Процесс обучения детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) презентация

которого решаются задачи образования, здоровьясбережения, воспитания и общего развития.

*

Региональный ресурсный центр дистанционного обучения г.Калуги

Процесс обучения детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)

функции:

обучения г.Калуги

учащихся к восприятию нового материала.
Развитие памяти:
правильная организация повторения учебного материала пройденного ранее.
Развитие мыслительной деятельности:
приучение обучающихся к выполнению различных форм проверки домашнего задания.

*

Организационный этап и проверка домашнего задания

Региональный ресурсный центр дистанционного обучения г.Калуги

отчетливая целеустремленность изложения новой темы;
• четкость ее теоретического освещения;
• продуманность расчленения темы на отдельные звенья с применением обоснованных переходов между ними;
• постановка вопросов, обращенных к мышлению школьника и побуждающих к самостоятельности в суждениях;
• педагогически обоснованное сочетание словесных и наглядных средств обучения
Развитие восприятия:
включение в работу различных анализаторов.
Развитие памяти:
доступность;
связь нового материала с имеющимися у обучающихся знаниями;
Развитие мыслительной деятельности:
приучение обучающихся к выполнению различных форм проверки домашнего задания.

*

Этап усвоения новых знаний

Региональный ресурсный центр дистанционного обучения г.Калуги

предложенных вопросов и тактичное направление ответа на выделение в ней основного;
побуждение к логичности в ответе;
развитие в единстве знаний и умений.
Развитие восприятия:
включение в работу различных анализаторов.
фиксация результатов наблюдения.
Развитие памяти:
выделение смысловых опор;
правильная организация повторения учебного материала
Развитие мыслительной деятельности:
Приучение учащихся к применению рациональных способов выполнения учебных заданий.
Развитие самостоятельности мышления, его творческой направленности (с привитием элементов воссоздающего и творческого воображения школьников).
Привлечение внимания школьников к таким качествам мышления в ответах учащихся, как логичность, последовательность, умение выделять основное в вопросах, умение делать вьгооды из приведенных фактов, единство умений и знании в ответах учащихся.
Развитие таких мыслительных операций как анализ, синтез, сравнение, систематизация, обобщение, абстрагирование.
Совершенствование форм выражения мысли суждений, умозаключений (индуктивных, дедуктивных, по аналогии) и т.д.

*

Региональный ресурсный центр дистанционного обучения г.Калуги

Этап закрепления материала

учебном материалу
Развитие памяти:
выделение смысловых опор
Развитие мыслительной деятельности:
Развитие таких мыслительных операций как анализ, синтез, сравнение, систематизация, обобщение, абстрагирование.

*

Региональный ресурсный центр дистанционного обучения г.Калуги

Этап подведения итогов

сферы