- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Європейська кредитнотрансферна система (ECTS) презентация
Содержание
- 1. Європейська кредитнотрансферна система (ECTS)
- 2. План 1. Глосарій (термінологія) Болонського процесу 2.
- 3. 5.1. Глосарій (термінологія) Болонського процесу
- 4. Визначення: ECTS – European Community Course Credit
- 5. Заліковий кредит: одиниця виміру навчального навантаження, необхідного для засвоєння змістових модулів або блоку змістових модулів
- 6. Модуль: задокументована завершена частина освітньо-професійної програми (навчальної
- 7. Змістовий модуль: система навчальних елементів, що поєднана
- 8. Елементи ECTS Інформаційний пакет : загальна інформація
- 9. Договір про навчання між студентом і вищим
- 10. Академічна довідка оцінювання знань: засвідчує досягнення студента
- 11. Індивідуальний навчальний план студента : складається на
- 12. Нормативний термін навчання : термін, що визначається на підставі галузевих стандартів вищої освіти
- 13. Нормативні змістові модулі: необхідні для виконання вимог нормативної частини освітньо-кваліфікаційної характеристики
- 14. Вибіркові змістові модулі забезпечують: підготовку для
- 15. 5.2. Типи моделей кредитних систем
- 16. Орієнтовані головним чином на зарахування кредитів з
- 17. Орієнтовані головним чином на нагромадження кредитів:
- 18. Кредитно-залікові системи як правило, вважають
- 19. Кредитно-накопичувальні системи визначають кредит як
- 20. 5.3. Аналіз поняття «кредит» у ECTS
- 21. Кредити ECTS є числовим еквівалентом оцінки
- 22. В ECTS навчальне навантаження на один
- 23. А – «відмінно» В – «дуже добре»
- 24. Система оцінювання якості освіти студента є стандартизованою та формалізованою
- 25. Основні недоліки ECTS неузгодженість навчальних планів
- 26. 1) час, необхідний для складання кредиту 2)
- 27. становить 15 год. аудиторного часу протягом семестру
- 28. вивчає 5 навчальних дисциплін, на кожну з
- 29. Елементи системи ECTS інформація (про
- 30. Для присвоєння ступеня бакалавра студент США
- 31. У ECTS на один кредит припадає
- 32. У семестрі у системі ECTS вивчаються
- 33. Фактори, які впливають на співвідношення аудиторного і
- 34. Основна мета впровадження навчальної системи ECTS:
- 35. 5.4. Врахування кредиту на етапі проектування освітніх програм
- 36. На етапі проектування освітньої програми доцільно
- 37. Вимоги до Освітнього стандарту університету, пов’язані з:
- 38. Освітня програма має складатися з N
- 39. Планований результат засвоєння освітньої програми Р
- 40. Процес формування освітньої програми модулів здійснюється,
- 41. Кожен модуль повинен мати робочу програму,
- 42. У робочій програмі Обов'язкові матеріали для
- 43. Рівні засвоєння знань ознайомлення відтворення уміння творчість
- 44. Види діяльності Репродуктивна Реконструктивна Перетворююча Продуктивна
- 45. Знання на рівні ознайомлення перевіряються запитаннями,
- 46. Знання на рівні відтворення перевіряються завданнями,
- 47. Знання на рівні умінь перевіряються завданнями,
- 48. Знання на рівні творчості перевіряються постановкою
- 49. 5.5. Досвід Росії щодо створення власної системи «залікових одиниць»
- 50. Одна залікова одиниця відповідає 36 академічним
- 51. Максимальний обсяг навчального навантаження в тиждень
- 52. Один тиждень практики має вираження в 1,5 залікових одиницях
- 53. Один семестровий іспит має вираження в
- 54. Трудомісткість підсумкової атестації розраховується з урахуванням
- 55. Висновок Освіта України потребує докорінних змін
- 56. Побажання Шановні студенти! Будьте сподвижниками цих
План 1. Глосарій (термінологія) Болонського процесу 2. Типи моделей кредитних систем 3. Аналіз поняття «кредит» у ECTS 4. Врахування кредиту на етапі проектування освітніх програм 5. Досвід України та інших країн
Слайд 2План
1. Глосарій (термінологія) Болонського процесу
2. Типи моделей кредитних систем
3. Аналіз поняття
«кредит» у ECTS
4. Врахування кредиту на етапі проектування освітніх програм
5. Досвід України та інших країн щодо створення власної системи «залікових одиниць»
4. Врахування кредиту на етапі проектування освітніх програм
5. Досвід України та інших країн щодо створення власної системи «залікових одиниць»
