БАКАЛАВРСКАЯ РАБОТА
на тему:
Выполнила студентка:
Чернявская Екатерина Дмитриевна
факультета заочного обучения
группы ПЛ-42зс
Научный руководитель
доц., к. психол. н.
Волобуева Н.М.
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Социальная психологическая адаптация детей младшего школьного возраста презентация
Содержание
- 1. Социальная психологическая адаптация детей младшего школьного возраста
- 2. В качестве объекта исследования выступила процесс адаптации.
- 3. Цель нашего исследования – изучить содержание социально-психологической
- 4. Методики: «Стиль педагогического общения учителей» (А.Б.Майский
- 5. В исследовании принимали участие 10 учителей
- 6. Процентное соотношение учителей по стилю педагогического общения.
- 7. Результаты уровня личностной тревожности учащихся в младших классах, связанные с эмоциональной близостью к учителю
- 8. Результаты исследования школьной мотивации (анкета Н.Г.Лускановой)
- 9. Результаты исследования отношения детей к школе (методика Н.Г.Лускановой)
- 10. Результаты сформированности «внутренней позиции школьника» учащихся младших классов, как показатель успешности протекания адаптационного периода
- 11. Показатель уровня адаптации первоклассников
- 12. Спасибо за внимание!
В качестве объекта исследования выступила процесс адаптации. Предметом данной работы стали социально-психологическая адаптация детей младшего школьного возраста.
Слайд 1«Социальная психологическая адаптация»
АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«БЕЛГОРОДСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ КООПЕРАЦИИ,
ЭКОНОМИКИ И ПРАВА»
Кафедра
социальной работы и психологии
БАКАЛАВРСКАЯ РАБОТА
на тему:
БАКАЛАВРСКАЯ РАБОТА
на тему:
Слайд 2В качестве объекта исследования выступила процесс адаптации.
Предметом данной работы стали социально-психологическая
адаптация детей младшего школьного возраста.
Слайд 3Цель нашего исследования – изучить содержание социально-психологической адаптации младших школьников и
условия, которые ей способствуют.
Основные задачи бакалаврской работы:
рассмотреть психологические особенности ребенка в младшем школьном возрасте;
выявить наиболее актуальные аспекты проблемы адаптации младших школьников;
изучить особенности социально-психологической адаптации младших школьников;
разработать программу психопрофилактической работы со школьниками по адаптации к учебно-воспитательному процессу в школе.
Основные задачи бакалаврской работы:
рассмотреть психологические особенности ребенка в младшем школьном возрасте;
выявить наиболее актуальные аспекты проблемы адаптации младших школьников;
изучить особенности социально-психологической адаптации младших школьников;
разработать программу психопрофилактической работы со школьниками по адаптации к учебно-воспитательному процессу в школе.
Слайд 4Методики:
«Стиль педагогического общения учителей» (А.Б.Майский и Е.Г.Ковалева)
«Эмоциональная близость к учителю» Р.Жиля;
проективный
рисунок - тест Н.Г.Лускановой «Что мне нравится в школе?»;
методика «Кружки»;
анкета для определения школьной мотивации (Н.Г. Лускановой);
«Беседа о школе» Д.Б, Эльконина, А.Г. Венгера;
методика «Кружки»;
анкета для определения школьной мотивации (Н.Г. Лускановой);
«Беседа о школе» Д.Б, Эльконина, А.Г. Венгера;
Слайд 5
В исследовании принимали участие 10 учителей и 75 первоклассников БМОУ СОШ
№ 7, г. Белгорода
Работа проходила в несколько этапов:
1 этап – определить стиль педагогического общения учителей начальных классов;
2 этап – выявить уровень социально-психологической адаптации первоклассников к школе;
3 этап – сравнить анализ собранных фактических данных.
Работа проходила в несколько этапов:
1 этап – определить стиль педагогического общения учителей начальных классов;
2 этап – выявить уровень социально-психологической адаптации первоклассников к школе;
3 этап – сравнить анализ собранных фактических данных.
Слайд 7Результаты уровня личностной тревожности учащихся в младших классах, связанные с эмоциональной близостью к
учителю
Слайд 10Результаты сформированности «внутренней позиции школьника» учащихся младших классов, как показатель успешности протекания
адаптационного периода
