Познание мира. Формы познания.чувственное и рациональное. (Лекция 3) презентация

мире, природе, человеке.

ВЗГЛЯДЫ НА ПОЗНАВАЕМОСТЬ МИРА

1.АГНОСТИЦИЗМ - учение, отрицающее возможность достоверного познания закономерностей природы и общества.
2.СКЕПТИЦИЗМ - это философское направление, выдвигающее сомнение в том, что человек может познать мир.
3.ОПТИМИЗМ – это философское направление утверждающее, что мир познаваем.

преобразование действительности.
Объект познания — это то, на что направлено познание субъекта.
Результат познания –знания.

Способность к познанию окружающего мира, самого себя и своего места в мире является уникальным отличием человека от любых других живых существ.

«Чем больше познает человек, тем больше понимает, какая бездна непознанного его окружает»

человека с реальной действительностью, преимущественно внешние стороны и связи познаваемого объекта.

Осуществляется при помощи пяти органов чувств: зрение, вкус, осязание, обоняние, слух.
Недостатки чувственного познания: известная физиологическая ограниченность органов чувств.
РАЦИОНАЛЬНОЕ ПОЗНАНИЕ - познание на основе мышления и логики.
Рациональное познание присуще только человеку 

объективного мира – получение первичной информации об объекте. т.е. фиксируем отдельное свойство предмета.
ПРИМЕР – яблоко красного цвета.

2. Восприятие — это целостный образ предмета, непосредственно в совокупности всех своих сторон и связей, совокупность отдельных ощущений.
ПРИМЕР – яблоко красного цвета, круглое, среднего размера и т.д.

3. Представление -это обобщенный чувственно-наглядный образ действительности, сохраняемый и воспроизводимый в сознании посредством памяти.
ПРИМЕР – представьте себе красное яблоко! И все его вспомнили ☺

признаки явлений, которые закрепляются в их определениях. Пример: отдельные слова, термины, словосочетания.

2.Суждения - это такая форма мысли, в которой через связь понятий утверждается или отрицается что-либо. Это мысленное отражение, обычно выражаемое повествовательным предложением, может быть либо истинным, либо ложным.
Пример: яблоко красного цвета, а не желтого.

3. Умозаключения - это вывод из нескольких суждений, дающий нам новое знание о предметах и явлениях объективного мира.

на производство знаний о природе, обществе и о самом познании, имеющая непосредственной целью постижение истины и открытие законов на основе обобщения реальных фактов.

Научному познанию присущи такие признаки, как:
- объективность;
- внутренняя системность;
- постоянная нацеленность на практику как свою непосредственную цель;
- строгая доказательность;
- обоснованность полученных результатов;
- достоверность выводов.

компонента в их единстве:
1. Субъект науки — исследователь, — осуществляющий научную деятельность.
2. Объект науки — предмет, предметная область, т. е. то, на что именно направлена данная наука.
3. Система методов и приемов, характерных для изучения в рамках данной науки.
4. Свой своеобразный язык — естественный или искусственный (знаки, символы, математические уравнения, химические формулы и т. п.).

Научное познание —развивающаяся система знания, которая включает в себя два основных тесно взаимосвязанных, но качественно различных уровня — эмпирический и теоретический.

познания являются:
- сбор фактов;
- их первичное обобщение;
- описание наблюдаемых и экспериментальных явлений;
их систематизация и классификация.

Главной задачей эмпирического уровня научного познания является описание предметов и явлений, а основной формой получаемого знания — эмпирический (научный) факт.

Основными методами, используемыми в процессе эмпирического познания, являются методы наблюдения, эмпирического описания и эксперимента.

теорий, законов и др.

Важнейшая задача теоретического познания — достижение истины во всей ее конкретности и полноте содержания.

Основные компоненты, в которых выражается структура теоретического познания:
Проблема — форма знания, содержанием которой является то, что еще не познано человеком, но что нужно познать.
Гипотеза — форма знания, содержащая предположение, сформулированное на основе ряда фактов, истинное значение которого неопределенно и нуждается в доказательстве. Гипотетическое знание носит вероятностный, а не достоверный характер и требует проверки, обоснования.
На основе проверки гипотез происходит построение научных теорий.

явлениях, не давая возможности получить целостное представление о явлении.
К общим методам относятся: а) анализ; б) синтез; в) индукция; г) дедукция.

Анализ – разделение целого на составные части;

Синтез - это процесс объединения в единое целое свойств, признаков, выделенных посредством анализа изучаемых явлений.

Метод индукции состоит в логическом умозаключении от частных, единичных случаев к общему выводу, от отдельных фактов к обобщениям.

