Межведомственные действия при раннем выявлении нарушений прав несовершеннолетних и оказанию помощи семьям и детям презентация

Содержание

Правила работы в группе. : zdorovie2008@inbox.ru, Поднимать руку, если хочешь что-то сказать. Уважать того, кто говорит, не перебивать его. Каждый участник может открыто выражать свои мысли, чувства и взгляды не

Слайд 1
Гун Григорий Ефимович,
доктор медицинских наук, профессор, Заслуженный врач Р.Ф. Кафедра

безопасности жизнедеятельности и охраны здоровья ЛОИРО.
e-mail: gungrig@inbox.ru
(Тел.: (812) 3725393 (доб.200).


Слайд 2Правила работы в группе. : zdorovie2008@inbox.ru,
Поднимать руку, если хочешь что-то

сказать.
Уважать того, кто говорит, не перебивать его.
Каждый участник может открыто выражать свои мысли, чувства и взгляды не боясь стать объектом насмешки и критики. Нельзя никого критиковать, осмеивать, обзывать, потому что это неприятно и не прилично.
Каждый имеет право на свое мнение, не осуждая мнения другого и должен быть уверен в том, что все личное, что обсуждается на занятии, не выйдет за пределы группы.
Соблюдать конфиденциальность, т.е. мы договариваемся не обсуждать нигде за стенами класса то, что делали мы на занятии, о чем откровенно говорили и др.
Каждый получая информацию сам, не мешает ее получать другим

Слайд 3Что такое работа в команде?
В организации 4 сотрудника, которых зовут: Каждый,

Кто-то, Любой и Никто.
Необходимо было сделать важную работу и ко всем обратились с просьбой ее сделать.
Каждый был уверен, что Кто-то ее сделает.
Любой бы мог сделать ее, но Никто ее не сделал.
Кто-то разозлился из-за этого, потому что это была работа Каждого.
Каждый подумал, что Любой может ее сделать, но Никто не понял, что Каждый ее не будет делать.
Это история кончилась тем, что Каждый обвинил Кого-то в том, что Никто не сделал того, что мог бы сделать Любой.

Слайд 4КАК ПОЛЮБИТЬ ТО, ЧТО ТЫ "ВЫНУЖДЕН" ДЕЛАТЬ? Поменять я должен на,..

я имею возможность. В основе наше внутреннее состояние, что ты можешь…помочь.
Алгоритм межведомственных действий при раннем выявлении нарушений прав и законных интересов несовершеннолетних и оказанию помощи семьям и детям, находящимся в трудной жизненной ситуации и социально опасном положении
Группы социального риска:
Ранняя стадия неблагополучия – проблемная семья (семьи с низкой родительской компетентностью; семьи, где один из родителей злоупотребляет спиртными напитками и т.д.)
Средняя стадия риска – семья, находящаяся в трудной жизненной ситуации (далее – ТЖС)
Глубокая стадия кризиса – семья, находящаяся в социально опасном положении (далее – СОП)
Стратегические направления работы:
Выявление детского и семейного неблагополучия на ранней стадии кризиса и оказание помощи в решении проблем.
Ресоциализация (исправление) семей и детей, находящихся в ТЖС и СОП.

Слайд 5
Анализ вопросов родителей

Что

должна привить ребенку семья, а что школа?
Почему дети сегодня такие инфантильные?
Каковы опасности современной семьи?
Как оградить детей от негативной информации и интересу к суицидальным
контентам.

Слайд 6Наши воспитательные задачи

Воспитание личности;
Формирование позитивного

мировоззрения;
Воспитание, направленное на формирование семейных ценностей;
Воспитание здорового
образа жизни.





Слайд 8Говоря о значимости воспитания, мы не тратим ни одного дня на

обучение этому - как воспитывать своих детей и рассуждаем - не мешайте мне это делать (мы сами с усами). Многие родители считают, что они лучше знают как воспитывать своего ребенка и не понимают, что помогают детям передавать свои обиды на родителей и других, свои ограничения, касательно вторых половинок, денег и т.д. Прививать детям комплексы своей неполноценности, не замечая их у себя, противопоставляя себя обществу. Надо помнить - сегодня дети - завтра наше современное достойное общество.

Слайд 9 Семья – это основа государства, основа нашей страны. Именно в

семье закладываются главные ценности, с которыми человек идет всю свою жизнь.

Слайд 10ВИДЫ СЖО - синдрома жестокого обращения

Слайд 11Алкоголизм для нашей страны - это действительно серьезная проблема. По официальным

данным, 76% россиян употребляют спиртные напитки каждый день, а коэффициент смертности после отравления алкоголем равен количеству смертей, в дорожно-транспортных авариях. У людей, страдающих от алкогольной зависимости нет шанса прожить до старости и умереть своей смертью: 62,1% из них заканчивают жизнь самоубийством, 72,2% убивают, 60% умирают от панкреатита, 67,7% от цирроза печени и 23.3% от заболеваний сердца и сосудов. Страшно то, что зависимость молодеет. Уровень детского и подросткового алкоголизма в России растет и начинается с 14-15 лет. 

Слайд 12Семь правил для всех (Владимир Леви)
Наказание не должно вредить здоровью –

ни физическому, ни психическому. Более того, наказание должно быть полезным, не так ли? Однако наказывающий забывает подумать…
Если есть сомнение, наказывать или не наказывать, - не наказывайте. Никаких наказаний в целях «профилактики», «на всякий случай»!
За один раз – одно. Даже если поступков совершено сразу необозримое множество, наказание может быть суровым, но только одно, за всё сразу. Наказание – не за счёт любви. Что бы ни случилось, не лишайте ребёнка заслуженной похвалы и награды.
Срок давности. Лучше не наказывать, чем наказывать запоздало. Даже в суровых взрослых законах принимается во внимание срок давности правонарушения.
Наказан – прощён. Инцидент исчерпан. Страница перевёрнута, как ни в чём ни бывало. О старых грехах ни слова.
Наказание без унижения. Что бы ни было, какая бы ни была вина, наказание не должно восприниматься ребёнком как торжество вашей силы над его слабостью, как унижение. Если ребёнок считает, что вы несправедливы, наказание подействует в обратную сторону!
ребёнок не должен бояться наказания. Не наказания он должен страшиться, не гнева вашего, а вашего огорчения.

Слайд 13Чем лучше я узнаю людей, тем больше люблю животных

Слайд 15Что же такое игровая зависимость?
Прежде всего - это неконтролируемое влечение

к азартным играм, которое овладевает рассудком и подчиняет себе поведение страдающего этим заболеванием. Как говорят исследования этого заболевания, в случае прекращения игры, у игроманов возникает состояние, схожее с синдромом отмены у алкоголиков и наркоманов. Констатировать, что у человека развивается это заболевание можно по ряду признаков:
чтобы получить необходимый выброс адреналина с каждым разом поднимаются все выше и выше ставки;
при завершении игры игроман испытывает дискомфорт, нервозность и снова стремится окунуться в атмосферу игры;
даже крупные проигрыши не могут подавить желание играть;
угроза потерять работу, семью игромана совершенно не волнует;
для продолжения игры игрок начинает постоянно обманывать своих родственников с целью получения денег для продолжения игрового процесса;
игра становится своеобразной ширмой, за которой можно укрыться от жизненных проблем

Слайд 17Особенно опасен интернет


Слайд 18 Новые виды зависимости
Компьютерная зависимость



Телевизионная зависимость

Слайд 19Ежегодно от суицида погибают

тысячи подростков и взрослых.
Случайно выжившие признаются: «Не знаем зачем жить»?
Выясняется и второй аспект проблемы: «Зачем жить, если человек – это
ничтожество»

Слайд 20ориентация на потребление;
отрыв от культурных традиций;
противоречивые требования
родителей (игнорирование,
ограничения самостоятельности);
конфликт парадигм работ
(педагогической

и медицинской).

ЧТО ПРОИСХОДИТ ?

Слайд 21Наиболее типичные ошибки родителей:
незнание возрастных и индивидуально-психологических особенностей ребенка,
разногласия в

педагогических позициях взрослых, которые не скрываются от детей,
авторитарная позиция родителей,
боязнь позиции сотрудничества,

Слайд 22гиперопека, гиперпротекция (излишняя эмоциональная реакция, связанная с честолюбивыми ожиданиями от своего

ребенка),
отрицательная установка одного или обоих родителей на ребенка, их неспособность к эмпатии, грубость, оскорбления, жестокость,
часто нездоровье детей является следствием антипедагогического воспитания.

Слайд 23Ребенок стал другим! Д.И. Фельдштейн
резкое снижение когнитивного развития (развитие всех видов

мыслительных процессов, таких как восприятие, память, формирование понятий, решение задач, воображение и логика);
снижение уровня развития сюжетно-ролевой игры,
недоразвитие мотивационно-потребностной сферы;
снижение любознательности и воображения;
ухудшение тонкой моторики;
дефицит произвольности;
снижение социальной компетентности;
обеднение общения;
аффективная напряженность и беспомощность;
повышение частоты встречаемости проблемного течения психического развития;
увеличение числа одаренных детей;
изменение ценностных ориентаций (эгоистические преобладают над общественными и культурными)




Слайд 24Происходят физиологические изменения в состоянии здоровья детей

Слайд 25 Россия занимает лидирующее место по числу…

Слайд 26«Ребенок изначально не может быть плохим. Если ребенок ведет себя плохо,

это означает, что между родителями и ребенком возникло недопонимание. Каждый ребенок приходит в мир, не имея ни малейшего представления ни о себе, ни о том, как взаимодействовать с другими людьми, что представляет собой окружающий мир. Всему этому ребенок учится, общаясь с людьми, в первую очередь со своими родителями» - В. Сатир

Слайд 27Здоровый образ жизни:
Твор-чество
3
Кра-сота
Смысл


Исти-на
Добро
Различение
Информация +
Семейная
Направленность
2

Торжество серьезных дел 4

Слайд 28Правила семейного этикета.
Уважение на первом месте: уважать мнение другого человека, лояльно

относится к привычкам, учитывать вкусы и соблюдать личное пространство всех членов семьи – эти постулаты многие считают ненужными. Соблюдение их сократит количество конфликтов в разы.
Не выносить сор из избы – решать свои проблемы самим, не жаловаться родителям, а родители не должны вмешиваться в их личную жизнь. Нужно понимать, что негатив и недоверие разрушает семью,.нанося боль и страдание всем членам семьи.

Слайд 29Автономность молодой семьи.
Помните счастье семьи вашего ребенка – это его личное

счастье и радость. При проживании трех поколений в одной семье, все должны набраться терпения и быть более сдержанными в своих благих намерениях и советах.
Элементарная вежливость – комфорт в семье создается элементарным уважением и заботой и не только в словах, но и поведении. Не нарушать личное пространство – это болезненно и психологически непросто, это касается и детей. Подобное неуважение вызывает нежелательные последствия в формировании характера и моральных норм человека.