Слайд 4Визначення:
ECTS – European Community Course Credit Transfer System (Європейська система трансферу
оцінок)
кредитна система, яка пропонує спосіб вимірювання та порівняння навчальних досягнень студентів і переведення їх з одного навчального закладу до іншого
кредитна система, яка пропонує спосіб вимірювання та порівняння навчальних досягнень студентів і переведення їх з одного навчального закладу до іншого
Слайд 5Заліковий кредит:
одиниця виміру навчального навантаження, необхідного для засвоєння змістових модулів або
блоку змістових модулів
Слайд 6Модуль:
задокументована завершена частина освітньо-професійної програми (навчальної дисципліни, практики, державної атестації), що
реалізується відповідними формами навчального процесу
Слайд 7Змістовий модуль:
система навчальних елементів, що поєднана за ознакою відповідності певному навчальному
об’єктові (розділу навчальної дисципліни)
Слайд 8Елементи ECTS
Інформаційний пакет :
загальна інформація про університет
назва напрямів, спеціальностей
спеціалізацій спеціальностей
анотації
(змістові модулі) із зазначенням обов’язкових та вибіркових курсів
методики і технології викладання
залікові кредити
форми та умови проведення контрольних заходів
система оцінювання якості освіти
методики і технології викладання
залікові кредити
форми та умови проведення контрольних заходів
система оцінювання якості освіти
Слайд 9Договір про навчання
між студентом і вищим навчальним закладом (напрям, освітньо-кваліфікаційний рівень,
порядок і джерела фінансування, порядок розрахунків)
Слайд 10Академічна довідка оцінювання знань:
засвідчує досягнення студента в системі кредитів і за
шкалою успішності на індивідуальному рівні та за системою ECTS
Слайд 11Індивідуальний навчальний план студента :
складається на основі змістових модулів (блоків змістових
модулів навчальних дисциплін), що сформовані на основі структурно-логічної схеми підготовки фахівців
Слайд 12Нормативний термін навчання :
термін, що визначається на підставі галузевих стандартів вищої
освіти
Слайд 13Нормативні змістові модулі:
необхідні для виконання вимог нормативної частини освітньо-кваліфікаційної характеристики
Слайд 14Вибіркові змістові модулі забезпечують:
підготовку для виконання вимог варіативної частини освітньо-кваліфікаційної
характеристики
відповідність обсягу підготовки, передбаченому нормативним терміном навчання
підготовку за спеціалізацією певної спеціальності
академічну мобільність
поглиблену підготовку за напрямами, визначеними характером майбутньої діяльності
відповідність обсягу підготовки, передбаченому нормативним терміном навчання
підготовку за спеціалізацією певної спеціальності
академічну мобільність
поглиблену підготовку за напрямами, визначеними характером майбутньої діяльності
Слайд 16Орієнтовані головним чином на зарахування кредитів з метою забезпечення академічної мобільності:
ECTS
(European Credit Transfer System – європейська система заліку кредитів)
UCTS (UMAР Credit Transfer Scheme – система заліку кредитів університетів азіатсько-тихоокеанського регіону)
UCTS (UMAР Credit Transfer Scheme – система заліку кредитів університетів азіатсько-тихоокеанського регіону)
Слайд 17Орієнтовані головним чином на нагромадження кредитів:
USCS (United States Credit System –
кредитна система, використовувана у США)
CATS (Credit Accumulation and Transfer System – кредитна система у Великобританії)
CATS (Credit Accumulation and Transfer System – кредитна система у Великобританії)
Слайд 18Кредитно-залікові системи
як правило, вважають кредит одиницею оцінки працезатрат на засвоєння
освітньої програми чи її частини
Слайд 19Кредитно-накопичувальні системи
визначають кредит як одиницю оцінки результатів засвоєння освітніх програм
– знань, умінь і навичок
Слайд 21Кредити ECTS
є числовим еквівалентом оцінки (від 1 до 60), призначеної
для розділів курсу, щоб охарактеризувати навчальне навантаження студента, що вимагається для їх завершення
Слайд 22
В ECTS навчальне навантаження
на один навчальний рік становить 60 кредитів
тобто один
кредит відповідає 25–30 год. роботи студента, включаючи аудиторну, позааудиторну роботу та консультації
Якщо навчальний рік триває 36 тижнів
а тиждень становить 40 год.
