Роль школьной медиации в воспитании новой личности, способной к самореализации презентация

условиях современного постиндустриального общества

О некоторых аспектах межличностного взаимодействия в условиях информационного общества

ценными качествами работника являются:

Высокий уровень образования
Профессионализм
Обучаемость и креативность

своего рода игру между человеком и природой.
В индустриальном – игру между человеком и искусственной средой обитания
В постиндустриальном обществе – игру между человеком и человеком

Миниатюризация техники
4. Сочетание локализации и глобализации производства

среды

Способ выживания в естественной среде

1. Умение экономить с трудом добытую энергию
2. Существование в предлагаемых обстоятельствах без долгосрочного планирования
3. Умение агрессивно конкурировать за ресурс, культ физической силы как залог выживания

безопасность внешней среды
4. Взаимозависимость всех членов общества

Условия существования в антропосфере

1.Хорошие возможности для развития и самосовершенствования
2. Создание оптимальных условий для долгосрочного планирования своей жизни
3. Каждый может найти свою нишу независимо от физических или интеллектуальных параметров
4. Осознание необходимости быть полезным другим, чтобы взамен получать блага для себя

контроля над собственной жизнью

Депривация поисково - преобразовательной активности и потребности в безопасности

Запуск стрессового механизма

Переход стресса в дистресс

Угнетение когнитивных процессов под воздействием стрессовой нагрузки

Повышение агрессивности, руминация, торможение процессов децентрации

Снижение способности к самореализации в условиях антропосферы

условиям в которых они оказались
2. Выявить и устранить противоречия, освобождая группу от этих факторов, стабилизируя её.
3. Сплотить членов группы и ориентировать их на защиту ее единства.
4. Помочь убрать внутреннюю напряженность
5. Помочь найти подходящие средства влияния на другого
6. Позволить членам группы раскрыть лучшие качества каждого, завоевать авторитет в группе

решения

Реализует развивающие программы, направленные на формирование компетенций в области межличностного взаимодействия

уменьшает аффективность реакций.
2. Открывается возможность для рефлексии происходящего
3. Повышается прогнозируемость течения конфликтной ситуации
4. Формируется осознанное отношение участников конфликта к процессу межличностного взаимодействия, что стимулирует процессы децентрации
5. Создаются условия для выбора стратегии конфликторазрешения с учетом их продуктивности в преодолении возникших разногласий( стратегии компромисса и сотрудничества)

что повышает уровень коммуникативной культуры и формирует осмысленное поведение во взаимодействии с окружающими
2. Повышают гибкость, разборчивость, критичность мышления ребенка
3. Повышают уровень продуктивности поведения ребенка в преодолении жизненных трудностей
4. Формируют толерантное отношение во взаимодействии с окружающим миром
5. Стимулируют поисково – преобразовательную активность ребенка
6. Формируют установку на ассертивное поведение