Слайд 30Что может спасти брак? Правильный подбор партнера для создания семьи. «Я

жить без него не могу»» – если отношения начались с чего-то подобного, то хорошего финала из этого не будет.
Слово «супруги» образовано от слова «упряжка» на одном обожании и страсти далеко не уедешь – это инфантильная модель. Супруги – несут вместе по жизни ношу тягот – это совсем не романтично, зато подразумевает общие цели, движение вперед, взаимо поддержку, взаимопонимание. Нужно уметь созидать общее, а не просто потреблять друг друга.

Слайд 31Сплетням бой.
Не обсуждайте в присутствии детей других членов семьи или же

друзей и знакомых. Не допускайте, чтобы ребенок стал свидетелем сор и скандалов близких – это не только плохой пример, но разрушение хрупкой детской психики. Если вы требуете от ребенка чего-то, то сами это должны безукоризненно соблюдать. Только на вашем личном примере ребенок понимает важность и значение того, чего от него требуют взрослые.
Воспитание детей – это самовоспитание. Взрослым надо следить за собой и обдумывать каждый свой шаг и каждое слово, так как они служат примером для младших.

Слайд 32Не думайте, что оброненное невзначай ругательство останется незамеченным для детских ушей.

Дети как губка: они впитывают все, что их окружает. Бесполезно говорить о том как надо себя вести. Необходимо просто вести себя так как вы хотите, чтобы вели себя ваши дети. Это нелегко, но это неотъемлемая часть воспитания. Мы продолжаем обучаться и совершенствоваться на протяжении всей своей жизни. И обучаем друг друга именно вы. Мы учителя и мы же ученики.
Чувство единства – это главное правило семейного этикета – семья важней всего – это смысл нашей жизни, та движущая сила, которая заставляет нас ставить перед собой цели и достигать их. То ради чего мы становимся лучше, совершенствуемся и развиваемся – это люди, которые любят нас и которых любим мы, хотя порой отношения внутри семьи складываются не так просто.

Слайд 33Все решения, которые напрямую или косвенно касаются семьи принимаются сообща и

в присутствии детей, если это может касаться их. Дети должны и имеют право знать о трудностях, с которыми приходиться сталкиваться их родителям, так они учатся сочувствию и самоограничению. Воспитывайте в своих детях и всячески поддерживайте идею общности и единства вашей ячейки общества. Это залог крепкой и счастливой семьи.

Слайд 34Воспитание Настоящего мужчины.
У каждой женщины свои представления о Настоящем мужчине.

Для одних это романтик, для других суровый, крепкий и молчаливый добытчик и т.д. Воспитывая сына как свой образец идеала, вы рискуете тем, что никогда не сможете отпустить этого прекрасного мужчину от себя. Он всегда останется «маменькиным сынком», либо из вас получится сварливая свекровь, а разве такого будущего вы хотите для своего сына?
75% - женщин 73% - мужчин считают, что супруги имеют равные права. Главенство в этом вопросе женщине отдают 12% женщин и 10% мужчин, мужу и того меньше 6% - женщин, и 9% - мужчин.

Слайд 35Умейте слушать детей, дайте ему понять и прочувствовать, что вы понимаете

его чувства, связанные с тем событием, о котором он вам рассказывает. Поглощенный проблемой или чем-то расстроенный человек обычно теряет ощущение перспективы. Внимательно слушая его, мы помогаем ему разобраться в вопросе, «переварить» проблему. Следя за их мимикой и жестами, анализируя их, мы сможем разобраться все ли у них в порядке (дрожит подбородок, блестят глаза, тон голоса, жесты, мимика и т.д.). Поддерживайте и подбадривая ребенка без слов улыбкой, кивком головы, возьмите за руку. Поощряйте и поддерживайте разговор. Демонстрируйте вашу заинтересованность. Ваш тон не должен быть насмешливым. У вас не может быть готовых ответов на все вопросы.

Слайд 36 «Государство – это большая семья, а семья это маленькое государство, и

держится оно на любви». Конфуций. В случае истерики – переключить внимание, отвлечь игрой, пройтись по бордюру, посчитать машинки. Плачущему ребенку нужны только утешения или объяснения, поцелуи и и т.д., но не наставления. Не обижаться и не отказываться от диалога. Ребенок должен чувствовать, что его любят и не наказывают своим молчанием.

Слайд 37Простые правила общения с ребенком:
Поддерживать успехи.
Делиться своими чувствами (значит доверять).
Конструктивно разрешать

конфликты.
Использовать в повседневном общении приветливые фразы. Например: «Мне хорошо с тобой», «Я рада тебя видеть», «Ты мой хороший»
Обнимать не менее 4-х, а лучше по 8 раз в день.
Дать знание одно, но, надо сформировать жизненную позицию, формируя личность.

Слайд 38Простые правила общения с ребенком:
Безусловно принимать его.
Активно слушать его переживания, и

потребности.
Бывать (читать, играть, заниматься) вместе.
Не вмешиваться в его занятия, с которыми он справляется.
Помогать, когда просит.
«Надо менять направление, но не перевернуть корабль» Л.Улицкая

Слайд 39Причины,

мешающие слушать ребенка:

Приказы, команды.
Предупреждения, угрозы, предостережения.
Мораль, нравоучения, проповеди.
Советы, готовые решения.
Доказательства, нотации.
Критика, выговоры, обвинения.

Слайд 40Правила и ограничения
Правила (ограничения
требования, запреты)
обязательно должны быть в
жизни каждого. Это помогает
ребенку

организовать свое
жизненное пространство.

Слайд 41Правила и ограничения
Правил (ограничений, требований, запретов) не должно

быть слишком много, и они должны быть гибкими. Некоторые правила, но по очень особенным случаям, можно не выполнять.

Слайд 42Правила и ограничения
Тон, в котором сообщается требование или

запрет, должен быть скорее дружественно-разъяснительным, чем повелительным. Правила, высказанные дружественным тоном, лучше воспринимаются ребенком. Ребенок сам
принимает определенное
решение.

Слайд 43Правила и ограничения
Наказывать ребенка лучше, лишая его хорошего, чем

делая ему плохое. То есть, лишите ребенка зоны радости (того приятного, что принято делать в семье: поездка, просмотр фильма…).

НАКАЗАНИЕ

Слайд 44Реакция на критику.
«Ты лентяй и обманщик, ничего не делаешь, даже комнату

не убрал!» «Ты сказал, что наведешь в комнате порядок. Когда ты выполнишь свое обещание?» В чем разница? В том, что в первом случае звучит критика, в другом критика поведения, но никакой негативной оценки его личности и замечание звучит спокойно и справедливо, а первое оскорбительно и обидно. Выводы: критику своего поведения слышать неприятно, но она не унижает вас, не ставит под сомнение вашу человеческую ценность. На не отреагировать легче. «Да, порядок не навел – устал, отдохну и все сделаю». А вот критика личностная действует на отношения разрушительно. Нельзя унижать!!!

Слайд 45Аукнется в детях.
От возраста и образа жизни отца зависит здоровье

его будущих детей. Образ жизни мужчины может привести к изменениям в ДНК его спермы и, следовательно, повлиять на геном ребенка. Исследования показали если отец алкоголик, у новорожденного может быть диагностирован фетальный алкогольный синдром (отклонения в психофизическом развитии ребёнка). Кроме того, прием спиртного отцами связан со снижением массы тела при рождении, уменьшением размеров мозга и нарушением умственного развития. А преклонный возраст отца увеличивает риск аутизма и шизофрении у его детей.

Слайд 46
Родительский пример, как хороший, так и дурной, оказывает на детей сильное

впечатление. Необходимо соблюдать ряд правил и не совершать определенных действий при ребенке.
Если вы запрещаете ребенку сидеть часами перед телевизором или компьютером, то и родителям от этого лучше воздержаться.
Объясняя ребенку, что врать нехорошо, избегайте и сами лжи. Тем более не заставляйте детей обманывать, говоря по телефону, что вас нет дома, или классной руководительнице, что вы не пришли на родительское собрание из-за болезни. В противном случаи вы вскоре обнаружите, что чадо без зазрения совести обманывает и вас.

Слайд 47
По той же причине запрещая ребенку произносить нецензурные слова, самим их

применять. Он решит, что ругаться все же можно, но не при родителях. В итоге вы и знать не будете, как ваш вроде воспитанный ребенок грубо разговаривает со сверстниками, изображая из себя взрослого, то есть копируя вас.
Не обсуждайте друг с другом и родственниками методы воспитания в присутствии детей. Не ведите бесед по поводу того, что можно им, а чего нельзя. Иначе ребенок воспринимает очередной запрет не как аксиому, но лишь как ваше субъективное мнение, которое вполне можно оспорить, раз у других взрослых иная, поддерживающая его желание, позиция.

Слайд 48
Не стоит выяснять отношений при детях. Если же ребенок стал свидетелем

родительской ссоры, не призывайте его на свою сторону, настраивая против другой стороны конфликта. Лучше попробуйте помириться. Так вы не только восстановите покой в семье, но поддадите пример разумного выхода из конфликтной ситуации между близкими людьми. Не стоит выяснять отношений при детях. Если же ребенок стал свидетелем родительской ссоры, не призывайте его на свою сторону, настраивая против другой стороны конфликта. Лучше попробуйте помириться. Так вы не только восстановите покой в семье, но поддадите пример разумного выхода из конфликтной ситуации между близкими людьми.

Слайд 49Не разговаривайте при детях о негативных происшествиях… Не муссируйте слухи о

конце света. Для взрослых это просто повод пообщаться. У ребенка же подобная информация может вызвать приступ паники.
Нельзя также нарушать различные правила безопасности, как в доме, так и на улице. Если ребенок увидит, как папа играет с ножом, мама вытаскивает вилку электроприбора за провод, как родители переходят улицу в неположенном месте, он может потом совершить подобные действия самостоятельно и пострадать.

Слайд 50
Не критикуйте при ребенке людей, которых он должен уважать: вторую половину

(или бывшую половину, если вы в разводе), бабушек, дедушек, учителей. Дети не умеют лицемерить. Поэтому ребенок не сможет вежливо вести с человеком, которого вы уронили в его глазах. Когда же вы критикуете второго родителя ребенка, то тем самым рискуете привить своему чаду комплекс неполноценности. Ведь он чувствует себя продолжением обоих родителей.
Посторонних людей не стоит часто ругать, будь то соседи или политики. Ребенку еще не разобраться в тонкостях взаимоотношений взрослых, а у него может сложиться впечатление, будто все вокруг негодяи. Постепенно разовьются подозрительность и мнительность. С подобными взглядами на жизнь тяжело адоптироваться в обществе.

