Психическое развитие ребенка в младенческом возрасте презентация

Новообразования.

4. Кризис.

«мы»:

Полная беспомощность младенца и отсутствие у него каких бы то ни было средств к самостоятельному существованию и удовлетворению своих потребностей.

Новообразования: ходьба, слово

4. Кризис 1 г.

1мес. – 6 мес.

Третий период: 6 мес. – 12 мес.

Особенности развития ребенка в период новорожденности:

по сравнению с движениями.

3. Социальная опосредованность жизни

период активности и деятельности;
-выделение первого объекта в окружающей действительности (взрослого, ухаживающего за ребенком),
-появление первой ответной реакции в ответ на воздействия взрослого;
- развитие органов чувств , появление зрительного и слухового сосредоточения.

потребности в общении со взрослым
Признаки сформированной потребности в общении со взрослым
1. Внимание, интерес к взрослому (прислушивается к голосу, смотрит)
2. Эмоциональный отклик на появление взрослого
3. Попытка привлечь к себе внимание,
4. Стремление продлить контакт со взрослым.

улыбка, выражающую радостные эмоции ребенка;

 3. двигательное живление — движения головы, вскидывание ручек и ножек, прогибание спинки и пр.;
 4. вокализации — вскрики (громкие отрывистые звуки), гуление (протяжные звуки, напоминающие пение птиц — «гуулллиии» и пр.).

хватания, установление зрительно-двигательных координаций

Акт хватания – переход к третьему периоду младенчества

активного интереса к окружающему и появление более сложных форм поведения (оборонительные движения, уверенное хватание, поиск потерянных игрушек, порывы радости и др.).
3. Появление подражания.
4. Зарождение предпосылок для развития речи.

- ситуативно-деловой (?)

(слово)
2. Ведущие достижения:
В сфере деятельности: складываются первые формы общения со взрослым, акт хватания и освоение манипулятивой деятельности с предметами,
В сфере познания: возникает представление о предмете как о постоянном, существующем в пространстве и имеющем постоянные свойства, поялвяются зачатки мышления как поиска ответа на вопрос «Что будет, если?..», возникают предпосылки для освоения речи как пассивной, так и активной, устанавливаются первые связи слова с предметом,
В сфере личностного развития: появляются первые социальные эмоции, направленные на взрослого, формируется потребность в общении с ним, первое предличностное новообразование – активность.

ситуацией развития. Возросшая благодаря ходьбе и первому слову самостоятельность ребенка делает рамки единства матери и ребенка слишком узкими

внимания и пр.
2. Резкое увеличение положительных и отрицательных новоприобретений - попытки самостоятельных действий во время кормления, одевания, отказы от выполнения необходимых режимных процедур, овладение большим числом новых умений в игре и в действиях по самообслуживанию.
3. Повышенная чувствительность к порицаниям и замечаниям взрослых - обидчивость, недовольство, агрессия, направленная на взрослых или на предметы.
4. Необычное и противоречивое поведение в затруднительных ситуациях, связанных с выполнением каких-либо действий (например, ребенок просит о помощи, но сразу отказывается от нее).
5. Повышенная капризность ребенка.