- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Предмет науки логики. (Тема 1) презентация
Содержание
- 1. Предмет науки логики. (Тема 1)
- 2. ВОПРОСЫ: История возникновения логики Логика как наука о рассуждении Феномен человеческого познания
- 3. 1.1 История возникновения логики ЛОГИКА –
- 4. Термин происходит от λόγος - «речь», «рассуждение», «мысль»
- 5. Предшественниками Аристотеля в развитии логической науки в
- 6. «Органон» - ряд трактатов Аристотеля, объединенных общим
- 7. Большой вклад в развитие этой науки внесли
- 8. Логика в Новое время Френсис Бэкон в
- 9. Позднее совершенствованием этой работы занимался Джон Стюарт
- 10. Логика, основанная на учении Аристотеля, существовала до
- 11. Начался так называемый этап новых открытий и
- 12. для обнаружения истинностного значения выражений естественного языка
- 13. 1.2 Логика как наука о рассуждении Логика
- 14. Любая наша мысль имеет содержание и форму.
- 15. В центре внимания логики – не содержательная
- 16. Эти специфические, постоянно проявляющиеся в мышлении, независимо
- 17. Предмет логики – не мышление вообще, а
- 18. Логика – это наука о формально правильном
- 19. Возможно это означает, что формальная логика является
- 20. Он указывал на то, что мышление является
- 21. Тот факт, что логика не создает мыслительные
- 22. Мышление большинства людей протекает стихийно, интуитивно, иногда
- 23. Софисты и софизмы: представители одной из древнегреческих
- 24. Если бы обманутые софистами греки знали основы
- 25. Таким образом, не будучи способной научить нас
- 26. 1.3 Феномен человеческого познания Познание представляет собой
- 27. Начинается познавательный процесс с отражения окружающего
- 28. Чувственное (эмпирическое) познание протекает в трех
- 29. Ощущение это отражение отдельных, чувственно воспринимаемых свойств
- 30. Восприятие формирование целостного образа предмета, возникающего в результате его непосредственного воздействия на органы чувств
- 31. Представление Более высокая форма чувственного познания.
- 32. На стадии представления задействованы 2 механизма:
- 33. Абстрактное мышление вторая ступень познания действительности
- 34. Это один из механизмов познавательного процесса.
- 35. Познавательный процесс
- 36. Понятие это мысль, которая обобщает объекты некоторого
- 37. Суждение это мысль, с помощью которой выражается
- 38. И понятие и суждение – мысль.
- 39. Структура суждения включает 3 элемента: Субъект
- 40. Умозаключение это последовательность мыслей (суждений), в которой
- 41. Особенностью мышления является его неразрывная связь с
- 42. Существуют естественные языки (сформировались исторически) и искусственные
ВОПРОСЫ: История возникновения логики Логика как наука о рассуждении Феномен человеческого познания
Слайд 2ВОПРОСЫ:
История возникновения логики
Логика как наука о рассуждении
Феномен человеческого познания
Слайд 31.1 История возникновения
логики
ЛОГИКА – одна из древнейших наук
Первые упоминания встречаются
в VI веке до н.э. в Древней Греции и Индии.
Начала разрабатываться в связи с потребностями ораторского искусства как часть риторики.
Появилась необходимость разработки правил, которые позволили бы приходить ораторам к единому мнению.
Начала разрабатываться в связи с потребностями ораторского искусства как часть риторики.
Появилась необходимость разработки правил, которые позволили бы приходить ораторам к единому мнению.
Слайд 4Термин происходит от λόγος - «речь», «рассуждение», «мысль»
Основателем науки логики по праву
называют Аристотеля (IV в до н. э.)
Слайд 5Предшественниками Аристотеля в развитии логической науки в Древней Греции были Парменид,
Зенон Элейский, Демокрит, Сократ и Платон.
Аристотель впервые систематизировал доступные знания о логике, обосновал формы и правила логического мышления.
Аристотель впервые систематизировал доступные знания о логике, обосновал формы и правила логического мышления.
Логика в Античности
Слайд 6«Органон» - ряд трактатов Аристотеля, объединенных общим названием, посвящённые логике
Логика, основанная
на учении Аристотеля о материи и форме, называется традиционная формальная логика
Слайд 7Большой вклад в развитие этой науки внесли оратор Цицерон и древнеримский
теоретик ораторского искусства Квинтилиан.
Слайд 8Логика в Новое время
Френсис Бэкон в 1620 году опубликовал свой научный
труд «Новый органон», по аналогии с трактатами Аристотеля, содержащий описание основ индуктивного метода, который Бэкон считал наиважнейшим.
Слайд 9Позднее совершенствованием этой работы занимался Джон Стюарт Милль, а методы получили
название методов установления причинных связей между явлениями Бэкона-Милля.
Слайд 10Логика, основанная на учении Аристотеля, существовала до начала XX в.
В конце
XIX – нач. XX вв. в науке произошла своеобразная революция, связанная с широким применением методов так называемой символической, или математической, логики.
