Аттестационная работа. Методическая разработка по выполнению исследовательской работы От чего зависит сила Архимеда? презентация

способ формирования метапредметных результатов обучения в условиях реализации ФГОС»

Капустиной Татьяны Владиславовны

ГБОУ школы №1454 «Центр образования Тимирязевский»
города Москвы

На тему:
Методическая разработка по выполнению исследовательской работы «От чего зависит сила Архимеда?»

разработку по выполнению исследовательской работы «От чего зависит сила Архимеда?». Предполагается, что данная работа будет выполняться при изучении темы «Выталкивающая сила» в рамках работы кружка «Занимательная физика» для учащихся 5 – 6 классов.

образования Тимирязевский» отделение «Лиственничная».
Наше отделение – это бывшая школа-интернат для детей с заболеваниями опорно-двигательной системы.

«Плохой учитель преподносит истину, хороший учит ее находит»
Немецкий педагог Ф.А.В. Дистервег
(1790 – 1856).

Данная исследовательская работа позволяет учащимся:
Накапливать новые знания, на которых затем базируется «абстрактное мышление»;
Проверить гипотезы;
Установить причинно-следственные связи;
Формировать умение обращаться с оборудованием.

познавательной активности ребят, а работа в группах помогает развитию коммуникативных навыков.

Обоснование актуальности работы

жидкость, от различных факторов.
Задачи:
Сформулировать основные этапы работы;
Определить возможные гипотезы;
Подобрать оборудование для проверки гипотез;
Экспериментально проверить гипотезы и сделать выводы;
Оформить результаты в виде презентации;
Подготовить выступление для кружковцев.

на следующие вопросы:
I. Цель:
1. Что я хочу узнать?
II. Замысел экспериментатора:
1. Какова идея опыта?
2. Что направленно будем изменять? Каким образом? Что на это должно реагировать?
3. Какие параметры останутся постоянными? Как следить за ними?
III. Оборудование:
1. Какие нужны приборы?
2. Какие требуются материалы?
3. Какой должна быть установка эксперимента ( схема или рисунок )?

представление (таблица, график)
2. Вывод.

материалов

классах, я стараюсь к каждому уроку подбирать интересные вопросы и задания, способные заставить учащихся размышлять, так как согласна с Конфуцием, что «Учение без размышления – потеря времени…».
Также я подбираю в литературе интересные исследовательские
задания, которые ребята выполняют на уроках и во внеурочное время. Планирую активно продолжать эту работу.

Э.М. Браверман. Пособие для учителей и методистов. – М., 2003 г.
Ю.В. Казакова. Разработка уроков по физике. 7-8 классы. Развитие интеллектуальных способностей учащихся. – М., ИЛЕКСА, 2010 г.