Слайд 51К сожалению, родители многих дошкольников да и школьников недооценивают степень загруженности

своих малышей. Ведь в коллективе много детей, нужно соблюдать дисциплину, выполнять требования педагогов, которые далеко не всегда находят к детям правильный подход. Между детьми часто возникают конфликты, которые взрослые не всегда хотят разрешить, а если у детей еще кроме того масса дополнительных занятий? Ничего не хочется делать. Это не лень, а депрессивное состояние, поэтому заставлять его ходить в кружки и секции непродуктивно и даже опасно. Надо разгрузить ребенка, не заставлять его и дать ему право выбора!!!

Слайд 52Суициды во многом спровоцированы новой интернет-психологией: у людей есть ощущение, что

можно нажать кнопку «Еscape» и получить очередную жизнь. Мы имеем дело с сотнями тысяч подростков, которые постоянно находятся в группе риска. И даже если нам кажется, что уж с нашим ребенком точно ничего такого произойти не может, все равно нужно задуматься о гигантской стене непонимания, которая отделяет подростков от всего остального мира. Маленькие дети из любопытства лезут в розетку. Большие — в петлю. Но на розетку можно поставить заглушку и для надежности загородить ее тяжелым креслом. А петля не контролируется. Она у подростка в голове. И в какой-то момент, не справившись со страхом, отчаянием или просто из любопытства, он может накинуть ее себе на шею.


Слайд 53Суицид, особенно подростковый, часто рассматривается как шантаж и манипуляция. Мол, если

подросток в открытую угрожает самоубийством, то вряд ли на самом деле отважится на что-то подобное. Во-первых, подросток может быть готов совершить суицид, но говорит об этом, надеясь, что его остановят. Во-вторых, такое поведение нередко действительно содержит шантаж. Но это еще и крик о помощи. За каждым таким действием стоит очень сильная неудовлетворенная потребность. И потом, даже если подросток планировал только попугать взрослых, нет никакой гарантии, что по трагической случайности попытка не окажется успешной. Вообще-то из общего числа суицидов только десять процентов относятся к психиатрии в прямом смысле слова. Девяносто процентов — это реакция на кризисное состояние. Ведь проблема не в суициде, суицид — это симптом какой-то социально-психоло­гической недостаточности. Это всегда своего рода послание. Не навязываться и не отталкивать, несмотря на то, что ребенок сам «отталкивается» — для его возраста это нормально.

 


Слайд 54Перенести фокус разговора на возможность обратиться за помощью в любой момент:

«Я тебя буду спрашивать, потому что ты мне дорог, я тебя люблю. Но ты можешь не отвечать, если не хочешь. Однако если тебе нужно поговорить, помни — я всегда рядом и всегда готов прийти к тебе по первому зову». Тут, правда, другая сложность возникает: эти вещи нельзя просто декларировать. Это нужно делать.

Слайд 55
Школьную форму не покупайте – синтетику. Внимательно изучите маркировку одежды (ярлык

с данными о производителе, составе ткани и рекомендации по чистке и стирке изделия. И еще сам ярлычок должен быть вшит в шов. Это гарантия того, что перед вами изделие, выполненное добросовестным производителем. Обратите внимание на символы, обозначающим, каким должен быть уход за изделием. Например, на значке «глажка» должно стоять две точки. Если отмечена только одна или вообще запрещено гладить и стирать ткань, отказывайтесь от этой одежды – это синтетика. Проверьте подкладку. Она должна быть из натуральной ткани. Никакой жесткой «стеклянной» (хотя и более практичной) синтетики не допускается. Внимательно рассмотрите форму, надетую на плечики. На изделии, к котором, к примеру, много полиэфира (синтетического материала), образуются катышки. Лучше подобрать для ребенка сразу несколько предметов школьной одежды: к одному пиджаку три блузки или рубашки, две юбочки (сарафан ил двое брюк). Так одежда будет не очень быстро изнашиваться, а школьник всегда будет выглядеть опрятным.

Слайд 56
Вес пустого ранца, согласно ГОСТа не должен превышать 1 кг. Не

должен верхний край ранца упираться в затылок школьника, а нижний – не давить на поясницу, быть жесткий каркасный ранец с полужесткой ортопедической спинкой. На такой спинке размещены несколько подушечек, которые подчеркивают естественные изгибы позвоночника, поддерживают правильную осанку и равномерно распределяют нагрузку по всей спине. Материал изготовления ранца – водонепроницаемая прочная нейлоновая ткань: такую ткань трудно испачкать и легко постирать. Лямки должны быть крепкими и регулируемыми, чтобы ранец было удобно «подтянуть» по спине. Самым важным элементом декора и безопасности является светоотражающая лента на боках ранца или его лямках. Светоотражающие элементы сделают вашего ребенка заметным на дороге в пасмурное или темное время суток, поэтому чем больше таких элементов – тем лучше.

Слайд 5712 вещей, которым стоит обучить дочь
Люби себя и тебя полюбят другие
Если

ты не будешь ценить себя, то другие уж точно этого не сделают. Научись любить себя такой, какая ты есть, и не думай о мнении других, ведь всем не угодишь. Но не увлекайся, эгоизм еще никого не украшал!
Внутренняя красота
Следи за собой, всегда выгляди опрятно, но при этом помни, что чаще всего мужчины женятся не на красивых картинках, а на тех женщинах, с кем интересно поговорить.
Правильно принимай комплименты
В идеале даже попробуй поверить в них. Серьезно – будь уверена в себе! Если тебе сделали комплимент, надо просто сказать «спасибо», а не оправдываться за него.
Уважай свое тело
Корми его хорошей едой, ухаживай за ним, и не думай о нем как о проблеме, даже если тебя вдруг что-то не устраивает, например, форма носа или объем талии. Ты здорова – это главное.
Пользуйся солнцезащитным кремом
Всем нам нравится загар, ведь он так хорошо скрывает недостатки кожи. Но ультрафиолетовые лучи не так безвредны, как кажется. Я это испытала на себе: стоит несколько раз обгореть на солнце и через некоторое время на коже будут появляться многочисленные родинки (некоторые из них могут быть опасны), и даже морщины. Если хочешь дольше выглядеть моложе, используй солнцезащитный крем.


Слайд 58

Не носи неудобную обувь
Даже если все остальные девушки в твоем окружении

делают это. Туфли на шпильках можно надевать по очень важному поводу, но не каждый день, иначе со временем ты привыкнешь терпеть боль для того, чтобы выглядеть хорошо, а это в корне неверно, потому что уже к 50-ти годам у тебя будет полный «букет» из ортопедических заболеваний, которые принесут гораздо больше хлопот. Можешь носить обувь на невысоком, но элегантном каблуке. Поверь, она украсит тебя не меньше, а здоровье сохранит гораздо лучше.
Выучи слово «нет»
И не бойся использовать его! Чем старше ты будешь становиться, тем чаще у тебя будут возникать ситуации, в которых тебе придется отказывать людям. Знай, если мои уроки воспитания не пройдут даром, тебе придется говорить «нет» легкомысленным парням, алкоголю, наркотикам и многому другому. Разумеется, это будет непросто, ведь людям неприятно слышать отказ. Поэтому заранее придумай несколько вариантов вежливого, но твердого – «нет».
Если парень не звонит, он не хочет этого
Мужчины проще, чем женщины. У них «да» – это да, а «нет» – это нет, поэтому если парень действительно захочет с тобой общаться, он будет тебе звонить и предлагать встретиться. Если он этого не делает, то не надо искать ему оправдания и, тем более, додумывать за него. Отпусти его и не пытайся изменить ситуацию (иначе ты сделаешь только хуже).
Не торопи события. Не надо стремиться побыстрее выйти замуж или родить детей только потому, что большинство твоих подруг уже это сделало. В спешке можно легко ошибиться и в итоге сильно пожалеть о неудачном выборе. Если хочешь быть по-настоящему счастлива, умей ждать.

Слайд 59Не бойся слез
Никогда не бойся поделиться тем, что ты чувствуешь. Держать

в себе эмоции (особенно негативные) – намного хуже. Не бойся плакать, когда тебе это необходимо, чтобы найти в своих слезах новые силы. А в самые трудные минуты помни, что время – лучший доктор, который вылечит большинство ран.
Учись быть самостоятельной
Как можно раньше начинай учиться готовить еду, стирать, убираться дома и даже забивать гвозди и менять колеса у машины. Чем быстрее ты научишься все это делать, тем проще тебе будет в жизни, ведь мы с папой не сможем всегда быть рядом, чтобы тебе помочь.
Дома тебя всегда ждут
Когда-нибудь ты уедешь от нас – выйдешь замуж или просто будешь снимать квартиру с подругой. Несмотря на это, помни, что у тебя всегда есть родной дом, в который ты можешь вернуться. Что бы ни случилось. В любое время суток. Мы всегда будем тебе рады.

Слайд 6010 вещей, которым стоит обучить сына.
Доброта — это сила, а не слабость
Там,

где это необходимо, надо быть мягким и уметь сопереживать. Быть жестоким и быть мужчиной – это не одно и то же. Нежность не значит слабость. Мы слишком часто недооцениваем силу доброты, а она огромна.
Тело девушки принадлежит только ей
Даже если молодые люди встречаются друг с другом, только девушка имеет право решать, как ей распоряжаться своим телом и кого к нему подпускать.
Соответственно, твое тело тоже принадлежит только тебе. И ты так же можешь сказать «нет».
Выражай свои чувства
Используй слова, чтобы объяснить, что ты чувствуешь. Не стесняйся говорить о своих эмоциях, мы же не пещерные люди. И никто нас не заставляет каждый день доказывать свою «крутизну».
Научись готовить и стирать
Каждый мужчина должен уметь приготовить что-то вкусное (или хотя бы просто съедобное). А также ему следует самому мыть за собой посуду и стирать свои вещи. И, пожалуйста, забудь фразу, что это «женская работа».

