Соотношение развития, воспитания и формирования личности презентация

План:

1) развитие
2) воспитание
3)формирование

жизни, определения его как носителя индивидуального начала, самораскрывающегося в контекстах социальных отношений, общения и предметной деятельности

целью.

его отношение к окружающему миру. Деятельность, которая удовлетворяет основные потребности ребенка на данном возрастном этапе и определяет целостное развитие его психики, называется ведущим видом деятельности (термин ввел отечественный психолог А. Н. Леонтьев):

является непосредственно-эмоциональное общение со взрослым, удовлетворяющее потребность ребенка в общении; В раннем возрасте (от 1 года до 3 лет) - предметная деятельность, удовлетворяющая потребность в познании предметного мира; В дошкольном возрасте (от 3 до 6-7 лет) - сюжетно-ролевая игра, которая удовлетворяет новые потребности ребенка: быть как взрослый, быть самостоятельным; В младшем школьном возрасте (от 6-7 до 10-11 лет) - учебная деятельность, в которой реализуются потребности в учении (потребность в познании окружающего мира), в стремлении стать взрослым; В подростковом возрасте (с 10-11 до 14-15 лет) - интимно-личное общение, удовлетворяющее потребность в общении со сверстниками; В юности (с 15 до 17 лет) - учебно-профессиональная деятельность, которая удовлетворяет потребность в самоопределении

школьного воспитания личности для создания позитивных правил с целью оптимизации образовательного процесса.Познакомить с научно-методическими, психологическими подходами к понятию личности школьника и школьного воспитания;Осознание и осмысление основных направлений школьного воспитания;Создание позитивных правил педагогических действий на основе проведенных микроисследований;Развитие навыков коллективной творческо-поисковой деятельности

созидает;С кем и как она общается;Каковы ее эстетические потребности и как она их удовлетворяет

располагает ученик.Морально-нравственный потенциал – определяется приобретенными нравственно-этическими нормами, жизненными целями, убеждениями, устремлениями. Реализуется в мировоззрении, мироустремлениях, мироощущении.Творческий потенциал – определяется умениями и навыками, способностью к действию. Реализуется в деятельности и общении.Коммуникативный потенциал – определяется общительностью, характером и прочностью контактов с другими людьми. Выражается в разнообразии социальных ролей, которые играет личность.Эстетический потенциал – определяется содержанием и интенсивностью потребностей в прекрасном. Реализуется в творчестве и в «потреблении» произведений искусств.

в современную ему культуру с помощью педагогов, вместе с педагогом. Воспитание (англ.) – просвещение, буквально – вести вперед. Воспитание является помощью, содействием учащимся в раскрытии ими своего личного потенциала, реализацией природных сил. Воспитание – процесс целенаправленного формирования личности, а в современном понимании – это именно процесс эффективного взаимодействия, направленный на достижение заданной цели. Воспитательный процесс обусловлен тем, что он динамичен, подвижен и изменчив.

для ребенка не антагонистичен. Личность развивается от рождения до смерти. Личность развивается через последовательные этапы жизни. Этапы жизни, как стадии развития личности, одинаковы для всех В развитии человека восемь стадий. Каждую стадию своего развития человек может пройти как благополучно, так и нет. Переход от стадии к следующей стадии является личностным кризисом. В кризисе теряется эго-идентичность, задача психотерапевта - ее вернуть.

человек занимает свое место. При переходе от одной ступени к другой могут возникать психологические кризисы развития - особые периоды онтогенеза, характеризующиеся психологическими изменениями. Форма длительность, и острота протекания кризисов - индивидуальны. Сущность развития – принципиальное отличие развития от других изменений - наличие не только количественных, но и качественных изменений, появление новообразований - новых механизмов. свыше 90 долгожители. 75-90 старческий возраст 60-75 пожилой возраст 35-60 2-й период зрелого возраста 21-35 1-й период зрелого возраста 15-17 ранняя юность 11-15 подростковый возраст 17-21 поздняя юность 7-11 младший школьный возраст 3-7 дошкольный возраст 1-3 ранний возраст 0-1 младенчество ВОЗРАСТНАЯ ПЕРИОДИЗАЦИЯ

10-11 лет). Ребенок сохраняет много детских качеств: легкомыслие, наивность, взгляд на взрослого снизу вверх. Но уже начинает утрачивать детскую непосредственность в поведении и у него появляется другая логика мышления. Младший школьный возрас