Дедукция – логический переход от общего к частному, от общих суждений о явлениях к частным.

поскольку непосредственно связаны со специфическими сторонами исследуемого объекта.

метод социологического исследования; 2) метод моделирования; 3)сравнительный метод.

МЕТОД СОЦ. ИССЛЕДОВАНИЯ - наблюдение, анкетирование, опрос населения, эксперимент и т.д.

МЕТОД МОДЕЛИРОВАНИЯ - изучение явлений, процессов и институтов на их моделях, т. е. путем мыслительного, идеального воспроизведения, воссоздания исследуемых объектов.
СРАВНИТЕЛЬНЫЙ МЕТОД – в основе лежит сравнение, сопоставление, что позволяет выделить общие и отличительные признаки исследуемых явлений.

достижение истины.


Объективная сторона показывает нам истину в той ее части, содержание которой от нас не зависит; поскольку оно существует в объективной реальности.
Субъективная сторона указывает на тот факт, что по своей форме истина всегда субъективна, поскольку при ее получении в процессе познания происходит взаимодействие объекта и субъекта познания, в котором непосредственное участие принимает сознание последнего.

вещей и ее содержание от нашей воли, желаний не зависит).
- Субъективные истины по форме выражения (истина выражается в терминах человеческого языка), то, что истинно для одного, неистинно для другого.
- Конкретность (т.е. истина всегда имеет смысл лишь в конкретных условиях (сейчас день – истинно только днем)

Истинность одновременно абсолютна и относительна

знание.

Абсолютная истина полностью исчерпывает предмет и не может быть опровергнута при дальнейшем развитии познания.

Всякая абсолютная истина – относительна!

Пример: закон всемирного тяготения абсолютен для земли, но в вакууме не действует.
ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ АКСИОМЫ

развития общества; это знание, зависящее от определенных условий, места и времени его получения.

Пример: сначала люди открыли, что вещества состоят из молекул, потом – из атомов, затем- из электронов и т.д. На каждом этапе развития науки представление об атоме было истиной, но неполной, то есть относительной.

Разница между абсолютной и относительной истиной состоит в том, насколько полно изучено то или иное явление или предмет.

ВАЖНО: абсолютная истина всегда была сначала относительной. Относительная истина может стать абсолютной с развитием науки.

реальной действительности и не зависит от человека, от его уровня познания. 

ПРИМЕР: Жизнь за пределами нашей планеты, если и существует, то вне зависимости от того, знает ли человек о ней или нет.

Субъективная истина – это знания, полученные человечеством в результате его познавательной деятельности, это всё то в реальной действительности, что прошло через  сознание человеком, понято им.

ПРИМЕР: Мария считает, что самая лучшая марка косметики – MAC.

истину. Учёный верит в то, что его знания о предмете- истинные, хотя он заблуждается. Это искренняя вера в то, что знания истинные (кто-то верил, что можно построить коммунизм)

Ложь - намеренное искажение истины, неправда. Зная истину, человек всё равно говорит неправду, т.е. лжет.

ее от заблуждения:

1. соответствие законам логики;
2. соответствие ранее открытым законам науки;
3. соответствие фундаментальным законам;
4. простота, экономичность формулы;
5. парадоксальность идеи;
6. практика.

направленная на преобразование реальной действительности.
Формы практики:
Материальное производство (труд, преобразование природы);
Социальное действие (революции, реформы, войны и т.д.);
Научный эксперимент

Функции практики:
1. источник познания (практическими потребностями были вызваны к жизни существующие ныне науки.);
2. основа познания (человек не просто наблюдает или созерцает окружающий мир, но в процессе своей жизнедеятельности преобразует его);
3. цель познания (человек для того и познает окружающий мир, раскрывает законы его развития, чтобы использовать результаты познания в своей практической деятельности);
4. критерий истины (пока какое-то положение, высказанное в виде теории, концепции, простого умозаключения, не будет проверено на опыте, не претворится в практике, оно останется всего лишь гипотезой (предположением)).

совпадают
2. общество - сложный объект для изучения, так как переплетаются интересы многих людей и социальных групп, желания людей часто замаскированы, одни и те же события не похожи друг на друга.
3. ограничены возможности наблюдения и эксперимента
4. субъективность изучающего человека
5. многообразие выводов и оценок по одним и тем же явлениям.

фактов:
1. действия, поступки людей или социальных групп (поход Олега)

2. продукты человеческой деятельности
- материальные (пирамиды)
духовные (музыка)

3. словесные действия: мнения, суждения, оценки ( Святослав «Иду на Вы»)