то на один кредит припадатиме 24 год.
Якщо навчальний рік триває 36 тижнів
а тиждень становить 40 год.
то на один кредит припадатиме 24 год.
Слайд 23А – «відмінно»
В – «дуже добре»
С – «добре»
D – «задовільно»
Е –
«достатньо»
FX – «незадовільно» – слід попрацювати для отримання заліку
F – «незадовільно» – необхідний повторний курс
FX – «незадовільно» – слід попрацювати для отримання заліку
F – «незадовільно» – необхідний повторний курс
Шкала оцінювання ECTS
Слайд 25
Основні недоліки ECTS
неузгодженість навчальних планів і програм
слабка кореляція між національними освітніми
системами
різні вимоги до освітніх стандартів та їх оцінювання
різні вимоги до освітніх стандартів та їх оцінювання
Слайд 261) час, необхідний для складання кредиту
2) рівень компетентності для зарахування кредиту
Два
підходи до кредитного процесу:
Слайд 27становить 15 год. аудиторного часу протягом семестру
навчальний рік складається з двох
повних 15-тижневих семестрів – весняного та осіннього
7-тижневої літньої сесії
7-тижневої літньої сесії
Один кредит у системі вищої освіти США
Слайд 28вивчає 5 навчальних дисциплін, на кожну з яких здебільшого виділяється три
у тижні аудиторно-астрономічні години
хоча є навчальні предмети з 2–4 аудиторними годинами в тиждень
Вони називаються кредитними годинами, або кредитами
Мінімальна кількість кредитів, які має отримати студент денної форми навчання у США протягом семестру, становить 12 кредитів
хоча є навчальні предмети з 2–4 аудиторними годинами в тиждень
Вони називаються кредитними годинами, або кредитами
Мінімальна кількість кредитів, які має отримати студент денної форми навчання у США протягом семестру, становить 12 кредитів
Студент у США протягом семестру
Слайд 29
Елементи системи ECTS
інформація (про навчальні програми та досягнення студентів)
взаємна згода (між
освітнім закладом та студентом)
оцінювання (обсяг роботи, що виконується студентом)
оцінювання (обсяг роботи, що виконується студентом)
Слайд 30Для присвоєння ступеня бакалавра студент США
повинен отримати в середньому 124
кредити, тобто граничний термін навчання – 4 роки
Щоб одержати ступінь магістра, потрібно за 1-2 роки засвоїти ще 30 кредитів
Щоб одержати ступінь магістра, потрібно за 1-2 роки засвоїти ще 30 кредитів
Слайд 31У ECTS на один кредит припадає
25–30 годин повного навчального навантаження
студента (аудиторне навчання плюс самостійна робота)
кількість кредитів узгоджується з річним навчальним навантаженням (60 кредитів),
а не з тижнями як в американській системі
кількість кредитів узгоджується з річним навчальним навантаженням (60 кредитів),
а не з тижнями як в американській системі
Слайд 32У семестрі у системі ECTS вивчаються
навчальні дисципліни з відповідною кількістю
виділених кредитів, які не залежать від кількості навчальних тижнів у семестрі:
основи мікроекономіки – 7,5 кредитів
мовна спеціалізація – 7,5 кредитів
основи макроекономіки – 7,5 кредитів
•основи економіки підприємств – 7,5 кредитів
основи мікроекономіки – 7,5 кредитів
мовна спеціалізація – 7,5 кредитів
основи макроекономіки – 7,5 кредитів
•основи економіки підприємств – 7,5 кредитів
Слайд 33Фактори, які впливають на співвідношення аудиторного і самостійного навчання
рівень навчально-методичного
забезпечення, комп’ютеризація навчального закладу
складність навчальних дисциплін
психологічна готовність студентів до щоденної самостійної навчальної праці
система державних соціально-економічних мотивів до здобуття освіти високої якості
складність навчальних дисциплін
психологічна готовність студентів до щоденної самостійної навчальної праці
