Организация жизни аутичного ребенка. Организация пространственной среды презентация

развивается аутичный ребенок приобретает для него особую терапевтическую значимость

комната
Квартира
Ближайшая к дому территория

взрослыми и сверстниками)

состоянии аффекта не контролирует свои движения и действия)
Отсутствуют опасные предметы (предупреждения увлечений с опасными предметами; аффективных срывов)

творчества
Спортивное оборудование

и набор игрушечных музыкальных инструментов
Игры для развития мелкой моторики
Развивающие настольно-печатные игры
Игрушки для сюжетно-ролевых игр

абстрактных фантастических сюжетов)
Вызывают положительные эмоции (исключить книжки, где описаны страшные неадекватные ситуации)
Истории, которые нравятся ребенку используем для поддержания интереса к миру, для связи с повседневной жизнью

поведения)
Избегать установленной завершенности (раскачивание стереотипов, создание ситуаций адаптации)

течением жизни людей
Комментирование разнообразных бытовых моментов, объясняя смысл происходящего
Необходимо привлекать ребенка в работу по дому (главное не качество, а участие в выполнение домашних обязанностей), постепенно расширяя виды домашней работы

ребенка новыми впечатлениями и полезными знаниями

страхи, связанные с определенными местами, предметами, людьми (могут не проявляться, либо зацикливается на нем)
Терапевтическая работа по коррекции страхов, потеря остроты страха

детьми и взрослыми (озвучивание намерений, предложение по продолжению контакта)
Постоянно наблюдать и в случае опасной или трудной ситуации подстраховать (замечания взрослых быстро увести, объяснить причинно-следственные связи, дать понять, что не он «плохой», а просто возникла сложная ситуация; если аффективный срыв – дать возможность выплеснуть негативные эмоции, а потом объяснить)

другой магазин, ярмарка )
Попросить нести сумку с продуктами

знакомом пути (светофор, дом, дорога)
Наблюдение за окружающим с комментариями и описаниями
Постепенно немного менять маршрут, мотивируя приятными ощущениями
Повторяться много раз разрешается

«Не хочешь!», тянет за руку): не уговаривать, не ругать, дать успокоиться и действовать по ситуации (остановиться, поговорить, попробовать продолжить путь или вернуться; возвращаясь, не напоминать о страхе, а обозначить нейтральную причину)
Постоянно пробовать расширять территорию

общественным транспортом
Осторожно выбирать места для посещения
Посещая новые места ограничивать время пребывания
Действовать по обстановке
Дома вспоминать и обсуждать увиденное, смаковать интересные детали