Психологические основы подготовки ребенка к образовательному процессу
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Психологические основы подготовки ребенка к образовательному процессу презентация
Содержание
- 1. Психологические основы подготовки ребенка к образовательному процессу
- 2. Длительность периода адаптации Первоклассник- не менее
- 3. Факторы, влияющие на адаптацию Возраст ребенка Физическое
- 4. Основные проблемы Отсутствие режима дня Отсутствие усидчивости
- 5. Режим дня Перевести ребенка на режим, близкий
- 6. Питание
- 7. Создание благоприятной атмосферы в семье Покажите, что
- 8. Признаки успешной адаптации Удовлетворенность ребенка процессом обучения.
- 9. Методика «Краски»
- 10. Методика «Солнце, тучка, дождик»
- 11. Упражнения и игры для успешной адаптации «ПАРНЫЕ
- 12. Спасибо за внимание!
Длительность периода адаптации Первоклассник- не менее 1,5 месяцев Пятиклассник- не менее 1 месяца Учащиеся остальных классов- 2-3 недели
Слайд 1Государственное образовательное учреждение высшего образования Московской области Московский государственный областной университет Подольский отдел
сопровождения замещающих семей ОЦСЗС
Слайд 2Длительность периода адаптации
Первоклассник- не менее 1,5 месяцев
Пятиклассник- не менее 1 месяца
Учащиеся
остальных классов- 2-3 недели
Слайд 3Факторы, влияющие на адаптацию
Возраст ребенка
Физическое и психическое здоровье
Личностные особенности
Психологический климат в
классе
Психологический климат в семье
Психологический климат в семье
Слайд 4Основные проблемы
Отсутствие режима дня
Отсутствие усидчивости
Рука отвыкла от письма
Снижение концентрации и внимания
Страх
наказания
Слайд 5Режим дня
Перевести ребенка на режим, близкий к школьному
Режим приема пищи
Обязательные прогулки
не менее 2-3 часов в день
Отдых после уроков, смена видов деятельности
Периоды занятий должны чередоваться с двигательной активностью
Отдых после уроков, смена видов деятельности
Периоды занятий должны чередоваться с двигательной активностью
Слайд 7Создание благоприятной атмосферы в семье
Покажите, что Вы любите ребенка
Организация совместной деятельности
Поддерживайте
контакт с учителем
Не требуйте от ребенка невозможного (учитывайте индивидуальные особенности ребенка)
Хвалите ребенка за успехи, но не за оценки Сравнивайте ребенка с самим собой
Создавайте ситуацию успеха
Не требуйте от ребенка невозможного (учитывайте индивидуальные особенности ребенка)
Хвалите ребенка за успехи, но не за оценки Сравнивайте ребенка с самим собой
Создавайте ситуацию успеха
Слайд 8Признаки успешной адаптации
Удовлетворенность ребенка процессом обучения. Ему нравится в школе, он
не испытывает неуверенности и страхов.
Насколько легко ребенок справляется с программой. Если школа обычная и программа традиционная, а ребенок испытывает затруднения при обучении, необходимо поддержать его в трудный момент, не критиковать излишне за медлительность, а так же не сравнивать с другими детьми.
Ребенок полностью освоился в школьной среде, является его удовлетворенность межличностными отношениями с одноклассниками и учителем.
Ребенок хорошо спит, быстро засыпает, без проблем просыпается утром.
Насколько легко ребенок справляется с программой. Если школа обычная и программа традиционная, а ребенок испытывает затруднения при обучении, необходимо поддержать его в трудный момент, не критиковать излишне за медлительность, а так же не сравнивать с другими детьми.
Ребенок полностью освоился в школьной среде, является его удовлетворенность межличностными отношениями с одноклассниками и учителем.
Ребенок хорошо спит, быстро засыпает, без проблем просыпается утром.
Слайд 9Методика «Краски»
Книга
Звонок
Учитель
Порт
фель
Класс
Физкультура
Одно
Класс
ники
Урок
Домаш
нее задание
Тетрадь
Слайд 11Упражнения и игры для успешной адаптации
«ПАРНЫЕ КАРТИНКИ»- стол выкладываются карточки —
изображением вниз- у каждой карточки -есть аналогичная , такая же пара. Участникам необходимо попарно подобрать картинки.
«КОЛЛАЖ» -ребенку предлагается коллаж из 12 картинок. За 40 секунд нужно запомнить все картинки.
РИСОВАНИЕ 2 РУКАМИ ОДНОВРЕМЕННО: разные геометрические фигуры, либо цифры. Если ребенок маленький-то симметричные рисунки, держа в левой и правой руках совершенно одинаковые ручки или карандаши.
« ПОВТОРИ ДВИЖЕНИЕ». Суть игры в том, что родитель играет с ребенком, показывает на пальцах фигуру, или движение руками, к примеру «окей», либо «щепотка» , ребенок ее повторяет и показывает свою фигуру.
«НАЙДИ 10 ОТЛИЧИЙ».
«НАЙДИ ПАРУ». Нужно найти пары предметов, которые взаимосвязаны.
«СНЕГОВИК». Мышечное напряжение на слово «Снеговик» и мышечное расслабление на слово «Солнышко». Снеговик превращается в лужу.
«ПОЙМАЙ ВОЗДУХ». Носом делаем глубокий вдох, задерживаем дыхание, неслышно выдыхаем воздух ртом.
«КОЛЛАЖ» -ребенку предлагается коллаж из 12 картинок. За 40 секунд нужно запомнить все картинки.
РИСОВАНИЕ 2 РУКАМИ ОДНОВРЕМЕННО: разные геометрические фигуры, либо цифры. Если ребенок маленький-то симметричные рисунки, держа в левой и правой руках совершенно одинаковые ручки или карандаши.
« ПОВТОРИ ДВИЖЕНИЕ». Суть игры в том, что родитель играет с ребенком, показывает на пальцах фигуру, или движение руками, к примеру «окей», либо «щепотка» , ребенок ее повторяет и показывает свою фигуру.
«НАЙДИ 10 ОТЛИЧИЙ».
«НАЙДИ ПАРУ». Нужно найти пары предметов, которые взаимосвязаны.
«СНЕГОВИК». Мышечное напряжение на слово «Снеговик» и мышечное расслабление на слово «Солнышко». Снеговик превращается в лужу.
«ПОЙМАЙ ВОЗДУХ». Носом делаем глубокий вдох, задерживаем дыхание, неслышно выдыхаем воздух ртом.
