Аттестационная работа. Методическая разработка индивидуальной исследовательской работы - из опыта работы учителя презентация

формирования метапредметных результатов обучения в условиях реализации ФГОС»

Жуковой Галины Владимировны
ГБОУ «Лицей 1557», город Москва

на тему: « Методическая разработка
индивидуальной исследовательской
работы - из опыта работы учителя»

АТТЕСТАЦИОННАЯ РАБОТА

– физико-математический.

Краткая характеристика образовательного учреждения, в котором работает автор

эссе, программа дополнительного образования, методическая разработка.

Автором выбран жанр
«методическая разработка»,
потому что в течение последних 10 лет
им представлялись ученические
исследовательские проекты по физике
на конференциях различного уровня.

Краткая характеристика жанра работы

готовы заниматься дополнительно, особенно по профильным предметам.
Автор ежегодно выполняет с учащимися преимущественно индивидуальные учебные исследовательские проекты по физике, которые затем представляются на различных конкурсах и конференциях.

Применяемые автором формы исследовательской деятельности

выбирается как для расширения базовой программы, так и для её углубления.
Темы работ предлагаются или детьми, или автором
Главные задачи:
- развить интерес и мотивацию учеников к дальнейшей работе по предмету
- сформировать навыки работы с научной и научно-популярной литературой
- сформировать культуру проведения эксперимента
- развить способности к аналитической деятельности
- научить правильному оформлению и преподнесению результатов работы

Основное содержание работы

Конкретизировали:
Что такое осмотическое давление?
3. Поставили цель:
Изучить осмотическое давление и измерить его
величину

Основные этапы исследования на примере работы по физике для 8 класса «Осмотическое давление»

по измерению осмотического давления в конкретном случае
в) разобраться с принципом работы осмотической электростанции

Основные этапы исследования (продолжение)

подтверждена опытом и расчётами

Основные этапы исследования

Вернадского-2015»
Рамки работы оказались тесными для физики – были затронуты вопросы биологии и химии
Парадоксально, но межпредметность несколько нарушила логику работы, так как хотелось сделать больше интересных опытов
Не получилась модель электростанции - оказалось сложно сделать герметичную мембрану
В перспективе эту работу можно продолжить в старших классах по биологии и физике, потому что осмотическое давление в школе не изучают, но ни один живой организм без него существовать не может, и есть технические изобретения, основанные на этом явлении

Анализ проделанной работы

администрации, к сожалению, не подкрепляется материальным фактором – в кружках дополнительного образования оплата идёт за количество учащихся, а проект делает один ученик (это в пересчёте на деньги - копейки).
Кроме того, для дополнительного образования необходимо составить программу и вести журнал – это дополнительная работа, включённая всё в те же копейки
Итог простой: исследовательский проект - это «хобби» преподавателя. Мотив один – есть заинтересованные дети, с которыми хочется работать, но не в рамках дополнительного образования, а в свободное от работы время.

Перспективы работы автора в проектно-исследовательской деятельности