- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Особенности функциональной межполушарной асимметрии презентация
Содержание
- 1. Особенности функциональной межполушарной асимметрии
- 2. Особенности функциональной межполушарной асимметрии. Особенности функциональной межполушарной асимметрии.
- 3. Цель занятия: выработать стратегию решения
- 4. Задачи семинарского занятия. Актуализировать знания об
- 5. Основы функциональной специализации полушарий мозга являются врождёнными.
- 6. Существует несколько типов функциональной организации двух полушарий
- 7. Картины правополушарных и левополушарных художников
- 8. Правое полушарие
- 9. Правое полушарие Одномоментное схватывание большого числа
- 10. Левое полушарие
- 11. Левое полушарие Организуют любой знаковый материал
- 12. Диагностика особенностей межполушарной асимметрии
- 13. Возрастная динамика функциональной асимметрии полушарий Созревание
- 14. Особенности умственных действий младших школьников. Лучше
- 15. Необходимо помнить! Праворукий, но левоглазый ребёнок
- 16. Необходимо помнить! В дошкольном возрасте недопустимо
- 17. Причины возникновения школьных неврозов. При перегрузке
- 18. При всех неврозах происходят нарушения полушарного взаимодействия!
- 19. Дифференцированное обучение учащихся с разной функциональной асимметрией
- 20. Мотивационный этап. Левополушарные Упор на познавательные
- 21. Операционный этап (обеспечение деятельности) Задача учителя
- 22. Левое полушарие Контролируют свою речь При
- 23. Результативный этап Левое полушарие
- 24. Наиболее грамотными являются равнополушарные учащиеся
- 25. Развитие межполушарного взаимодействия Упражнения на развитие тонкой
- 26. Нарисуй двумя руками.
- 27. Упражнения на развитие механической зрительной памяти.
- 28. Рекомендации по применению на практике знаний об особенностях межполушарной асимметрии головного мозга.
- 29. Не забывайте, что перед Вами не бесполый
- 30. Спасибо за внимание!
Слайд 2Особенности
функциональной
межполушарной
асимметрии.
Особенности
функциональной
межполушарной
асимметрии.
Слайд 3Цель занятия:
выработать стратегию решения психолого-педагогических проблем обучения детей с
Слайд 4Задачи семинарского занятия.
Актуализировать знания об особенностях межполушарной асимметрии головного мозга.
Определить особенности
Рассмотреть возможности применения на практике знаний об особенностях межполушарной асимметрии головного мозга.
Слайд 6Существует несколько типов функциональной организации двух полушарий мозга:
доминирование левого полушария -
доминирование правого полушария – конкретно-образное мышление, развитое воображение;
отсутствие ярко выраженного доминирования одного из полушарий.
К односторонне представленным правополушарным и левополушарным типам реагирования принадлежат чуть меньше половины людей
Слайд 9Правое полушарие
Одномоментное схватывание большого числа противоречивых связей и формирование целостного и
Отвечает за творческий процесс
Речь эмоциональная экспрессивная, богата интонациями, жестикуляцией.
В речи нет особой выстроенности, возможны запинки, сбивчивость, лишние слова и звуки.
Легче диктовать, чем писать.
Целостные натуры, открыты и непосредственны в выражении чувств
Эмоциональные, общительные, контактные.
Часто действуют по настроению
Каждый раз арифметические задачи решают очень конкретно и индивидуально, с опорой на бытовые ассоциации.
Слайд 11Левое полушарие
Организуют любой знаковый материал как однозначно понимаемый контекст.
Легче писать, чем
Подчёркнуто рациональны и рассудочны.
Легко запоминают длинные тексты.
Речь грамматически правильная.
Характерны обострённое чувство долга, ответственность
Внутренний характер переработки эмоций.
Не хватает гибкости,спонтанности в выражении чувств.
Предпочитают действовать по заранее составленным схемам.
С трудом перестраивают отношения с людьми.
Слайд 13Возрастная динамика функциональной асимметрии полушарий
Созревание правого полушария идёт более быстрыми темпами,
Толчком к созреванию левого полушария считается появление у ребёнка сознания себя (в 2 года)
К 6 годам у мальчиков левое полушарие может быть более активным, чем у девочек.
У девочек только к 13 годам определяется доминирование одного из полушарий.
Слайд 14Особенности умственных действий младших школьников.
