Преподаватель кафедры финансового рынка и валютных отношений Тулупникова Юлия Вениаминовна презентация

практический характер
При оценке эффективности ЧК выделяют следующие нормы отдачи от инвестирования в ЧК:
1. индивидуальную;
2. общественную.

и качество ЧК для его носителя, общественная – для всего общества
Общественная отдача в связи с расходами государства на ЧК - снижение уровня безработицы, рост зарплаты и налоговых поступлений, снижение преступности, формирование более благоприятный условий для подрастающего поколения
Общественная норма отдачи позволяет обосновать необходимость создания общественных фондов, повышение государственных расходов

начальное образование выше, чем в среднее и высшее
Норма отдачи от инвестиций в образование в развивающихся странах выше, чем в развитых

доход, полученный в течение жизни (полезность - потребление - доход);
•  уровень заработка прямо зависит от образования;
•  существует полная информация о расходах на обучение и будущих доходах;
•  способности у всех одинаковы и позволяют учиться;
•  уровень благосостояния позволяет всем учиться;
•  не существует ограничений на рынке образовательных услуг.

человека, окончившего школу (обязательное обучение) в момент времени S.
- Он может сразу начать трудовую карьеру и получать заработок YA уже в году S , либо продолжить обучение в течение ( U - S ) лет.
- Такое решение потребует прямых инвестиций в размере C (цена обучения, книги и т.п.), а также человек потеряет тот доход, который мог бы получить, работая все эти годы (альтернативные издержки Z ).
- Зато его доход YB очень скоро после начала карьеры станет выше, чему менее образованного работника и будет продолжать расти более быстрыми темпами до самой пенсии R.

Максимизирующий суммарный доход индивида определяется сопоставлением издержек ( C + Z ) и выгоды от образования ( X )
Если приведенная (дисконтированная) к моменту S оценка дохода от образования выше, чем приведенная оценка издержек, т.е. чистая прибыль положительна, то и решение о дальнейшем образовании принимается положительное.

к. для них более продолжителен период ( R - U ), когда получают высокий доход, и ниже альтернативные издержки, т.к. зарплата в первые годы работы всегда меньше;
Образование выгоднее, если больше разрыв между образованными и необразованными работниками. Поэтому если в какой-то профессиональной области вырастут спрос на специалистов и их зарплата, то именно в этой сфере образование станет выгодным;

думающие о будущем люди, а не живущие сегодняшним днем;
Прямые расходы на обучение однозначно влияют на решение индивида. Если ради учебы приходится брать кредит, то решение может оказаться отрицательным, а с другой стороны, государственные субсидии или стипендии, снизив прямые расходы, увеличат количество желающих учиться.

его продуктивность
Оценка продуктивности ЧК – с помощью предельного продукта в денежном выражении
При оценке эффективности инвестиций в ЧК используют тот же инструментарий, что и для оценки отдачи реальных инвестиций

доходности (IRR)
Норма отдачи, или рентабельности человеческого капитала (ROR)
Период окупаемости (отдачи) инвестиций
и другие

заработка в случае инвестиций в образование), генерируемых в процессе использования ЧК, в сравнении с инвестиционными затратами
Ее величина должна быть положительность, и чем она выше, тем выше эффективность инвестирования в ЧК

0, т.е. суммарный доход равен издержкам
Инвестирование выгодно, если IRR превышает рыночную ставку процента (ставку дисконтирования)

более продолжительным будет ожидаемый срок трудоспособной жизни, тем более вероятнее, что чистая приведённая стоимость вложений в ЧК будет положительной. Этим объясняется участие молодёжи в различных обучающих программах.
Чем меньше затраты (как прямые, так и косвенные), тем будет выше значение NPV.
Чем больше разница в оплате труда работников, получивших образование разного уровня, тем больше индивидуумов будет инвестировать в образование.

NPV и IRR применительно к организации необходимо вместо Е0 использовать I0 (инвестиции в ЧК сотрудников), а вместо Еt – СFt (денежные поток, получаемый организацией за период t в результате инвестиций в ЧК)
Методика расчета при этом остается неизменной
Применяются и иные методы оценки эффективности инвестирования организации в ЧК сотрудников - например, оценивается экономическая эффективность обучения сотрудников как соотношение затрат и результатов
Результатом инвестирования в ЧК следует считать повышение производительности труда

затратам
Экономический смысл - какая часть инвестиционных затрат возмещается (возвращается) в виде зарплаты (денежного потока, прибыли)
Чем выше показатель, тем лучше

элементы, которые не связаны с образованием
Может быть некорректным, т.к. не учитывает многие неденежные составляющие

обеспечить достаточные вложения в общий ЧК, т.е. в общую подготовку как один из наиболее эффективных каналов содействия предпринимательству и поддержанию ситуации двусторонней монополии.
Граница вложений в ЧК определяется не абсолютно, а относительно. Если вложения эффективнее, чем в другие факторы производства, их следует увеличивать, пока они по эффективности не сравняются с инвестициями в физический капитал, акции и т.д. Чем ниже отдача от инвестирования в основной капитал, тем шире границы необходимых вложений в ЧК. Границы вложений сопоставляются не с достигнутым уровнем, не с прошлыми вложениями, а с эффективностью прочих видов инвестирования.

вспомогательные, обслуживающие нужды производства, а имеющие тот же статус, что и прямые инвестиции в основные средства
Государственная общая подготовка не должна в точности приближаться к нуждам конкретных компаний - они сами должны осуществлять инвестирование в специальный ЧК, непрерывно воспроизводя ситуацию двусторонней монополии
В процессе такого воспроизводства происходит узкая специализация, передача навыков, умений, повышение квалификации, продвижение по службе
Воспроизводятся факторы, не только увеличивающие ЧК, но и закрепляющие работника в коллективе конкретной фирмы

востребованных обществом, но не рынком (работники соцслужб, экологи и др.) - характерно для большинства стран
Государство инвестирует в подготовку специалистов, востребованных рынком или которые, согласно прогнозным оценкам, будут им востребованы, но на данный момент у населения и компаний нет средств для финансирования такого обучения

поступлений;
снижение преступности;
благоприятные и комфортные условия для подрастающего поколения и, соответственно, более высокого качества человеческого капитала.
увеличивать инвестиции в ЧК государство должно тогда, когда общественная норма отдачи превышает индивидуальную
М. Блауг сделал вывод что; также выступил с идеей введения образовательных ваучеров для малообеспеченных семей.

сравнимой статистики по объемам обучения;
не учитывается качественная составляющая обучения;
не учитываются нематериальные факторы, которые имеют огромную роль (удовлетворение работой, безопасность рабочего места, неденежные выгоды для индивида в целом);
неоднородность затрат на формирование и совершенствование ЧК в различные периоды, что влияет на его качество и отдачу, а в самой теории исходят из гомогенности этих затрат;
рассмотрение всех затрат на образование в качестве инвестиций;
отсутствие учета роста зарплаты за счет факторов иных, нежели образование;
значение показателей оценки эффективности инвестиций в ЧК завышено и в том случае, когда не учитываются повышенные природные способности человека, которые позволяют ему лучше, рациональнее и рентабельнее ориентироваться на рынке труда.