Слайд 61Никогда не целуйся во время беседы
Это неуважительно и даже грубо по

отношению к тому, кого ты целуешь, и к тому, с кем ты разговариваешь. Твоим друзьям незачем видеть, как ты целуешь свою девушку. Дай им пространство для фантазии.
Говори «пожалуйста», «спасибо» и «извините» каждый день
Твое поведение очень важно. Сначала – в школе или дома, затем – в университете и на работе. Качество твоей жизни будет напрямую зависеть от того, насколько хорошо ты умеешь общаться с другими людьми.
Не будь слишком доверчив
Люди должны заработать твое доверие. Не отдавай его просто так тем, кто этого не заслуживают. Но также помни, что каждому из нас нужны друзья, которые придут на помощь в трудный момент. Умей ждать
Подросткам очень часто не хватает терпения – им хочется всего и сразу. Ты должен понимать, что дорога к настоящему успеху не может быть короткой. И она не будет простой. Главное – всегда помни, что ты умен, талантлив и способен на многое. У тебя есть все, чтобы реализовывать свои мечты. Надо верить в себя и не торопить события.
Слово — не воробей
Я – поклонник злого остроумия. Сарказм – одна из тех вещей в жизни, которые доставляют мне наибольшее удовольствие. Но все же нужно всегда понимать, когда он уместен, а когда – нет. Есть вещи гораздо важнее отличной шутки. Как, например, дружба, доверие, доброта. До того, как сделать саркастичное замечание, подумай, стоит ли это того, иначе потом будет уже поздно.
Исследуй мир
Расширяй свои горизонты и открывай для себя новые места. Когда подрастешь, бери рюкзак и отправляйся в путешествие по Европе. Узнай, что такое сафари в Африке и поход по тропическому лесу. Мысли шире. И помни: я всегда буду счастлив тебя видеть, откуда бы ты ни вернулся. Мой дом – твой дом.

Слайд 62Чувство зависти, но так ли уж она плоха, раз свойственна нашей

природе?
Откуда растут ноги? Человечество всегда включало зависть в список серьезных пороков наряду с тщеславием, гордыней, унынием, злословием. Зависть мешает человеку реализовать потенцию, медленно, но верно разрушая его изнутри. В большинстве случаев основы для возникновения зависти закладываются в детском возрасте. Стремясь воспитать в детях опрятность, усидчивость, послушание и прочие положительные черты, родители из благих намерений ставят в пример детям других мальчиков и девочек, обладающих этими качествами. И во взрослом возрасте осознать причину и понять ее несостоятельность становится очень сложно. Каждому решать: нести гнетущее чувство с собой по жизни или отказаться от него и начать жить по своим правилам.

Слайд 63Если в детстве вы не смогли избавиться от родительских сравнений, то

теперь, став взрослым, можете разрешит себе быть таким, какой вы есть. Перенесите фокус внимания со сравнения с другими на формирование правильной самооценки. Ориентир на чужие достоинства и недостатки, стремление быть на кого-то похожим мешает осознать собственную уникальность. Поймите: нет двух одинаковых людей, зачем же тогда их сравнивать? Мы не лучше и не хуже остальных. Мы другие. Если сравнивать себя, то только с самим собой же – вчерашним и только с позиции достижений и возможностей.

Слайд 64Например, сравните себя 25 летним и сорока летним и назовите 10

вещей, которые вы тогда и не умели, но получили благодаря усилиям, целеустремленности, упорству. Надо быть честным всегда с собой Зависть часто «намекает» на то, что вы живете не так, как хотелось бы. Но при этом она мешает понять: вы можете получить все, что есть у других! Но совпадают ли сиюминутные желания с вашими истинными потребностями? Подумайте об этом, когда почувствуете укол зависти при мысли о покупке подругой норковой шубы. Так уж она нужна вам, если нужна, то почему каждую зиму вы покупаете пуховики? Может причина не в деньгах, а в ограничивающих убеждениях.

Слайд 65Надо ценить свою жизнь и не завидовать другим, особенно, знаменитостям. Завидующий

не ценит свою жизнь и не понимает, что у него есть много поводов получать яркие впечатления и сильные эмоции. Даже простые упражнения в течение дня могут вызывать радость, удивление, восторг. Надо полюбить себя. Зависть – это отрицание любви к себе. Посмотрите на проявление зависти как на подсказки, с помощью которых вы можете лучше узнать себя. Почувствовав укол зависти, подумайте, что именно вызвало ее, так уж ли важно владение предметом зависти, будите ли вы счастливы завладев им? Если да, разберитесь, что мешает получить его. Если нет, поразмыслите, что же вам нужно для счастья.

Слайд 66Пример для подражания
Любой родитель знает, что дети обожают подражать взрослым. Поэтому

обучая ребенка безопасному поведению начните с себя: проанализируйте свои повседневные привычки, ведь дети всегда и все замечают. Собираясь перебегать дорогу на красный свет, впускать в квартиру незнакомых людей только на том основании, что на них форма полицейского или водопроводчика, подумайте, стоит ли рисковать? Ведь ваш ребенок, глядя на вас, будет поступать также.

Слайд 67Виват непослушным!
Всегда ли надо слушаться взрослых? Конечно, всегда, кроме некоторых случаев.

Постарайтесь в игровой форме рассказать ребенку, что не стоит идти за незнакомыми людьми, которые обещают, например, его чем-то угостить или покатать на машине. В этих и похожих случаях ребенок не только имеет полное право не слушаться взрослого, но и убежать от него, закричать даже сказать неправду. Разберите с малышом несколько сценариев, проиграйте их и разберите потом ошибки.

Слайд 68Рот на замок. Приучите ребенка любого общения с незнакомыми людьми. Даже

ели взрослый демонстрирует полную доброжелательность и обещает только поговорить, не стоит соглашаться на беседу, даже если он говорит от имени родителей. Пусть ваш ребенок знает, сто он не обязан вступать в разговоры с незнакомыми и может молча уйти, убежать или сделать вид, что он не услышал обращения к себе.
Навыкам безопасного поведения надо обучать детей как можно раньше.

Слайд 69
Защита от хулиганов.
Опираться на дружескую поддержку – это правильно. Пусть ваш

ребенок знает, что, ели его обижают, не только можно, но и нужно обратиться за помощью к друзьям, старшим братьям, знакомым взрослым. Постарайтесь найти правильные слова и объяснить, что в жизни бывают такие сложные ситуации, когда лучше отдать деньги и карманные вещи и
остаться здоровым, чем
защищать свое имущество,
рискуя быть избитым.

Слайд 70Родителям можно сказать все.
Постоянно повторяйте малышу, что вы всегда на его

стороне и готовы защитить его от всех бед и несчастий. Пусть он знает, что можно обратиться к вам с любыми проблемами и вправе ждать от вас помощи и понимания, даже если с ним произошло что-то нехорошее и непонятное. Формируйте у детей привычку рассказывать вам о непонятных случаях, обо всех происшествиях. Пусть он советуется с вами, как ему поступить в каких-то сложных для него моментах. И не отмахивайтесь от его проблем, даже если они кажутся вам смешными. Если во дворе сложная криминогенная ситуация, купите ребенку свисток, чтобы он мог спугнуть хулигана.

Слайд 71Один дома
Если вы вынуждены надолго оставлять ребенка одного в квартире, заранее

продумайте, к кому из взрослых он может обратиться за помощью в экстренном случае. Прорепетируйте некоторые возможные опасные ситуации: пожар, звонок незнакомого человека в квартиру, авария с водопроводом. Если ребенок один должен добираться в школу и из нее, пройдите с ним по дороге предупреждая о возможных опасностях. Несколько раз заприте и отоприте квартиру с малышом и пусть он сам проделает это. На видном месте записать телефоны «01», «02», «03». Покажите как надо пользоваться лифтом, но не ездить в нем с незнакомыми людьми.

Слайд 72Самой большой опасностью для детей бывают родители. Жестокость, безответственность, алкоголизм взрослых

привели к таким масштабам детских суицидов. Помочь детям – жертвам очень трудно. Отличное средство против всевозможных кризисов в семье – взаимопонимание в семье, любовь родителей друг к другу и к ребенку и единение во взглядах на воспитание.

Слайд 73Ответственное отношение за свое здоровье, семью надо воспитывать как в личной,

так и групповой, коллективной ответственности, чтобы избежать биологического вырождения. Мы часто стремимся показать себя лучше, чем мы есть на самом деле, пренебрегая опасностями социального характера дающих высокую смертность, … но желающих и умеющих профилактировать опасности не так уж много, хотя нормативных актов предостаточно. Безопасная среда – основа для развития здорового и репродуктивного человека. Надо видеть опасности и уметь их избежать и проникнуться этой проблемой.

Слайд 74Найти с подростком общий язык.
Упрямство подростка надо рассматривать как развивающуюся настойчивость.

Объяснить ему, что тратить силы, энергию, может, даже портить отношения с людьми имеет смысл ради действительно весомых целей. А там где речь идет о мелких амбициях, желании настоять на своем, надо постараться отстраниться от чувств и подумать: «Что для меня по-настоящему выгодно, важно, ценно, принципиально? Не идет мое упрямство мне же во вред?» Если вам кажется, что ребенок становиться наглым, воспринимайте это как зарождающуюся смелость и отстаивание собственного мнения. Отстаивая собственное мнение нельзя забывать о культуре общения – сдерживание эмоций и умении вести дискуссию, не оскорбляя оппонента. Совершая проступок, подросток может выглядеть нарочито веселым, как будто ему плевать на последствия. На самом деле взрослеющие дети просто стыдятся высказывать чувства раскаяния, пряча их под маской бесшабашности.

Слайд 75Надо не осуждать ребенка, а попытаться вывести его на откровенность, рассказав

о похожих ошибках, которые вы совершали в молодости. О том, что ошибаться не страшно, главное – сделать правильные выводы.
Детские трагедии могут разыгрываться в ДОУ, с нежеланием его посещать из-за «обзывалок». Надо понимать, что для ребенка это настоящая трагедия и он должен понимать, что раз ему плохо, родители его не оставили и помогают ему, а значит его любят. Мы все в свое время такое переживали – дети всегда дразнятся, таким образом они перераспределяют «роли» всех участников их детского коллектива.

Слайд 76Многие родители не придают значение проблемам малыша, считая все это недостойным

своего внимания. И остается малыш один на один с серьезнейшей для него проблемой. Не проявляйте непонимание и равнодушие ему нужна ваша поддержка, он обижается на своих одногодок на насмешки и обиды, при нежелании ему помочь возникает чувство, что весь мир против него и может случиться самый настоящий эмоциональный срыв. Важно развивать у ребенка чувства самоуважения и уверенность в себе. Нужно объяснить, что не каждому обидчику нужно отвечать теми же поступками. Хотя бывают случаи, когда иначе не поступишь, например, в ситуации с мальчиками – у них идет «передел власти», кто сильнее тот и будет лидером.

Слайд 77Учимся ухаживать за собой.
Важно заложить у ребенка хорошие привычки и полезные

навыки.
Навык ухода за своим телом является одним из важных в жизни. Надо помочь малышу познакомиться с особенностями организма и привыкнуть заботиться о нем. Каждый день наши дети наблюдают за нами. И, хотим ли мы этого или нет, запоминают последовательность действий, из которых состоит режим дня. Душ, одежда, мытье рук и т.д. Важно, чтобы у ребенка была возможность наблюдать последовательность и соблюдать ее вместе с вами.