Готлоб Фреге
Современная логика
Слайд 11Начался так называемый этап новых открытий и фундаментальных исследований, связанный с
именами Готлоба Фреге, Бертрана Рассела и Альфреда Уайтхеда.
Слайд 12для обнаружения истинностного значения выражений естественного языка можно применять математические методы.
Именно использование символической логики отличает современную логическую науку от традиционной.
В XX веке математическая логика оформилась в качестве самостоятельной дисциплины в рамках логической науки.
Слайд 131.2 Логика как наука о рассуждении
Логика - это наука о мышлении
Но даже в обыденных разговорах, произнося слово «логика», мы имеем в виду не мышление вообще, а мышление правильное («ты рассуждаешь логично», «твои выводы нелогичны» и т.д.). Поэтому логику зачастую определяют как науку о правильном мышлении.
Слайд 14Любая наша мысль имеет содержание и форму.
В зависимости от того,
насколько верно действительность отражена в мысли, мы будем оценивать ее содержательно правильной (истиной) или содержательно не правильной (ложью), основываясь на нашем жизненном опыте и здравом смысле.
Слайд 15В центре внимания логики – не содержательная правильность, а строение мыслей,
структура и способы связи между содержательными компонентами мысли или между разными мыслями в процессе наших рассуждений о действительности.
Слайд 16Эти специфические, постоянно проявляющиеся в мышлении, независимо от его содержания, способы
построения наших мыслей называются логическими формами.
Соответственно подход к мышлению, в котором делается акцент не на содержании, а на строении мыслей называется формальным подходом.
Соответственно подход к мышлению, в котором делается акцент не на содержании, а на строении мыслей называется формальным подходом.
Слайд 17Предмет логики – не мышление вообще, а формальная сторона мышления.
Задача
логики – исследование логических форм, которые в отличие от бесконечного разнообразия изменчивого содержания наших мыслей неизменны и количественно ограничены.
Слайд 18Логика – это наука о формально правильном мышлении, о законах построения
и преобразования логических форм, в которых протекает наше мышление вне зависимости от его содержания.
Не стоит преувеличивать значение логики.
Логика не создает мыслительные способности человека, а лишь фиксирует законы строения мыслей человека, уже умеющего мыслить
Не стоит преувеличивать значение логики.
Логика не создает мыслительные способности человека, а лишь фиксирует законы строения мыслей человека, уже умеющего мыслить
Слайд 19Возможно это означает, что формальная логика является бесполезной наукой?
Такой точки
зрения придерживался немецкий философ ХIХ в. Георг-Вильгельм-Фридрих Гегель.
.
Слайд 20Он указывал на то, что мышление является столь же естественным процессом,
как ходьба, дыхание и пищеварение, и недоумевал, зачем людям надо учиться тому, что они и так умеют.
Логика, полагал он, не может научить человека мышлению так же, как физиология не может научить его пищеварению
Логика, полагал он, не может научить человека мышлению так же, как физиология не может научить его пищеварению
Слайд 21Тот факт, что логика не создает мыслительные способности человека, а только
фиксирует законы строения мыслей человека, уже умеющего мыслить, не означает, что она является бесполезной!
Слайд 22Мышление большинства людей протекает стихийно, интуитивно, иногда дает сбои, отклоняясь от
логических законов.
Только опираясь на устойчивое знание мы можем обнаружить ошибку в наших рассуждениях и исправить ее!
Только опираясь на устойчивое знание мы можем обнаружить ошибку в наших рассуждениях и исправить ее!
Слайд 23Софисты и софизмы:
представители одной из древнегреческих философских школ, прославились тем, что,
незаметно нарушая логические нормы, они «доказывали» своим согражданам недоказуемое.
Один из самых известных софизмов называется «Рогатый»: «То, что ты еще не терял, - говорил софист своему собеседнику, - ты, конечно, имеешь и сегодня. Рога, надеюсь, ты не терял. Значит, ты рогат!»
Один из самых известных софизмов называется «Рогатый»: «То, что ты еще не терял, - говорил софист своему собеседнику, - ты, конечно, имеешь и сегодня. Рога, надеюсь, ты не терял. Значит, ты рогат!»
Слайд 24Если бы обманутые софистами греки знали основы логической теории, то они
легко бы обнаружили в приведенном рассуждении нарушение одного из основных логических законов – закона тождества!
Такие ошибки в логике называются «подмена множества».
Такие ошибки в логике называются «подмена множества».
Слайд 25Таким образом, не будучи способной научить нас мыслить и рассуждать, наука
логика может вооружить нас инструментом, с помощью которого мы без особого труда сумеем найти логические изъяны и в своих, и в чужих результатах мышления.
Постоянное использование этого инструмента, безусловно, будет способствовать тому, что наши мысли со временем будут более точными, а рассуждения более последовательными и доказательными.
