Тест. Психодиагностические подходы презентация

индивидуально-психологических различий.

Эффективный тест должен быть:
- стандартизированным;
- надежным;
- валидным.

теста означает:
Единообразие требований ко всем условиям тестирования и инструкциям по его проведению и обработке результатов.
Перевод первичных «сырых» тестовых баллов в более обобщенную «стандартную» шкалу.

первичный результат которых ниже данного первичного показателя

50-й процентиль соответствует медиане - одному из упомянутых выше показателей центральной тенденции.

25-й и 75-й процентили известны также под названием 1-го и 3-го квартилей (Q1 и Q3).

понять даже сравнительно неподготовленному человеку. 2)Их применение достаточно универсально, они одинаково применимы как к детям, так и взрослым и подходят к любому типу теста, измеряет он способности или свойства личности.

Главный недостаток процентилей связан с неравенством их как единиц измерения, особенно на краях распределения.

z-показатель

что оно принимает вид нормальной кривой.

где х - первичный результат, полученный в данном исследовании,
М - средняя первичного результата для выборки стандартизации,
SD – среднеквадратичное отклонение первичного результата в выборке стандартизации

и повторном его применении на одних и тех же испытуемых.

функционального состояния обследуемого;
6.элементы субъективности в способах оценки и интерпретации результатов.

Факторы, снижающие надежность тестовой методики

того же испытуемого в сходных условиях.

Необходимо помнить о том, что фактически показатель ретестовой надежности характеризует стабильность измеряемого признака.

Принято считать, что для эффективного теста показатель ретесовой надежности составляет 0,8.

ее заданий оказывается задействовано одно и то же свойство.

Для проверки надежности по внутренней согласованности применяют метод «расщепления».

Методика признается надежной, если коэффициент равен 0,75 – 0,85.

можно рассчитать коэффициент корреляции между ними и тем самым определить надежность теста.

Формы теста считаются параллельными, если они измеряют одно и тоже качество, и позволяют получить одинаковый балл; а также они обладают одинаковой дисперсией ошибки.

Коэффициент надежности параллельных форм должен составлять 0,75 и выше.

том, пригодна ли методика для измерения того, для чего она создана.

Проверка методики на валидность называется валидизацией.

должен восприниматься обследуемым как серьезный инструмент познания его личности.

И хотя очевидная валидность не является решающей для оценки теста как эффективного инструмента, тем не менее она имеет большое значение для практического применения теста. Поскольку может влиять на мотивацию обследуемых отвечать честно и искренне.

все аспекты психологического конструкта, на измерение которого он направлен.

Содержательную валидность могут оценить только лишь специалисты (выступающие в качестве экспертов), имеющие глубокое понимание измеряемого психологического конструкта и имеющие значительный опыт в области психодиагностики.

интерпретированы как эмпирический показатель определенного психологического конструкта.

Общая конструктная валидность зависит от содержания теста, внутренней структуры теста, взаимосвязей с другими переменными.

о которой известно, что она валидна.

Дискриминантная валидность – это отсутствие связи между проверяемой методикой и другими методиками, измеряющими иные психологические конструкты.

критериям (проявлениям) измеряемого психического явления.

Типы внешних критериев
(Д. Тиффин и Е. Маккормик ):

1. Критерии исполнения
2. Субъективные критерии
3. Физиологические критерии
4. Критерии случайностей

собирается одновременно с проверкой методики.

Прогностическая валидность – также определяется по внешнему критерию, но информация по этому критерию собирается спустя некоторое время. Фактически прогностическая валидность указывает на то, насколько адекватным будет прогноз о психическом развитии человека, сделанный на основе данных полученных с помощью это методики.

Ретроспективная валидность – определятся на основе критерии, отражающего события или состояния качества в прошлом.

(результативности) и/или способа (особенностей) выполнения деятельности.
Субъективный подход — диагностика осуществляется на основе сведений, сообщаемых о себе, самоописания (самооценивания) особенностей личности, состояния, поведения в тех или иных ситуациях.
Проективный подход — диагностика осуществляется на основе анализа особенностей взаимодействия с внешне нейтральным, как бы безличным материалом, становящимся в силу его известной неопределенности (слабоструктурности) объектом проекции.