Слайд 78При этом вам, как родителям, нужно будет заложить у детей хорошие

привычки и развить у них навыки самообслуживания. Достичь этого можно, поощряя все попытки ребенка заботиться о себе. Не забывать похвалить!! И в то же время пресекайте все проявления халатного отношения к гигиене. Например, упал бутерброд на пол, поднял и в рот. Объясните, почему так делать нельзя и чем вредны нашему организму болезнетворные микробы. Примерно с трех лет можно приучать к самостоятельной гигиене после опорожнения кишечника. Сначала следите за малышом, хвалите его, когда он все сделает правильно. Обязательно(!) делайте с малышом зарядку, рассказывая, на какую часть тела сейчас идет нагрузка. Так он быстро поймет и ощутит тело в работе.

Слайд 79На практике.
Покажите ему, как прощупать у себя сердцебиение, приложив руку к

левой груди.
Дайте прощупать мышцы и кости, свернувшись калачиком позвоночник .На простой бельевой резинке можно показать как растягиваются и двигаются мышцы. Особое внимание уделите нашим чувствам: осязанию, обаянию, слуху, зрению, вкусу. Поиграйте в «экспериментальную» лабораторию. Дети будут счастливы! Заодно можно вычислить какой орган чувств у ребенка развит лучше, и понять, в какой форме до малыша доносить информацию. Главное начать, остальное дело времени.

Слайд 80Ни минуты на месте.
Синдромом дефицита внимания
страдают до 20% современных

детей.
В школе от детей требуют усидчивости и дисциплины. А избыток энергии и не умение сосредоточиться считают чуть ли не смертным грехом и наказываются плохими оценками. В большинстве случаев синдром перерастает к 13-14 годам и ребенок может ничем не отличаться от сверстников. Но прошлое может сыграть с ним «злую шутку». Так как за ним закрепилось самый «бестолковый, плохой и трудный». И он отвергнутый «нормальным» миром, находит понимание и уважение среди сверстников может быть асоциального поведения – последствия не предсказуемые могут быть.

Слайд 81Если говорить подробно, то в переводе с латинского языка "активный" значит

деятельный, действенный, а греческое слово "гипер" указывает на превышение нормы. Гиперактивность у детей проявляется несвойственными для нормального, соответствующего возрасту, развитию ребенка невнимательностью, отвлекаемостью, импульсивностью. По данным психолого-педагогической литературы, в описании таких детей употребляются термины: "подвижные", "импульсивные", "шустрики", "энерджайзер", "вечный двигатель", "живчик", "вулканчик".
Некоторые авторы используют и такие словосочетания, как "моторный тип развития", "дети с повышенной активностью", "дети с повышенной аффективностью". По данным специалистов, чуть ли не половина детей страдает так называемой гиперактивностью. Не только в нашей стране, но и во всем мире количество таких детей неуклонно возрастает. Если ребенок гиперактивен, то трудности испытывают не только он сам, но и его окружение: родители, одноклассники, учителя... такому ребенку необходима своевременная помощь, иначе в дальнейшем может сформироваться асоциальная или даже психопатическая личность: известно, что среди малолетних правонарушителей значительный процент составляют гиперактивные дети.

Слайд 82Признаки невнимательности
Ребенок невнимателен к деталям,
из-за этого допускает ошибки в

заданиях.
Легко отвлекается, с трудом сосредотачивается.
Не слушает обращенную к нему речь.
Не может довести дело до конца (но не из-за протеста и не из-за того, что не понял задание).
Ему трудно спланировать самостоятельную работу. Старается избежать выполнение заданий, требующих продолжительного усилия. Часто теряет вещи. Забывчив.

Слайд 83Признаки гиперактивности
Беспокоен, постоянно крутиться, дрыгает руками и ногами, все время что-то

теребит
Не может усидеть на месте, когда это требуется (например, вскакивает на занятиях).
Часто проявляет бесцельную двигательную активность: бегает, носится, прыгает, пытается куда-то залезть, когда это не разрешается.
Не умеет тихо, спокойно играть или заниматься своим делом.
Всегда «заведен», ведет себя так, как будто у него внутри мотор.
Чрезмерно разговорчив, болтлив, поток речи невозможно остановить.


Слайд 84Признаки импульсивности
Часто отвечает на
вопросы, не задумываясь и даже не дослушав

их до конца.
Ему трудно ждать своей очереди.
Постоянно прерывает говорящих и вмешивается в чужие разговоры – не дает другим разговаривать и играть.

Слайд 85Гиперактивный ребенок - что делать? Оценивать поступки, а не личность ребенка.

Вы можете сказать ему: «Я терпеть не могу, когда ты разбрасываешь игрушки». Но нельзя по тому же поводу говорить: «Ты – неряха».
Сделайте так, чтобы он больше двигался. Установив различные спортивные снаряды дома и пусть гоняет до упаду во дворе. Вмести с ним планируйте и оценивайте последствия его поступков. Он может предвидеть, что будет, но не умеет спланировать, чтобы все получилось, ивы должны ему в этом помочь. «Это может быть опасно, потому что…» «Если ты поступишь сейчас так, то в следующий раз…»

Слайд 86 Никогда публично не присоединяйтесь к окружающим в оценке вашего ребенка.

Ведь вы, родители, его единственный оплот и защита. Пусть ваше чадо знает: есть кто-то, кто видит в нем не только отвратительного хулигана.
Говорите ему о чувствах, которые могут испытывать другие люди, проясняйте нравственную и этическую глубину ситуаций. К сожалению, ребенок с СДВГ поверхностен не только в своих увлечениях, но и своих нравственных оценках, и для него важно в дальнейшем иметь некий алгоритм анализа ситуаций.

Слайд 87Приучайте его к усидчивости и внимательности. Например, с помощью таких игр:

«съедобное – несъедобное», «да» и «нет» не говорите…
Обратитесь к психологу. Он расскажет с какими трудностями вам придется сталкиваться. Например, совет «взять себя в руки», «сосредоточиться» не принесет ничего, кроме вреда. А попытки уговорить гиперактивного ребенка «сидеть спокойно» и «не вертеться» – бесполезная трата времени.

Слайд 88Скорректируйте его питание. Около 70% детей с СДВГ испытывают дефицит магния.

Причем осенью и зимой этот дефицит только усиливается. Включайте в меню ребенка как можно больше зеленых овощей и фруктов, круп, злаков. В также продуктов, содержащих витамин В шесть ( он способствует усвоению магния из пищи) – его много в бананах, печеном с кожурой картофеле, буром рисе, гречке. Детям у которых есть трудности с концентрацией внимания, помогает музыка в составе гамелановского оркестра.

Слайд 89Создайте для ребенка спокойную, предсказуемую обстановку, без каких либо раздражителей устраните

все ссоры и конфликты между близкими.
Четко организуйте распорядок дня ребенка и не меняйте его на протяжении продолжительного времени. Старайтесь, чтобы ребенок высыпался. Недостаток сна ведет к еще большему ухудшению внимания и самоконтроля.
Организуйте для ребенка активный физических режим с посещением спортивных секций и занятий, но не допускайте перегрузок.
Не ограничивайте ребенка в выполнении активных действий, когда это позволяет обстановка. Это даст ему возможность расходовать лишнюю энергию.
Не наказывайте, не заставляйте долго сидеть на месте или выполнять какую либо утомительную работу.
Избегайте по возможности скоплений людей. Во время игр ограничивайте ребенка одним партнером. Избегайте беспокойных, шумных приятелей.
Спокойствие родителей – лучший пример для ребенка!


Слайд 90Дети с СДВГ: жизнь в школе
Тяжело сконцентрироваться, быстро отвлекаются;
Трудности при работе

в группе;
Зачастую избегают выполнения работы;
Требуют регулярных напоминаний и контроля, чтобы начать и продолжать выполнение;
Зачастую не завершают выполнение задания;
Мешают, отвлекают других учащихся;
Очень вертлявы, непоседливы, бродят по классу;
Проблемы во взаимоотношениях со сверстниками.

Слайд 91Общественное взаимодействие в целях воздействия на сознание
Избегать/не давать заданий, требующих чрезмерных

усилий
Усиливать стимулирующую составляющую задания и/или на короткий период времени «переключать внимание»
Привлекать внимание сверстников
Обеспечивать внимание сверстников в результате желаемого поведения (например, во время индивидуального обучения сверстниками)
Уделять внимание учителя
Обеспечивать внимание в результате желаемого поведения и игнорировать при нежелательном поведении (или временно лишать позитивного подкрепления)

Слайд 92СПОСОБЫ ПРЕДОТВРАЩЕНИЯ ПРОБЛЕМ ПОВЕДЕНИЯ УЧИТЕЛЕМ
Напоминать ученикам правила
Поддерживать с учениками зрительный контакт
Напоминать

ученикам о желаемом поведении
Ходить по классу в целях контроля/обеспечения обратной связи
Использовать невербальные средства переключения внимания/деятельности учащихся
Поддерживать живой темп речи при объяснении
Обеспечивать понимание учащимися содержания деятельности
Хорошо организовывать переключение с одной деятельности на другую
Рассказывать о планировании времени работы в классе

Слайд 93КОНТАКТЫ С УЧЕНИКАМИ
Определить несколько краткосрочных целей
Определить возможные условия
Положительно влияющие на достижение

цели
Вызывающие нежелание нарушать правила
Определить временной период достижения целей
Определить вознаграждения, как краткосрочного, так и долгосрочного характера
Договоренность между учениками и учителем (воспитателем) о достижении цели, доведении работы до конца
Если необходимо, периодические проверки соблюдения договоренности

Слайд 94КОМПОНЕНТЫ ЭФФЕКТИВНОЙ ПРОГРАММЫ КОММУНИКАЦИИ НА ДОМУ И В ШКОЛЕ
Позитивная манера объяснения

ежедневных/еженедельных целей
Включение как учебных целей, так и целей в сфере поведения
Небольшое количество целей на один период
Обеспечение обратной связи: объявление количественных результатов
Обеспечение обратной связи: по окончании изучения темы или по окончании урока
Регулярный характер коммуникации (ежедневная или еженедельная)
Условия работы на дому, связанные с результатами (как краткосрочные, так и долгосрочные)

Слайд 95Самоконтроль организационных навыков
Подростки с СДВГ обычно испытывают трудности при выполнении работ

в классе и дома
Проблемы некоторых учеников связаны с недостаточностью внимания к деталям и низкой мотивацией к выполнению рутинных заданий
Отдельных учащихся можно обучить контролю собственного поведения (например, готовности к уроку)

Слайд 96Стиль обучения (Бут и др. - Booth et al., 2001 год)
Учащиеся с

СДВГ
характеризуются:


пониженной мотивацией к обучению
пониженным интересом к трудным заданиям
пониженной усидчивостью, при этом легко теряют рабочий настрой

Слайд 97Целенаправленная похвала
Часто хвалите учащихся. Рекомендуемое соотношение позитивного воздействия и замечаний –
5:1.


