Теоретические вопросы психологии здоровья презентация

О. С. Васильева, Ф. Р. Филатов. – Москва : Академия, 2001. – 352 с.
2. Дубровина И. В. Психологическое здоровье личности в контексте возрастного развития / И. В. Дубровина / / Развитие личности. – 2015. - № 2. – С. 67-95.
3. Психология здоровья: учебник для вузов / под ред. Г.С. Никифорова. – Санкт-Петербург : Питер, 2003. – 607 с.

Здоровье в теориях личности (концепции предшественников)
4. Современные психологические концепции здоровья
5. Проблематика психологии здоровья на примере психосоматической проблемы

относительное понятие. Включает в свой состав
виды, или уровни здоровья:
Физическое
Психическое
Социальное
Духовное
В 1998 г. И.В. Дубровина выделяет особый вид здоровья – психологическое здоровье, характеризуя его как личностное здоровье.
Для каждого вида здоровья разрабатываются критерии (качественные характеристики) и показатели (количественные характеристики).

симптомов

высокий уровень социального функционирования с материальным достатком, обеспеченностью жильем, необходимыми для жизни средствами

существенные обстоятельства, влияющие на здоровье.
По заключению экспертов ВОЗ состояние здоровья населения:
на 10% определяется уровнем развития медицины как науки и состоянием медицинской помощи,
20% приходится на наследственность,
20% — на состояние окружающей среды,
на 50% здоровье человека зависит от образа жизни.

здоровье
Ответственность за лечение
Применяемые методы и средства воздействия
Решение вопроса о взаимосвязи психики и тела

Фрейда, К. Г. Юнга, А. Адлера)
В психосоматических теориях (В. Райха, А. Лоуэна)
В гуманистических теориях (А. Маслоу, К. Роджерса, В. Франкла)
В теориях позитивной психологии (М. Селигман, М. Чиксентмихаи)
В отечественных теориях (Л.С. Выготского, В.Н. Мясищева)

Никифорова

Концепция психологического здоровья И.В. Дубровиной, О.В. Хухлаевой

Концепция устойчивых социо-культурных эталонов здоровья О.С. Васильевой, Ф.Р. Филатова

российский психолог, специалист в области психологии профессиональной деятельности.
Доктор психологических наук, профессор, зав. кафедрой психологического обеспечения профессиональной деятельности, действительный член Академии гуманитарных наук, заслуженный деятель науки РФ. Председатель специализированного совета при Санкт-Петербургском государственном университете по защите докторских диссертаций.
Научный грант «Разработка концепции отношения человека к своему здоровью», 2009-2010
Последняя монография «Психология здоровья: восточная традиция» (2017)

— доктор психологических наук, профессор кафедры педагогической психологии МГППУ, главный редактор журнала «Детский практический психолог», член большого жюри национального психологического конкурса «Золотая Психея», академик РАО, возглавляет лабораторию научных основ детской практической психологии Психологического института РАО.
Одна из инициаторов и руководителей создания психологической службы в России.
Монография «Школьная психологическая служба: вопросы теории и практики», учебник «Практическая психология образования».

педагогических наук, кандидат психологических наук, профессор Московского государственного психолого-педагогического университета.
Монография «Коррекция нарушений психологического здоровья дошкольников и младших школьников»
Серия книг «Тропинка к своему Я. Программа формирования психологического здоровья у детей». Эти книги — обобщение практической работы Хухлаевой по психологическому сопровождению детей и подростков в системе образования.

собственного Я и Другого,
в) владение рефлексией как средством самопознания,
г) потребность в саморазвитии.

с устойчивой адаптацией к среде, они имеют резерв сил для преодоления стрессовых ситуаций и активно, творчески относятся к окружающей их действительности. Не требуют психологической помощи.
На среднем, адаптивном, уровне находятся лица, в целом адаптированные к социуму, по результатам диагностических методик они проявляют лишь отдельные признаки дезадаптации и несколько повышенную тревожность. Могут быть отнесены к группе риска, поскольку не имеют запаса прочности психологического здоровья и требуют групповых занятий профилактически-развивающей направленности.
На низком, дезадаптивном, уровне находятся лица с выраженной дезадаптацией. Они требуют индивидуальной коррекционной работы.

– профессор кафедры «Общей и педагогической психологии» ЮФУ. Руководитель программы переподготовки по направлению «Психология здоровья». Руководитель программ повышения квалификации: «Перинатальная психология. Психология материнства и родительства», «Психология здоровья, физической культуры и спорта».
Цель программы «Психология здоровья» - формирование ответственности, сознательного отношения к своей жизни, своему здоровью, понимание составляющих здорового образа жизни, осознание критериев и факторов физического, психического, социального и духовного здоровья.

(р. 1975) – психолог, психотерапевт, кандидат психологических наук (2001), доцент кафедры психологии здоровья факультета психологии Южного федерального университета (ЮФУ)
2001 – защита диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук по теме «Психосемантический анализ социальных представлений о здоровье»
Автор проекта «Комплексная реабилитация детей вынужденных переселенцев из «горячих точек», поселившихся в г. Ростове-на-Дону и Ростовской области»

вопрос о наличии и характере связи между психикой и телом.

Является частным случаем философского вопроса о связи материи и духа (Что первично?), возможные решения которого – материалистическое или идеалистическое.

личности (Ф. Александер)
Неотреагированные эмоции, заблокированные в теле (В. Райх)
Алекситимия (Сифнеос)
Неправильное мышление (П. Дюбуа, Н. Пезешкиан)
Выученная беспомощность (Аршавский, Ротенберг)
Семейные дисфункции (С. А. Кулаков)
Ятрогения (Р. А. Лурия)
Условная желательность болезни
Неправильный образ жизни (бихевиористы)