система державних соціально-економічних мотивів до здобуття освіти високої якості
Слайд 34Основна мета впровадження навчальної системи ECTS:
створення європейського простору вищої освіти як
засобу підвищення мобільності та працевлаштованості студентів
Слайд 36На етапі проектування освітньої програми
доцільно оцінити планований стовідсотковий результат її
засвоєння 100 кредитами
Слайд 37Вимоги до Освітнього стандарту університету, пов’язані з:
особливостями університетських наукових шкіл
традиціями підготовки фахівців
станом промисловості і ринку інтелектуальної праці регіону
критеріями їх національної і міжнародної професійної акредитації
запитами професійних організацій до рівня підготовки фахівців даної галузі
Слайд 38Освітня програма має складатися
з N семестрових модулів (курсів, дисциплін)
і
оцінюватися К кредитами, де К може бути довільним (як правило, тризначним) числом, наприклад 100,
що буде означати 100-процентний результат за їх повного засвоєння
що буде означати 100-процентний результат за їх повного засвоєння
Слайд 39Планований результат засвоєння освітньої програми
Р = Z + U
складається
із суми
знань Z
і умінь U,
де сума знань і сума умінь є стандартом засвоєння освітньої програми
знань Z
і умінь U,
де сума знань і сума умінь є стандартом засвоєння освітньої програми
Слайд 40Процес формування освітньої програми модулів
здійснюється, виходячи із
запланованих до засвоєння
знань і умінь
із присвоєнням певної кількості кредитів окремим модулям
із присвоєнням певної кількості кредитів окремим модулям
Слайд 41Кожен модуль повинен мати
робочу програму, структуровану за метою і завданнями,
а також результатами,
що досягаються незалежно від технології і форми навчання (очної, заочної тощо)
Слайд 42У робочій програмі
Обов'язкові матеріали для поточного і підсумкового контролю якості
засвоєння програми
а також критерії оцінки якості, єдині для усіх форм навчання
а також критерії оцінки якості, єдині для усіх форм навчання
Слайд 45Знання на рівні ознайомлення
перевіряються запитаннями, відповіді на які свідчать про
готовність до репродуктивної діяльності в умовах повної визначеності
Слайд 46Знання на рівні відтворення
перевіряються завданнями, виконання яких свідчить про готовність
до реконструктивної діяльності в умовах ризику невизначеності
Слайд 47Знання на рівні умінь
перевіряються завданнями, рішення яких свідчить про готовність
до перетворюючої діяльності в умовах часткової невизначеності
Слайд 48Знання на рівні творчості
перевіряються постановкою проблем, вирішення яких свідчить про
готовність до продуктивної діяльності в умовах повної невизначеності
Слайд 50Одна залікова одиниця
відповідає 36 академічним годинами загальної трудомісткості тривалістю 45
хвилин (або 27 астрономічним годинам)
Слайд 51Максимальний обсяг навчального навантаження
в тиждень становить 54 академічних години, тобто
півтори залікових одиниці
Слайд 53Один семестровий іспит
має вираження в 1 заліковій одиниці (3 дні
підготовки та 1 день на іспит)
Слайд 54Трудомісткість підсумкової атестації
розраховується з урахуванням кількості відведених на неї тижнів:
1 тиждень є тотожним 1,5 заліковим одиницям
Слайд 55
Висновок
Освіта України потребує докорінних змін з метою:
підвищення конкурентоспроможності
мобільності студентів, викладачів,
здатності випускників до працевлаштування в умовах глобального ринку праці
заходи, визначені у Болонській декларації – засіб її досягнення
Слайд 56
Побажання
Шановні студенти!
Будьте сподвижниками цих змін у вищій школі
А значить – справжніми
патріотами України!
