формы обучения
(группа №11)
Лефтерова Диана
Проверила Киселёва
Наталья Станиславовна
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Метод тестов в возрастной психологии. Требования к тестам презентация
Содержание
- 1. Метод тестов в возрастной психологии. Требования к тестам
- 2. Тестирование — это метод диагностики психических
- 3. Примеры тестов
- 4. В структуру тестов входят
- 5. Требования ,предъявляемые к тестам Валидность(пригодность) Надежность
- 6. Тесты интеллекта Тесты креативности Тесты спец. возможностей
- 7. В возрастной психологии используют 5 основных групп
- 8. II. Тесты специальных способностей -для оценки обучаемости индивида в овладении знаниями, навыками, умениями
- 9. III.Тесты достижений – для оценки уровня овладения
- 10. IV. Тесты личности. – для изменения установок
- 11. V. Проективные тесты. – для целостного изучения
- 12. Тест Люшера ( предпочтение отдельных стимулов)
- 13. Уровень развития познавательных процессов Образовательный уровень
Тестирование — это метод диагностики психических возможностей индивида ( тех или иных способностей , склонностей, навыков), а также их соответствие определенным нормам путем анализа способов выполнения испытуемым ряда специальных тестов.
Слайд 1Метод тестов в возрастной психологии. Требования к тестам.
Выполнила студентка 1-ого курса
Очной
Слайд 2
Тестирование — это метод диагностики психических возможностей индивида ( тех или
иных способностей , склонностей, навыков), а также их соответствие определенным нормам путем анализа способов выполнения испытуемым ряда специальных тестов.
Слайд 5Требования ,предъявляемые к тестам
Валидность(пригодность)
Надежность
Одинаковые возможности для всех испытуемых
Заданные нормы и
интерпретации
Слайд 6Тесты интеллекта
Тесты креативности
Тесты спец. возможностей
«Рисунок семьи»
«Несуществующее животное»
«Автопортрет»
Ориентированы на оценку.
Ориентированы на проекции
различных проявлений личности. Посредством высказываний, интерпретации событий, творчества.
Слайд 7В возрастной психологии используют 5 основных групп тестов .
I. Тесты интеллекта.-
направлены на выявление умственного потенциала индивида( предполагают вербальный и невербальный вариант выполнения )
Вербальный Невербальный
Вербальный Невербальный
Слайд 8II. Тесты специальных способностей -для оценки обучаемости индивида в овладении знаниями,
навыками, умениями
Слайд 9III.Тесты достижений – для оценки уровня овладения учебными знаниями , навыками.
Для выявления умений выполнять действия с механизмами, инструментами
Оформление на специальном бланке с вопросами
Требуется выбрать правильный ответ, найти в рисунке деталь, дающую правильное решение
Слайд 10IV. Тесты личности. – для изменения установок ,ценностей, эмоциональный, межличностных ,
мотивационных свойств , типичных форм поведения.
Шкалы и опросники( Айзенка, Кэттелла, Личко)
Ситуационные тесты
Проективные методы( исполнение роли)
Шкалы и опросники( Айзенка, Кэттелла, Личко)
Ситуационные тесты
Проективные методы( исполнение роли)
Перцептивные (тесты на стресс)
Когнитивные
( ситуации групп без лидера )
Слайд 11V. Проективные тесты. – для целостного изучения личности , а не
выявления отдельных черт.
Предлагается многозначная неопределенная ситуация , которую испытуемый должен преобразовать отталкиваясь от своей индивидуальности.
Предлагается многозначная неопределенная ситуация , которую испытуемый должен преобразовать отталкиваясь от своей индивидуальности.
Слайд 12Тест Люшера ( предпочтение отдельных стимулов)
Тест незаконченных предложений и Тест Розенцвейга
(
завершение незаконченных предложений или высказываний)
Тест тематической апперцепции ( интерпритация содержания картинки с неопределенным содержанием)
Тест тематической апперцепции ( интерпритация содержания картинки с неопределенным содержанием)
Слайд 13Уровень развития познавательных процессов
Образовательный уровень
Усвоенность терминов, понятий, умственных действий
Социальный статус
Физическое
состояние
Особенности эмоционально-волевой и поведенческой сфер личности
Уровень воспитанности
Особенности эмоционально-волевой и поведенческой сфер личности
Уровень воспитанности
Всё это влияет на результаты теста