Для достижения наибольшего эффекта хвалите ЦЕЛЕНАПРАВЛЕННО (указывайте на поведение, которое желаете стимулировать) и НЕ ПРЕУВЕЛИЧИВАЙТЕ, НЕ БАЛУЙТЕ.

Слайд 98Эффективная и неэффективная похвала

Твоя парта всегда должна быть такой чистой.
На парте

ни пятнышка!

Наконец-то ты выучил то, что было задано на дом.
Меня радует, что ты выучил то, что было задано на дом.

Надеюсь, ты можешь всегда убирать вещи так, как убрал сейчас.
Так удобно, когда ты вовремя убираешь вещи.

Только что Петр тебя дразнил и ты не обратил на это внимания. Остается надеяться, что ты не начнешь его дразнить, когда я выйду из класса.
Молодец, ты приложил грандиозные усилия, чтобы не обращать внимания на дразнилки Петра

Почему ты не можешь всегда наводить такой порядок
на своей парте?
Какой замечательный порядок на твоей парте!

Слайд 99СДВГ – вполне можно смягчить правильным обращением с ребенком. А при

неправильном поведении воспитателя «пограничное состояние» ребенка может усугубиться. Кроме излишней двигательной активности это могут быть различные вегетативные расстройства: нарушение сна, излишняя потливость, признаки кожного диатеза, перепады аппетита и неряшливость во время еды. Сосредоточить 3-5 минут – бич, но и их нужно занять продуктивно, если ему дать интересные задания и, главное, работать вместе с ним.

Слайд 100Следует помнить:
Описанные меры значительно помогают в работе, но не излечивают СДВГ.
Ожидайте

того, что некоторые методы/средства необходимо применять в течение длительного периода времени, при этом их глубокое влияние может казаться неочевидным.
Ищите таланты в каждом ученике; постоянно обращайте внимание на навыки.
Следует поддерживать учителей; совместные усилия учителей, родителей и руководства повышают шансы достижения
наилучших результатов.


Слайд 101Откуда я взялся?
Избежать детских вопросов на эту тему не удалось ни

одному родителю. Главное правильная интонация. Если малыш додумался до вопроса «откуда берутся дети?», значит он будет возвращаться к нему снова и снова. Отвечать только на заданный вопрос – это железное правило, причем доступно и максимально просто, чтобы не провоцировать вопросы дальше. На вопрос малыша в 3-4 лет. «Откуда берутся дети?»: «Из животика». Не последует вопроса не углубляйтесь в вопросы зачатия и деторождения. Когда дорастут до следующего вопроса: «Как ребенок попал в животик?» – вовсе не повод хвататься за голову и спешно выяснять, кто это его надоумил.

Слайд 102Надо давать правильную информацию в зависимости от возраста. Поведать о сперматозоидах,

яйцеклетке, делении клеток и образовании эмбриона. Лучше на эту тему говорить самим, а не отправлять к энциклопедиям, выбирая правильную интонации. Если будете пресекать всяческую информацию о сексе, ребенок будет расти с убеждением, что это что-то ужасно неприличное. Не хихикайте и не переглядывайтесь с другими взрослыми. Можно рассказать сухо выражаясь медицинским языком, что бы ребенок понял, что это всего лишь одна из физиологических функций организма. Можно и так: «Мы с папой очень любим друг друга. В результате этой любви у нас появился ты». Это полезно знать детям. Если случайно ребенок увидел на экране сцену. Переключите его «внезапно» что-то вспомнив, что ребенок что-то хотел и т.д. – перевести его внимание на другие дела и убрать от телевизора, но и не стоит смотреть взрослые фильмы с детьми. Разъясняйте все сами, чтобы ребенок вас не шокировал знаниями, полученными вне дома.

Слайд 103Дети и социальные сети.
В современном мире никто не возьмет на себя

смелость возразить, что Интернет прочно вошел в жизнь представителей разных поколений. И что не только взрослые живут в виртуальном мире, но и наши дети. И вопрос о том, нужно ли родителям отслеживать, какой этот мир, является достаточно актуальным. Во все времена для родителей было и есть – важно знать, чем живет из ребенок. Только раньше дети проживали свою жизнь во дворе, в компании сверстников, а теперь все изменилось, и социальные сети заменили непосредственное общение на общение виртуальное. И в этом общении ребенка может окружать кто угодно. Поэтому ответ на вопрос, стоит ли отслеживать жизнь ребенка в социальных сетях, однозначный – стоит. Только в разном возрасте по разному.
С 3 и до 7 лет ребенок начинает усваивать важные социальные нормы и правила жизни в обществе. Активные это происходит в коллективе сверстников (ДОУ). Дети лишенные в этом возрасте социальных контактов, бывают эмоционально не готовы

Слайд 104К коллективу и плохо адаптируются к школе. В этот период времени

детям очень важно присутствие рядом родителей и их непосредственное участие и помощь в освоении норм поведения в обществе. Потому что, прежде всего, родители должны научить ребенка, что такое хорошо и что такое плохо. Естественно, в данном возрасте не стоит пускать ребенка в социальные сети. Здесь могут быть и возражения и гордость за продвинутое чадо, которое ребенок получает, путешествуя по социальным сетям.
Ряд детей имеют предрасположенность к компьютерной зависимости – личностно незрелые с психически неустойчивой психикой, которых привлекает возможность получения сиюминутного удовольствия.

Слайд 105Подростков эпилептоидного типа разработчики компьютерных игр подлавливают на азарте, на возможности

проявить агрессию, свойственную подобному типу личности. Шизоидам, которые плохо приспосабливаются к реальности, предоставляется возможность уйти от реальности в иллюзорный мир. А приманка для истероидов – это общение в Сети, когда они могут примерять на себя разные роли и таким образом пытаться изжить свои комплексы. Если вы видите, что ребенок тянется к компьютерным играм, как к чему-то самому желанному в своей жизни, насторожитесь. Безобидное развлечение может быстро перерасти в зависимость.

Слайд 106По мере роста и взросления ребенок получает больше свободы и самостоятельности.

Но не кто не мешает родителю эту самостоятельность направить нужное русло и контролировать. В возрасте от 7 до 12 лет уже трудно не разрешать ребенку проживать часть своей жизни в социальных сетях. Но никто не отменял контроль. Только он не должен быть слишком явным и откровенным, чтобы не настроить ребенка против себя. В этом возрасте происходит формирование нравственности, и родители должны помнить это.

Слайд 107В социальных сетях любая информация доступна детям и если родители не

участвуют в формировании нравственности, то в подростковом возрасте бывает уже поздно объяснять ребенку, что прилично, а что не совсем. В возрасте 12-15 лет стоит активно обсуждать с ребенком все то, что он комментирует и выкладывает в социальных сетях. Для того чтобы понять, чего он хочет добиться и чем он живет. Где-то после 14 лет в формировании личности подростка огромную роль играют границы личного пространства. К их формированию надо подходить с полной ответственностью.

Слайд 108Сформированное личное пространство является «профилактической прививкой» против всех видов зависимостей. Поэтому

не стоит в этом возрасте навязывать ребенку свое общество, но быть сторонним наблюдателем и помощником при необходимости никто не запрещает. Подросток должен знать, что родители являются для него поддержкой в любой ситуации. Поэтому детям периодически нужно говорить: «Я всегда готов тебе помочь. В любой ситуации ты можешь рассчитывать на меня». Это придает подростку уверенности в себе и чувство защищенности. Социальные сети расширяют возможности родителей получать информацию о своих детях, которая помогает вовремя откликнуться на тревожный сигнал и протянуть руку помощи.

Слайд 109Компьютер в обмен на хорошее поведение?
Невозможно представить современную жизнь без планшетов

и смартфонов. Для детей они становятся любимыми игрушками. Но чтобы такие «игрушки» развивали полезные навыки, надо соблюдать:
Детям до 2 лет гаджеты в руки давать нельзя. Электроника плохо влияет на их зрение, тормозит развитие речевых навыков. Старше 2 лет позволяйте играть электронными играми не более 20-40 мин. В день, иначе ему грозит психическое переутомление и бессонница. Осваивайте электронику совместно с детьми. Тогда вы сможете научить ребенка чему-то нужному, сможете выбирать для него образовательные игры и оградить от «18+». Предусмотрите день отдыха – прогулки, гости – когда гаджеты под запретом. Определите места в доме, куда с гаджетами заходить нельзя: спальную, ванную, уборную, кухню. Не награждайте ребенка покупкой новых компьютерных игр за выполнение уроков или работу по дому.

Слайд 110Как приучить ребенка к труду.
В каждой семье свои устои и правила

и они распространяются на всех членов семьи. И от того, какие законы в семье будут действовать и как они выполняются, зависит отношение детей к труду. Если и родители его выполняют, то проблем с этим тоже возникать не будет.
Если они устанавливаются только с целью показать свое превосходство над ребенком и добиться своего – заведомо неправильный подход.
Правила не должны зависеть от обстоятельств и настроения взрослых. Хорошее настроение – можно не выполнять правила, плохое – нужно выполнять по три раза.

Слайд 111Взрослые сами не выполняют правила.
Ребенок четко должен знать, что он должен

делать и когда, требования должны быть понятны ребенку. Установить их и обсудить лучше всего в семейном кругу, на семейном совете, причем учитывать мнение всех членов семьи. А вот дальше самое главное: когда все знают, что и когда они делают и верят в то, что это необходимо, должна быть последовательность и регулярность, чтобы это вошло в привычку. Правил не должно быть много и они должны быть четкими и обязательными к исполнению.

Слайд 112Но дети не всегда будут исполнять их с радостью. Врожденного желания

трудиться не бывает. Это желание воспитывают и поощряют. Поэтому не стоит забывать о поощрениях и похвале. Чтобы эти навыки стали привычкой, их прививают, а сделать это можно только через любовь и терпение. Для того чтобы желание трудиться не вызывало отвращения, хорошо использовать юмор, шутки, уговоры. Другими словами, это не должно быть через силу в строго приказном порядке. И помнить, что у ребенка не сразу все получиться. Не раздражайтесь и не пытайтесь все переделать сами, наоборот, поддержите и восхититесь. Иначе ребенок усомниться в собственных силах, и желание делать что-либо пропадет вообще. Волевая сфера и нервная система еще недостаточно сформированы.

