Аттестационная работа. Разработка урока с элементами исследовательской деятельности Сила трения презентация

г. Ярославля. Муниципальное общеобразовательное учреждение "Лицей № 86" основан в 1990 году. Обучение в лицее осуществляется с 5 класса. В лицее в 5-6 классах введены пропедевтические курсы «Наглядная геометрия», «Открытие мира».
В лицее реализуется профильное обучение по следующим направлениям:
Физико – математическое
Химико – математическое
Информационно - математическое

предмет, позволяет организовать учебно - исследовательскую деятельность как в рамках урока, так и во внеурочной деятельности. Всегда при обучении физике учащиеся выполняли лабораторные работы и опыты. Но при их выполнении им сразу предлагались название, цель, порядок выполнения работы.
Исследовательская деятельность учащихся предполагает выполнение учебных исследовательских задач с заранее известным решением, направленных на создание представлений об объекте или явлении окружающего мира, под руководством учителя.

деятельности учащиеся получают субъективно новые знания с помощью научного метода .
Мне бы хотелось в своей работе представить свое видение организации и проведения учебной исследовательской работы по изучению силы трения для учащихся 7 класса.
Используемая литература
Буров В.А. и др. Фронтальные экспериментальные задания по физике в 6-7 классах средней школы: Пособие для учителей/ В.А.Буров, С.Ф.Кабанов, В.И.Свиридов. – М.: Просвещение, 1981. – 112с)
Перышкин А.В. Физика. 7кл. М:Дрофа,2016.-224с.

собственной учебной деятельности

Задачи моей работы:

Повышение мотивации к изучению предмета у обучающихся
Формирование у обучающихся умения планировать свою деятельность и работать в соответствии с требованиями к проведению, оформлению и представлению экспериментальной работы
Формирование умения анализировать полученные знания, делать выводы
Развитие коммуникативных и речевых компетенций

и о содержании ее основных этапов;
в оформлении и представлении результатов исследования.

выполнении измерений
Правильность построения графика
Наличие и полнота вывода
Запись формулы

вычисления силы трения.
Этап 2. Выдвижение гипотез: что может влиять на величину силы трения?
Этап 3. Составление плана действий по проверке гипотез.
Этап 4. Выбор приборов и материалов для проведения работы.
Этап 5. Выполнение работы. Оформление результатов.
Этап 6. Вывод. Получение формулы. Окончание урока.

силы вам известны?
Кратко расскажите о них.
Назовите формулы для их вычисления.

2.Предлагает получить эту формулу в результате проведения учебного исследования.

Обучающихся

1.Отвечают на вопросы.
Рассказывают о силах
тяжести, упругости,
трения.
Называют формулы для вычисления сил тяжести и упругости.
2.Проблема в учебнике нет формулы для вычисления силы трения

обучающихся в случае затруднения.

Обучающихся

1.Выдвигают гипотезы:
сила трения может зависеть от:
1.площади поверхности соприкасающихся тел;
2.величины силы давления
и т.д.
2.Выбирают гипотезы, которые будут проверять

Измерить силу трения при движении бруска на гранях с разными площадями.
Проверка гипотезы 2
Измерить силу трения при движении бруска с разной нагрузкой

гипотезы 1 в виде таблицы
Гипотезы 2 в виде таблицы и графика
Контролирует выполнение работы.

Обучающиеся

Выбирают оборудование
Выполняют работу
Оформляют результаты исследования

проанализировать результаты исследования по проверке гипотезы 2
Предлагает записать формулу для вычисления силы трения

Обучающихся

Сравнивают значения сил трения.
Делают вывод о независимости силы трения от площади.
Отмечают линейную зависимость силы трения от силы давления.
Записывают формулу.

получена французским физиком Кулоном и предлагает в качестве домашнего задания найти в интернете информацию о нем и его работах и подготовить презентацию

необходимо следующее.При изучении темы «Введение» познакомить обучающихся с основными этапами проведения научного исследования. Проводить небольшие исследования на уроках темы «Строение вещества» и «Взаимодействие тел». В таких исследованиях нужно отрабатывать отдельные элементы ( выдвижение гипотезы, составление плана исследования в теме «Строение вещества», представление результата в виде графика, таблицы при изучении силы тяжести и упругости при изучении темы «Взаимодействие тел»). В перспективе – проводить такие уроки не только в основной, но и в старшей школе. А потом уже перейти к проектам.