руководитель: доцент каф. общ. ф.,
к. ф.-м. н. Панчишкина И.Н.
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Методика обучения решению сложных и нестандартных задач по физике презентация
Содержание
- 1. Методика обучения решению сложных и нестандартных задач по физике
- 2. Статистика выполнения заданий ЕГЭ по физике в 2017г.
- 3. Объект исследования – процесс дополнительного обучения физике
- 4. Учебно-тематический план
- 5. Пример простой задачи: Задание №3 первой части
- 6. Пример сложной задачи: Охотник массой 60 кг,
- 7. Критерии сложной задачи: В задачу введены дополнительные
- 8. С какой скоростью должна лететь муха, чтобы
- 11. Результативность контрольной и экспериментальной групп.
- 12. Выводы: Курс позволяет обучающимся переосмыслить подход
Слайд 1Методика обучения решению сложных и нестандартных задач по физике.
магистрант Критский Д.А.
Научный
Слайд 3 Объект исследования – процесс дополнительного обучения физике с учениками общеобразовательных учреждений,
сдающих экзамен по физике.
Предмет исследования – технология подготовки и проведения занятий для решения сложных и нестандартных задач.
Цель исследования – разработка рекомендаций по решению сложных и нестандартных задач по физике.
Гипотеза исследования – предлагаемая система занятий в рамках элективного курса «Приемы решения задач по физике» повысит эффективность обучения и качества знания школьников.
Предмет исследования – технология подготовки и проведения занятий для решения сложных и нестандартных задач.
Цель исследования – разработка рекомендаций по решению сложных и нестандартных задач по физике.
Гипотеза исследования – предлагаемая система занятий в рамках элективного курса «Приемы решения задач по физике» повысит эффективность обучения и качества знания школьников.
Слайд 5Пример простой задачи:
Задание №3 первой части ЕГЭ (процент верного выполнения ~70%):
Охотник
массой 60 кг, стоящий на гладком льду, стреляет дробью из ружья в горизонтальном направлении. Масса дроби равна 0,03 кг. Скорость дроби при выстреле равна 300 м/с. Какова скорость охотника после выстрела?
Слайд 6Пример сложной задачи:
Охотник массой 60 кг, находящийся в лодке массой 40
кг, движущейся со скоростью 0,3 м/с, стреляет дробью из ружья под углом 75° к горизонту. Масса ружья равна 4 кг. Масса дроби равна 0,03 кг. Скорость дроби при выстреле равна 300 м/с. Сколько выстрелов необходимо совершить, чтобы лодка полностью остановилась?
Слайд 7Критерии сложной задачи:
В задачу введены дополнительные условия;
Неочевидная, нестандартная формулировка этих условий;
При
решении используется несколько разделов физики или несколько физических законов.
Слайд 8 С какой скоростью должна лететь муха, чтобы при столкновении со стеной
от нее не осталось и мокрого места?
Слайд 12 Выводы:
Курс позволяет обучающимся переосмыслить подход к решению физических задач, обобщить и
систематизировать знания методов решения задач.
Внимание обучающихся направленно на основные идеи, принципы изучения физики; и в частности – решения задач.
Большой упор поставлен на рассмотрение сложных и нестандартных задач, что помогает обучающимся в условиях необходимости успешного решения задач с развернутым ответом на ЕГЭ по физике.
Внимание обучающихся направленно на основные идеи, принципы изучения физики; и в частности – решения задач.
Большой упор поставлен на рассмотрение сложных и нестандартных задач, что помогает обучающимся в условиях необходимости успешного решения задач с развернутым ответом на ЕГЭ по физике.