Слайд 113Не прививайте навыки трудовой деятельности насильственно, непоследовательно и в приказном тоне,

ибо реакция ребенка может быть прямо противоположной. Он начинает откровенно нарушать правила и специально делать все против требований. Поэтому будьте осторожны в высказываниях и поступках и ищите подход к своему ребенку. Ведь все дети разные, и для одно хорош пряник, а для другого кнут и пряник. Всегда должно быть терпение и уважение, но не унижение!

Слайд 114Россияне назвали причиной ссор в семье нехватку денег и работу по

дому
4августа2016 INTERFAX.RU — Разногласия в российских семьях возникают, прежде
всего, из-за нехватки денег (37%), различий во взглядах и отсутствия взаимопонимания
(32%), а также из-за распределения домашних обязанностей (28%), рассказали
«Интерфаксу» социологи «Левада-Центра». Еще 16% респондентов ссорятся с домочадцами из-за роли ответственного за траты в семье, 15% — из-за проблем с детьми, 12% — из-за проблем с родителями и родственниками. Из-за ревности или измены конфликты разгорались в семьях 7% россиян, у 6% —из-за пьянства кого-либо из членов семьи, показал опрос, проведенный 22—25 июля среди 1600 человек в 137 населенных пунктах РФ.
По данным исследования, у каждого четвертого россиянина (26%) никогда не бывает конфликтов в семье. Между тем 3% ссорятся с домочадцами почти каждый день, 8% — раз или два в неделю. Один раз или несколько раз в месяц размолвки происходят в семьях 21% опрошенных, а 11% отказались отвечать на вопрос.
Чаще всего россияне ссорятся со своими супругами (50%), детьми (18%) и родителями (16%). В ходе семейных конфликтов до грубой брани и оскорблений часто дело доходит у 13% россиян, у 39% это происходит в редких случаях, 42% никогда или практически никогда не допускают подобного.
Рукоприкладства не позволяют себе большинство респондентов (82%). Однако 12% женщин признались, что в их жизни бывали случаи побоев со стороны мужа или сожителя. От женской руки пострадали 7% мужчин.

Слайд 115Если вы растите ребенка одна , то надо обеспечить ему полноценное

развитие ребенку. Если есть возможность наладить общение между отцом и ребенком, ее нужно использовать. Даже если это будут редкие встречи, разговоры по телефону или скайпу. Хорошо, когда поведением сына хоть иногда руководит мужчина: дедушка, дядя. Также найдите кружки или секции, где занятия ведет мужчина. Не все мужчины сво…Это недопустимо! В сыне может развиться чувство вины, ведь он тоже мужчина, последуют проблемы с самооценкой – помеха в жизни. Как бы вам ни было трудно, ребенок не должен чувствовать себя заброшенным. Помогите ему найти любимое дело: запишите его в секции, кружки, на различные курсы. Если ребенок будет занят – ему некогда будет грустить. Главное – грамотно организовать свою жизнь!

Слайд 116Если ваш ребенок медлительный и вам надо куда-то пойти, а он

долго собирается, уговорами вы ничего не добьетесь. Он будет спорить, объяснять почему он мешкает и сборы еще затянуться. Надо использовать их пристрастие, обычно дети любят демонстрировать какие они взрослые, скорые, умные, самостоятельные. Вот это их пристрастие нужно использовать. Если копается, предложите игру, кто из нас быстрее оденется и встанет готовым в прихожей. И не беда, что он что-то забудет и оденет на изнанку. Вы сможете это поправить, зато время сборов сократиться. Или при затягивании сбора можно воскликнуть: «Как ты еще не научился самостоятельно собираться? Ну давай я тебе помогу» После этого он начнет хорохориться. «Я все умею, я сам» и т.д. Во всем должно быть участие и поддержка, доверие, не приводите в пример других, чтобы ребенок не почувствовал себя никчемным, не способным на поступок…

Слайд 117Не хочу, не буду! Малыш капризничает, не слушается, упрямится. Не спешите

его ругать или винить себя за неудачи в воспитании. Переживите вместе с крохой его первый трудный переходный возраст. «Кризис трех лет» – условное (период от 2 до 3,5 лет) название одного из этапов изменения, развития и становления психики ребенка. Только взрослые способны направить развитие ребенка в нужное русло и справиться с «ломкой» в его поведении. Она проявляется доступными ребенку способами – криком, плачем, слезами – простейшими эмоциями.

Слайд 118Негативизм – самый яркий пример кризиса. Не слушается, делает все на

оборот. На просьбу «не вертись», «сиди спокойно» в ответ получаете противоположное действие. Попробуйте давать «вредные советы» с учетом ситуации и настроения малыша. Часто дети, выслушав их, начинают вести себя именно так как нужно.
Строптивость – стремление к самостоятельности. «Я сам» – отвергает любую помощь, обесценивая советы и рекомендации, желая лишь на своем опыте проверить, познать, убедиться в чем-либо.

Слайд 119Действуйте в зависимости от ситуации. Если малыш сам хочет починить электророзетку,

конечно нельзя этого допустить, переключите его внимание на другой объект (переключите, а не запрещайте, иначе желание побыть электриком усилится). Если ребенок сам хочет надеть сандалии, сам полить в доме цветы – пусть. Наберитесь терпения.
Упрямство – смысл упрямства в том, чтобы настаивать не потому, что действительно хочется что-то сделать. А сделать потому, что ты единожды о чем-то заявил, а тебя не услышали. «Пора домой» – говорите вы, а он упирается «хочу гулять» – если вы сейчас поведете его насильно, у малыша сформируется ощущение того, что его мнение, его слово, его решение ничего не значат в этом мире, что все решают силой: кто сильнее, старше, авторитетнее – тот и прав.

Слайд 120И никакие убеждения, что стынет обед, что пора спать – не

убеждают. Надо подыграть ребенку – передвигаясь к дому. Или скажите: «Хорошо. Я принимаю твое решение. Но затем, через 10 минут, я и ты – мы уходим домой»
Отрицание. Отрицает ребенок не вас, не вашу еду, не вашу любовь. А всю систему ценностей, систему воспитания, в которой он вырос. И это нормально. Ведь, прежде чем у ящерицы появится новая шкурка, ей надо сбросить старую ороговевшую (кстати, так и про системы говорят). Чтобы познать мир, который становится больше, а горизонты шире и чтобы все это объять, нужно поменяться и повзрослеть. Старайтесь не подавлять в нем эти понятия, не подозревайте, что это делается против вас. Вы для ребенка центр -Вселенной

Слайд 121Как родители незаметно для себя учат ребенка
плохому. Дети всегда копируют своих

родителей. Они просто не могут расти в семье и не впитывать в себя ее принципы, правила, установки, взгляд на мир и отношение к окружающим. Причем родители могут быть искренне уверены в том, что вот этому они как раз ребенка не учили, а он сам по себе такой вырос. Но его не надо специально учить тому, что он и так каждый день слышит. Усваивание ребенком той атмосферы, в которой он растет, происходит независимо от него. Так что именно от родителей зависит то, чему и как научатся их дети, какие их ошибки они будут повторять, когда вырастут.


Слайд 122Классический пример: мама ругает своего мужа (он же – отец дочки), а

в его лице и всех мужчин. И вполне предсказуемое, что дочь вырастет с таким же негативным и обесценивающим отношением к мужчинам. А потом будет ходить к психологу – это в лучшем случае, а в худшем – к гадалке, чтобы снять венец безбрачия. Мы жалуемся на начальство, водителей на дорогах, злых покупателей в очереди и не замечаем, что это все слышит ребенок, и учится делать именно так.
А потом недоумеваем, почему ребенок страдает за «грехи» родителей... Порой нам кажется, что мир несправедлив к нам, и, наверное, иногда так и бывает. Но для того чтобы наша жизнь была чуть лучше, нужно уметь замечать не только плохое (оно-то как раз очевидно), но и хорошее. И это тоже навык, которому ребенка нужно учить. А чему он научится, если слышит постоянно – тут опасно, там плохо, страна у нас отвратительная, люди все такие-сякие, мир вообще жесток и несправедлив? Вряд ли такие установки помогут сформировать открытое и позитивное отношение к миру. За наши ошибки – «грехи» воспитания – дети расплачиваются отсутствием счастья в личной жизни, выбором не того института, работы, которую хотели папа с мамой, а не он сам... Но, самое печальное то, что они учатся именно так воспитывать в будущем своих детей – наших внуков.





Слайд 123Вполне возможно, что со свекровью вы «на ножах». Бывает даже, что

и с собственной мамой отношения не сложились… Но ваши дети здесь абсолютно ни при чем: для них-то это – родные бабушки.
Поэтому избегайте фраз-провокаторов в отношении ближайших родственниц ребенка. Помните также, что от такой модели поведения никто не застрахован – все мы когда-то тоже будем старыми. По сути все правильно – только родители имеют право решать, как именно воспитывать свое чадо. Кстати, психологи считают, что это даже полезно для ребенка: опыт перестроения из одного жизненного уклада в другой помогает приспосабливаться к различным нормам поведения, а этот навык обязательно пригодится во взрослой жизни.


Слайд 124«Бабушка уже старенькая, так что не обращай внимания на ее брюзжанье».

Эта первая по частоте употребления фраза-провокатор – настоящая мина замедленного действия для вас самих. Вы подсознательно закладываете в голову ребенка мысль о том, что все пожилые люди, мягко говоря, не отличаются сохранностью интеллекта. Если повторять это часто, то подросший ребенок впоследствии не посчитает нужным прислушиваться и к вам самим – просто в силу вашего возраста. Детям надо помогать выстроить самые теплые отношения с родственниками. А для этого иногда достаточно всего лишь избегать провокативных фраз.



Слайд 125Отношение к деньгам
Если ребенок растет в семье, в которой мало денег,

деньги приходят, но не задерживаются, если родители часто живут в долг или берут кредиты, то он считает, что это нормально. Если родители говорят «грязные деньги», «честным трудом много не заработаешь», «все богачи воруют», ребенок усваивает эти установки. Т.е. он не получает каких-то конструктивных знаний, не учится правильно распределять финансы, откладывать на какую-то важную покупку, но учится тому, что от денег одни проблемы.

Слайд 126Почему дети дерутся?
Повод (причина) всегда найдется. Кто-то взял без спроса чужие

игрушки, кто-то ябедничал или подлизывался к взрослым, а кого-то родители любят больше… В ход идут кулаки, подушки и даже тяжелые предметы. Но самое удивительное, что через минуту драчуны играют вместе и смеются. Самая распространенная причина –ревность, они пытаются таким образом завоевывать маму или папу и бороться с конкурентами за их влияние. Вторая причина – выяснение вопроса «твое или мое». Дети – большие собственники и попытка взять их вещь без спроса расценивается как объявление войны. Обязательно нужно учить детей делиться, но при этом у него должны быть

Слайд 127Свои вещи, которые никто не должен трогать. Это должно стать семейным

правилом. Бывают дети дерутся из-за семейных проблем. Они хорошо чувствуют напряженность между родителями, и драки в таком случае – выброс недоумения, обид и страхов. Самоутверждение дома, если не заладиться во внешнем мире – садике или в школе. Или просто скучно и они дерутся, чтобы развлечься.
Мудрость взрослых: не кричат, не идут на поводу своих эмоций. Развели детей, сменили им обстановку. Успокоились на другой территории, а потом приступайте к разбору конфликта.