Лучше работают с конкретными предметами, чем с
Испытывают трудности при переходе от реального значения слов к определению части речи.
Легче сделают подробный пересказ, чем краткий.
С трудом делят текст на смысловые части.
С трудом озаглавливают текст.
С трудом составляют план пересказа.
Слайд 15Необходимо помнить!
Праворукий, но левоглазый ребёнок запаздывает в развитии на начальных этапах,так
Слайд 16Необходимо помнить!
В дошкольном возрасте недопустимо раннее обучение детей, которые имели задержку
Преждевременные повышенные требования могут привести к заиканию и неврозу.
Слайд 17Причины возникновения школьных неврозов.
При перегрузке левого полушария (давление при обучении, жесткий
Страхи не могут быть «осмыслены» из-за переутомления
Как следствие недостаточной активности (торможения) ведущего правого полушария, появляются раздражительность, непоседливость, беспокойство, сниженный фон настроения
Генерирует страхи, тревоги
Слайд 19Дифференцированное обучение учащихся с разной функциональной асимметрией полушарий.
Установка на деятельность (
Обеспечение деятельности ученика с учетом его индивидуальных психологических и половых особенностей.
Сравнение полученных результатов с предполагаемыми (осознанное отношение к результатам своего учебного труда)
Слайд 20Мотивационный этап.
Левополушарные
Упор на познавательные мотивы. Им свойственна потребность в постоянной умственной
Правополушарные
Упор на социальную значимость деятельности, т.к. у них выражена потребность в самореализации. Для них характерна ориентация на высокую оценку и похвалу. Большой интерес вызывает эстетическая сторона предметов
Слайд 21Операционный этап (обеспечение деятельности)
Задача учителя – дать учащемуся такое задание, которое
Если способы преподавания учителя не совпадают с психофизиологическими возможностями учащихся, то возникает внутренний конфликт: способ изложения информации не совпадает с типом восприятия этой информации учеником.
Слайд 22Левое полушарие
Контролируют свою речь
При подведении итогов встречаются с трудностями.
Не хватает беглости
Более точно употребляют слова и правила.
Медленнее выполняет письменные работы.
Хорошее чувство времени.
Нескоординированны.
Мышечно выносливы.
Следует выбирать одиночные виды спорта.
Обучаются от части к целому
Не умеют выводить правила
Правое полушарие
Не контролируют правильность речи
В устной речи-проблемы в грамматике и подборе слов.
Виды деятельности, требующие самоконтроля, выполняются плохо.
Нуждаются в музыкальном фоне, творческих заданиях, контексте.
Прекрасная пространственная ориентация
Чувство тела
Успешны в командных видах спорта.
Обучаются от целого к части
Левое полушарие
Контролируют свою речь
При подведении итогов встречаются с трудностями.
Не хватает беглости речи
Более точно употребляют слова и правила.
Медленнее выполняет письменные работы.
Хорошее чувство времени.
Нескоординированны.
Мышечно выносливы.
Следует выбирать одиночные виды спорта.
Обучаются от части к целому
Не умеют выводить правила
Слайд 23 Результативный этап
Левое полушарие
Решение задач
Письменные опросы с неограниченным сроком выполнения
Вопросы «закрытого
Правое полушарие
Методы устного опроса
Задания с «открытыми вопросами»
Задания с фиксированным сроком исполнения.
Слайд 24Наиболее грамотными являются равнополушарные учащиеся
Левополушарные:
делают в
на безударные гласные в корне;
пропускают мягкий знак;
в 12 раз чаще путают падежные окончания; пишут лишние буквы;
заменяют одни согласные другими.
Правополушарные:
делают ошибки в словарных словах;
в гласных, находящихся под ударением;
имена собственные пишут с маленькой буквы;
характерны пропуски, описки
Слайд 25Развитие межполушарного взаимодействия
Упражнения на развитие тонкой моторики кистей рук, координации движений,
Упражнения на развитие различных видов восприятия, внимания и памяти.
Дыхательно-координационные упражнения.
Упражнения для профилактики нарушения зрения.
Упражнения, формирующие различные виды мыслительных операций.
Слайд 28Рекомендации по применению на практике знаний об особенностях межполушарной асимметрии головного
Слайд 29Не забывайте, что перед Вами не бесполый ребёнок, а мальчик или