Постоянное использование этого инструмента, безусловно, будет способствовать тому, что наши мысли со временем будут более точными, а рассуждения более последовательными и доказательными.
Слайд 261.3 Феномен человеческого познания
Познание представляет собой отражение объективной реальности (не зависимой
от человека) в сознании человека.
По характеру отражения в процессе познания выделяются 2 ступени, которые тесно связаны между собой:
чувственное познание
(или эмпирическое) - 1-я ступень
рациональное мышление
(или абстрактное) - 2-я ступень.
По характеру отражения в процессе познания выделяются 2 ступени, которые тесно связаны между собой:
чувственное познание
(или эмпирическое) - 1-я ступень
рациональное мышление
(или абстрактное) - 2-я ступень.
Слайд 27
Начинается познавательный процесс с отражения окружающего мира органами чувств, дающих непосредственное
знание о действительности.
Слайд 28Чувственное (эмпирическое) познание
протекает в трех основных формах:
3. Представление
2. Восприятие
1. Ощущение
Слайд 29Ощущение
это отражение отдельных, чувственно воспринимаемых свойств предметов материального мира: цвета, формы,
запаха, вкуса – раздельное знание о мире.
Слайд 30Восприятие
формирование целостного образа предмета, возникающего в результате его непосредственного воздействия на
органы чувств
Слайд 31Представление
Более высокая форма чувственного познания.
это сохранившийся в сознании чувственный образ
предмета, который воспринимался раньше.
Если восприятие возникает лишь в результате непосредственного воздействия предмета на органы чувств, то представление имеется тогда, когда такое воздействие уже отсутствует.
Если восприятие возникает лишь в результате непосредственного воздействия предмета на органы чувств, то представление имеется тогда, когда такое воздействие уже отсутствует.
Слайд 32На стадии представления задействованы 2 механизма:
память и воображение.
Представления могут быть
не только образами предметов, существующих реально, часто они формируются на основе описания предметов, не существующих в действительности
Слайд 33Абстрактное мышление
вторая ступень познания действительности (от лат. abstractio – отвлечение)
Абстракция
- результат процесса абстрагирования, т.е. процесса отвлечения от свойств и связей объекта для выделения его общих или универсальных свойств в «чистом виде».
Слайд 34Это один из механизмов познавательного процесса.
При помощи абстрактного мышления, т.е.
путем логической переработки чувственных данных, мы можем познавать то, чего не наблюдаем непосредственно.
Слайд 36Понятие
это мысль, которая обобщает объекты некоторого множества и выделяет это множество
по отличительному для него признаку.
Могут быть пустыми, единичными и общими.
Например: Яблоко – это съедобный фрукт, который растет на яблоне, отличается характерной формой, специфическим запахом и кисло-сладким вкусом.
Могут быть пустыми, единичными и общими.
Например: Яблоко – это съедобный фрукт, который растет на яблоне, отличается характерной формой, специфическим запахом и кисло-сладким вкусом.
Слайд 37Суждение
это мысль, с помощью которой выражается присущность или не присущность признака
предмету (или классу предметов) и которая может быть оценена как истинная или ложная.
Например: Этот предмет – яблоко.
Это яблоко вкусное.
Например: Этот предмет – яблоко.
Это яблоко вкусное.
Слайд 38И понятие и суждение – мысль.
Но в отличие от понятия,
суждение ничего не обобщает.
Оно говорит, что состояние мира таково, что данный признак характерен (или нет) данному объекту.
Оно говорит, что состояние мира таково, что данный признак характерен (или нет) данному объекту.
Слайд 39Структура суждения
включает 3 элемента:
Субъект (то, о чем идет речь в
данном суждении)
Предикат (свойство или качество субъекта или то, на что действие субъекта направлено)
Связка (устанавливает отношение между субъектом и предикатом).
Устанавливается словами «есть» или «не есть». Бывает не явно выделена.
Предикат (свойство или качество субъекта или то, на что действие субъекта направлено)
Связка (устанавливает отношение между субъектом и предикатом).
Устанавливается словами «есть» или «не есть». Бывает не явно выделена.
Слайд 40Умозаключение
это последовательность мыслей (суждений), в которой последнее суждение (новая мысль) выводится
из предыдущих.
Например:
Записка написана на японском или
китайском языке.
Это – не китайский язык.
Следовательно, это японский язык.
Например:
Записка написана на японском или
китайском языке.
Это – не китайский язык.
Следовательно, это японский язык.
Слайд 41Особенностью мышления является его неразрывная связь с языком.
Язык - это
средство формирования мыслей
В языке закрепляются результаты мышления, посредством языка происходит обмен мыслями между людьми.
В языке закрепляются результаты мышления, посредством языка происходит обмен мыслями между людьми.
Слайд 42Существуют естественные языки (сформировались исторически) и искусственные языки (созданы специально для
каких-либо целей).
В логике - Язык классической логики высказываний (ЯКЛВ)
В логике - Язык классической логики высказываний (ЯКЛВ)