Слайд 128Хвалят детей, когда те сами нашли выход из ситуации. Главное в

семье – дух сотрудничества, взаимная поддержка и терпимость. Научите детей рисовать шаржи друг на друга. Научите – драться нельзя, обзываться нельзя, подшучивать можно. Здоровое чувство юмора способно решить многие проблемы. Не полагайте, что дети разрулят сами свои проблемы. Они не умеют сочувствовать и сопереживать. Не выясняйте, кто первый начал. Если уж наказывать, то обоих участников драки. Не устраивайте судилище. Задача родителей – помочь сторонам конфликта договориться. Быть переговорщиком непросто, потребуется холодная голова и сочувствие обеим сторонам. Запаситесь любовью и терпением.

Слайд 129Стили общения с детьми:
Либеральный;
Индифферентный;
Авторитарный;
Авторитетный

Слайд 130Типы родителей
Командир - приказы, команды и угрозы – это способы, которыми

Командир удерживает ребёнка под контролем. С его точки зрения, ребёнок должен уметь сдерживаться.
Моралист - ведет себя как проповедник. То следует делать, а это не следует… Обеспокоен в основном тем, чтобы всё было прилично.
Всезнайка - читает лекции и раздает советы, взывает к рассудку, стараясь показать, насколько он интеллектуально превосходит ребёнка.
Судья - убежден в виновности ребёнка ещё «до суда». Его цель доказать, что он всегда прав, а дети всегда не правы.
Критикан - его методы – это насмешка, обидные прозвища, сарказм и шутки, унижающие ребёнка.
Психолог - пытается всё анализировать, выяснить все детали, разложить всё «по полочкам».
Утешитель - стремится избавить себя от переживаний за ребёнка и старается воспринимать его проблемы легко. Бесхитростные уговоры, претензии на то, что ничего не произошло, настаивание на том, что, «что бы ни случилось, не стоит расстраиваться», - типичные способы его поведения.







Слайд 131Причины,

мешающие слушать ребенка:

Приказы, команды.
Предупреждения, угрозы, предостережения.
Мораль, нравоучения, проповеди.
Советы, готовые решения.
Доказательства, нотации.
Критика, выговоры, обвинения.

Слайд 132Причины,

мешающие слушать ребенка:

Похвала.
Высмеивание, обзывание.
Догадки, интерпретации.
Выспрашивание, расследование.
Сочувствие на словах, уговоры.
Отшучивание, уход от разговора

Слайд 133Правила и ограничения
Наказывать ребенка лучше, лишая его хорошего, чем

делая ему плохое. То есть, лишите ребенка зоны радости (того приятного, что принято делать в семье: поездка, просмотр фильма…).

НАКАЗАНИЕ

Слайд 134Причины непослушания
Борьба за внимание
Борьба за самоутверждение против чрезмерной родительской власти и

опеки
Желание отомстить
Потеря веры в собственный успех

Слайд 135Опасный мобильник.
Стоит ли быть на связи круглые сутки?
30% французы,16% -

немцы, 18% - японцы хотят быть в зоне доступа и каждый второй россиянин не выключает сотовый телефон – 56% считают, что должны быть на связи днем и ночью. Выключение вызывает тревогу, а некоторым – и откровенную панику – ради собственного спокойствия. Но есть ли оно на самом деле? Готовность к общению – это стресс. Все время заглядываем в телефон нет ли пропущенных звонков, сообщений – не в состоянии расслабиться, «находясь в состоянии «мобильной готовности», требуя это от других! Особо нетерпеливые личности после не получения немедленного ответа «оскорбленные» – прекращают общение. У многих «телефономания» становится настоящей психической зависимостью. Они не расстаются с ним никогда: звонят, строчат СМС, переписываются в соцсетях. Остаться без телефона для них – конец контактам, всей жизни.

Слайд 136Если вы «увязли» в собственном мобильнике, имеет смысл сократить телефонное сообщение.

Все хорошо в меру! Попробуйте постепенно отлучить себя от любимого гаджета, не носите в руке, кладите в сумку или оставляйте на столе. Это отучить вас от привычки брать телефон в руки просто так, машинально. Возьмите за правило начинать день без мобильника, чтобы не подвергать свой мозг информационной атаке с самого утра. Вечер тоже проведите без мобильника, поменяв на живое общение с домочадцами. Зависание в мобильнике по вечерам чревато хронической бессонницей. Выделите общение по телефону в отдельный процесс: почту проверять три раза в день, (ограничьте количество проверок!!!) выходить в соцсети – один раз, разговаривать – не более 20 минут. Помните, что вы имеете право на личную жизнь и должны хоть немного расслабляться. При общении с человеком, беседуя на личные темы не пользуйтесь мобильником – это разрушает атмосферу доверия.

Слайд 137Как защититься от «мобильника»?
Ушная раковина ребенка более мягкая, чем у взрослого,

и позволяет ему ближе прижимать аппарат к черепной коробке. Кости черепа более тонкие и хуже экранируют головной мозг от ионизирующих излучений. Излучение глубже проникает в мозг, а значит, сильнее воздействует на ребенка, делая его более уязвимым по сравнению со взрослым.
Как защитить себя и ребенка от электромагнитного излучения? Купите гарнитуру; она избавляет от необходимости каждый раз доставать телефон и подносить его к уху. Существует также беспроводная В/ие(оо(п-' гарнитура, совмещающая микрофон и наушник в одном устройстве).

Слайд 138Не подносите мобильный телефон к уху во время набора номера, когда

мощность излучения достигает пика. Чаще пользуйтесь текстовыми сообщениями. Есть и другие альтернативы: проводной телефон, интернет- пейджеры и прочее.
Не заряжайте мобильный телефон рядом, со своим спальным местом. Сотовый, поставленный на зарядку, продолжает работать, связываясь с базовыми станциями несколько раз за ночь. Минимальное расстояние до головы- 1,5 м. Не используйте мобильный телефон в качестве будильника, так как вы скорее всего положите сотовый рядом с кроватью. Лучше достаньте с антресолей бабушкины механические часы-будильник. Шведские ученые из Каролинского университета в Стокгольме диагностировали отставание в развитии у детей от 12 лет, которые часто звонили по «мобильнику». Кроме того, они считают, что у таких детей увеличен риск заболеваниями опухолей головного мозга.
 



Слайд 139Искусство говорить «нет» и не чувствовать себя виноватым.
Отказывать невежливо, неудобно,

неловко. Этому многих из нас еще в детстве учили. Сюда же можно добавить желание быть хорошими и не испортить отношения. Из-за неумения говорить «нет» мы ругаем себя за малодушие и мягкотелость, что соглашаемся делать то, что не считаем нужным. Чтобы спокойно и уверено отказать, нужно сначала присвоить себе право говорить «нет» и распоряжаться своим временем и деньгами по собственному усмотрению, отказываясь от того, что вам не подходит. Вы можете взять паузу и сказать: «Я не готов ответить сейчас, мне надо подумать». Надо прямо говорить о своем интересе и своих возможностях и это не делает вас плохишом.

Слайд 140Перед тем как сказать «нет», сделайте паузу. Тогда ваш отказ будет

выглядеть более обдуманным. «нет в этот день я занят, к сожалению, у меня важное мероприятие», «нет, спасибо, мне это неинтересно», «нет, мне это не подходит», «нет, я не могу это сделать». «Нет» всегда должно звучать доброжелательно, но твердо, глаза не нужно отводить. Говорите кратко, если это не близкий человек, вам не нужно объяснять причину отказа. Если человек для вас значим, объясните ему в двух словах, с чем связано нежелание ему помочь. «Нет, я не могу одолжить тебе денег, сейчас не возможности, извини». Гоните чувство вины. Да возможно вам придется столкнуться с недовольством или раздражением. Но пережив это раз, в последующем ваша чувствительность к ним понижается.

Слайд 141 Известно, что любые притеснения, попытка сделать что-либо против воли человека

порождает сопротивление, которое может быть как внутренним так и внешним, нарушая общепринятые нормы поведения, что может приводить к жестоким формам обращения, создавая трудности для общения

Слайд 142Безопасная образовательная среда – это и этическая безопасность, и безопасность школьного

этноса, уклада. Она во многом определяет конкурентное преимущество школы.
Школа – это тот социальный институт, который может справиться с возникшими проблемами. Еще Бисмарк говорил: «Будущее страны – в школе».
Необходимо изменить приоритеты!

Слайд 143Миной замедленного действия в доме курильщика являются соединения табачного дыма, оседающего

на стенах, мебели и текстиле прокуренного помещения, вызывающего рак. Деты вырастающие в семьях курильщиков вырастают злыми и агрессивными, а также склонны к антисоциальному поведению. (На формирующийся мозг наслаивается кислородное голодание, а до 10 лет осваиваются новые социальные функции. Оба эти фактора негативно сказываются на работе мозга в будущем)

Слайд 144 проблемы общения с родителями

недостаток родительской любви

стрессы в семье
92%

суицидных действий подростков прямо или косвенно связано с неблагополучием в семье

Семья как агрессивный фактор

Слайд 145 Спасибо за внимание! А.В.Мартынова, доцент, к.психол.н.,

каф. педагогики и психологии, Г.Е. Гун, доктор мед. наук, профессор, Заслуженный врач РФ, кафедра БЖ и ОЗ, ГАОУ ДПО «ЛОИРО»

Похожие презентации

Поняття креативності в психології та педагогіці 391
Стратегии активного долголетия 678
Профессиональное становление личности 1008
Ярмарок життєвих цінностей 426
Результаты социально-психологического мониторинга рисков наркотизации и других форм отклоняющегося поведения у обучающихся 235
Конкуренция как психологический фактор адаптации и становления профессиональной личности студента-сироты колледжа города Москвы 289

Обратная связь

Если не удалось найти и скачать презентацию, Вы можете заказать его на нашем сайте. Мы постараемся найти нужный Вам материал и отправим по электронной почте. Не стесняйтесь обращаться к нам, если у вас возникли вопросы или пожелания:

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Что такое ThePresentation.ru?

Это сайт презентаций, докладов, проектов, шаблонов в формате PowerPoint. Мы помогаем школьникам, студентам, учителям, преподавателям хранить и обмениваться учебными материалами с другими пользователями.

Для правообладателей

Яндекс.Метрика