных услуг, как пропаганда здорового образа жизни, патриотического воспитания, правовой грамотности в школе, школьного самоуправления

межшкольные бригады подготовки выпусков инфтрнет-газет и школьных репортажей и новостей

– как региональные экстернаты
РЦ-МЦ как центры аттестации экстерн-обучающихся
МЦ-Опорные школы – как узлы проведения тестовых сетевых мероприятий для учащихся школ и педагогов в регионе
Опорные школы-вузы как «веб-классы» открытые для проведения трансляции уроков, лабораторных демонстраций, лекций для всех детей, обучающихся в профилях
ДАТА-ЦЕНТР «УРОК» как держатель коллекции видео-архива профильных курсов для открытого доступа обучающихся в профилях
Опорные школы как заочные школы-экстернаты для детей-инвалидов, подростков в местах заключения, детей, находящихся на длительном лечении

элективным курсам
Дистанционные курсы «Школа-вуз»
Канал школьного ТВ – теле уроки

Производители видео контента: педагоги профильных школ, преподаватели вузов, работники музеев, ученые и общественные деятели

Группы учащихся в школах и межшкольные группы в ММЦ – получатели профильных уроков в системе удаленно присутствия

как центр краеведческой и поисковой работы в регионе
Сегмент ДАТА-ЦЕНТРА «Музей» как электронное региональное хранилище краеведческих архивов Школьных музеев
МЦ-Опорные школы как центры формирования системы сетевых уроков краеведения в форме электронной тематической экспозиции
ИПКРО с опорными школами как консультанты по наполнению этих ресурсов силами школ и населения в районах
РЦ-Музей как центр экспертизы материалов, организации конкурсов для популяризации краеведческой и поисковой работы среди детей, подростков

ЦО «Родной край»

школе и в семье

Конкурс по отбору электронных экспонатов
Экспертная комиссия из профессионалов

Региональный ДАТА центр

Цифровая коллекция по краеведению

Федеральная коллекция как набор региональных сегментов краеведения

семьей в регионе (информация о спортивных мероприятиях, здоровом отдыхе, сетевой лекторий профилактики правонарушений, здорового образа жизни, профоориентации, социальных активностях в регионе)
МЦ-Опорные школы как клубы по продвижению социально-образовательных инициатив в семью и школу
РЦ как головной центр регистрации и организации региональных конкурсов педагогических инициатив через систему МЦЦО и смотров опыта педагогического мастерства (муниципальных мастер-классов)

ЦО «Семейный клуб»

жизни», «Компьютерный клуб и Интернет-салон», «Театральная студия», «Юннат», «Фольклор», «Авторская песня», «Профилактика правонарушений»…

ПОРТАЛ «Семейный клуб»

ШКОЛЫ

ресурса конкурсов и олимпиад и его распределения и доставки в школы
РЦ-МЦ как центр разработки, консолидации и сетевой доставки региональных, муниципальных и школьных материалов конкурсов и олимпиад и места очного проведения конкурсов и олимпиад в партнерстве с вузами
РЦ как головной центр регистрации и сопровождение БД Рейтингов участников конкурсов и олимпиад и формирования рейтинговой статистки достижений школьников

олимпиады

Региональный ДАТА центр

ИС для проведения олимпиады:
- регистрация
- проверка решений
- рейтинговая система

Коллекция задач олимпиады

Региональная предметная методическая комиссия олимпиады: подготовка задач и системы оценивания решений

Из числа учителей-наставников талантливых школьников, учителей – победителей предметных олимпиад для педагогов, привлеченных экспертов - преподавателей вузов и ученых

сервисы
Сетевые конкурсы и олимпиады
Педагогические сети НОТ
Региональная коллекция ЦОР

конкурсных участников
Планирование активности по регистрации и рейтингам

157-79-77; (499) 157-19-02
Телекурсы «Образовательное кольцо»: www.binom.vidicor.ru
По вопросам оптовых поставок литературы обращайтесь:
ООО «Торговый Дом «БИНОМ» 109202, Москва, Перовское ш., 10/1, тел. (495) 174-76-16