Память, как запечатление, сохранение и воспроизведение прошлого опыта. Виды памяти. Забывание презентация

Беликова Татьяна
612гр.
(семинар 7; вопрос 4)

связанных друг с другом.
Память необходима человеку, — она позволяет ему накапливать, сохранять и впоследствии использовать личный жизненный опыт, в ней хранятся знания и навыки.

деятельности, память делят на двигательную, эмоциональную, образную и словесно-логическую;
по характеру целей деятельности — на непроизвольную и произвольную;
по продолжительности закрепления и сохранения материала (в связи с его ролью и местом в деятельности) — на кратковременную, долговременную и оперативную

различных движений. Без памяти на движения мы должны были бы каждый раз учиться осуществлять соответствующие действия. Но при воспроизведении движений мы не всегда повторяем так же, как раньше.

Данный вид памяти заключается в нашей способности запоминать и воспроизводить чувства. Эмоциональная память имеет очень важное значение в жизни и деятельности каждого человека. Пережитые и сохраненные в памяти чувства выступают в виде сигналов, либо побуждающих к действию, либо удерживающих от действий, вызвавших в прошлом отрицательные переживания.

природы и жизни, а также на звуки, запахи, вкусы и др. Суть образной памяти заключается в том, что воспринятое раньше воспроизводится затем в форме представлений. Характеризуя образную память, следует иметь в виду все те особенности, которые характерны для представлений, и прежде всего их фрагментарность и неустойчивость. Воспроизведение воспринятого раньше часто расходится со своим оригиналом.
Образную память разделяют на зрительную, слуховую, осязательную, обонятельную, вкусовую.

наших мыслей. Мы запоминаем и воспроизводим мысли, возникшие у нас в процессе обдумывания, размышления, помним содержание прочитанной книги, разговора с друзьями.
Особенностью данного вида памяти является то, что мысли не существуют без языка, поэтому память на них и называется не просто логической, а словесно-логической. При этом словесно-логическая память проявляется в двух случаях:
за­поминается и воспроизводится только смысл данного материала, а точное сохранение подлинных выражений не требуется;
запоминается не только смысл, но и буквальное словесное выражение мыслей (заучивание мыслей). Если в последнем случае материал вообще не подвергается смысловой обработке, то буквальное заучивание его оказывается уже не логическим, а механическим запоминанием.

первом случае имеется в виду запоминание и воспроизведение, которое осуществляется автоматически, без волевых усилий человека, без контроля со стороны сознания. Во втором случае такая задача присутствует, а сам процесс требует волевого усилия.

Характеристики видов памяти.

— это вид памяти, характеризующийся очень кратким сохранением воспринимаемой информации. С одной точки зрения кратковременная память чем-то похожа на непроизвольную. Так же как и в случае с непроиз­вольной памятью, при кратковременной памяти не используются специальные мнемические приемы. Но в отличие от непроизвольной, при кратковременной памяти для запоминания мы предпринимаем определенные волевые усилия.

Характеристики видов памяти.

проявляется в оперативной памяти, а статическое — в долговременной.
При динамическом сохранении материал изменяется мало, при статическом, наоборот, он обязательно подвергается определенной переработке.

Сохранение, воспроизведение, узнавание.

не воспринимаемого в данный момент.

Как и запоминание, воспроизведение может быть непроизвольным и произвольным. В первом случае воспроизведение происходит неожиданно для нас самих.
При произвольном воспроизведении, в отличие от непроизвольного, мы вспоминаем, имея сознательно поставленную цель. Такой целью является стремление вспомнить что-либо из нашего прошлого опыта, например когда мы задаемся целью вспомнить хорошо выученное стихотворение. В этом случае, как правило, слова «идут сами собой».
Иногда воспроизведение протекает в форме припоминания.

Сохранение, воспроизведение, узнавание.

сформи­ровалось у человека или на основе личных впечатлений или на основе словесных описаний.
Например, мы узнаем дом, в котором живет приятель, но в котором мы никогда не были.
Процессы узнавания отличаются друг от друга степенью определенности. Наименее определенно узнавание в тех случаях, когда мы испы­тываем только чувство знакомости объекта, а отождествить его с чем-либо из про­шлого опыта не можем.
Например, мы видим человека, лицо которого нам кажет­ся знакомым, а вспомнить, кто он и при каких обстоятельствах мы могли с ним встречаться, не можем.

Сохранение, воспроизведение, узнавание.

неверное припоминание или узнавание. Между полным вос­произведением и полным забыванием существуют различные степени воспроиз­ведения и узнавания.
Принято выделять три таких уровня:
воспроизводящая память;
опознающая память;
облегчающая память.

после его восприятия, а в дальнейшем забывание идет медленнее.
Факторы, влияющие на скорость протекания процессов забывания:
Когда материал недостаточно понят человеком, материал неинтересен человеку.
Скорость забывания также зависит от объема материала и степени трудности его усвоения: чем больше объем материала или чем он труднее для восприятия, тем быстрее происходит забывание.
Другим фактором, ускоряющим процесс за­бывания, является отрицательное влияние деятельности, заучива­ние.

Забывание