Лекции по психодиагностике. Требования к построению и проверке психодиагностических методов презентация

психологии Н.Н.Тарасенко

нормы, сырые и стандартные тестовые баллы.
Основные психометрические свойства:
надежность,
валидность,
репрезентативность,
Достоверность

эксперимента и
как определение единого критерия оценки результатов диагностических испытаний.
подразумевает унификацию инструкций, бланков обследования, способов регистрации результатов, условий проведения обследования.

образом, как правило, письменно; в случае устных указаний они даются в разных группах одними и теми же словами, понятными для всех, в одинаковой манере;
2) ни одному испытуемому не следует давать никаких преимуществ перед другими;
3) в процессе эксперимента не следует давать отдельным испытуемым дополнительные пояснения;
4) эксперимент с разными группами следует проводить в одинаковое по возможности время дня, в сходных условиях;
временные ограничения в выполнении заданий для всех испытуемых должны быть одинаковыми и т.д.

на шкале тестовых баллов
Подсчет по ключам, как правило, не дает окончательного результата, а дает лишь первичный, «сырой тестовый балл», чтобы его проинтерпретировать нужны тестовые нормы или некоторая шкала стандартизированных баллов

шкалы), связанные с определенными диагностическими выводами или управленческими решениями

Простейший способ шкалирования – это линейная стандартизация на основе статистических параметров выборочного среднего и стандартного отклонения. Наиболее простые граничные «точки отсечения» на тестовых шкалах – точки, определенные границами интервала: среднее арифметическое минус стандартное отклонение – нижняя граница; среднее арифметическое плюс стандартное отклонение – верхняя граница. Группа испытуемых, попадающая в этот интервал, называется средней, выше интервала – высокой, ниже – низкой

факторов-помех, т.е. помехоустойчивость

составлена инструкция,
задания по своему характеру разнородны, нечетко сформулированы указания по
предъявлению методики испытуемым и т.д.);
3) меняющаяся ситуация обследования (разное время дня, когда проводятся
эксперименты, разная освещенность помещения, наличие или отсутствие посторонних
шумов и т.д.);
4) различия в манере поведения экспериментатора (от опыта к опыту по-разному
предъявляет инструкции, по-разному стимулирует выполнение заданий и т.д.);
5) колебания в функциональном состоянии испытуемого (в одном эксперименте
отмечается хорошее самочувствие, в другом — утомление и т.д.);
6) элементы субъективности в способах оценки и интерпретации результатов (когда
ведется протоколирование ответов испытуемых, оцениваются ответы по степени
полноты, оригинальности и т.п.).

признака; (не ниже 0,80)
3) константность, т.е. относительную независимость результатов от личности
Экспериментатора (не ниже 0,80)

и компетенций, не являющихся предметом измерения в данном сеансе тестирования
А. Анастази: "Валидность теста — понятие, указывающее нам, что тест измеряет и насколько хорошо он это делает" (1982. С. 126).

методика для измерения того, для чего она была создана,
прагматическая валидизация относится к целям использования методики: какова ее действенность, эффективность

то, что она измеряет, просто "очевидно";
доказательство валидности основывалось на уверенности исследователя в том, что его метод позволяет "понять испытуемого";
методика рассматривалась как валидная (т.е. принималось утверждение, что такой-то тест измеряет такое-то качество) только потому, что теория, на основании которой строилась методика, "очень хорошая".

методикой (конвергентная валидность) и отсутствие этой связи с методиками, имеющими другое теоретическое основание (дискриминантная валидность).

изучаемом свойстве, анализ теоретических предпосылок и экспериментальных данных, значительный опыт работы с методикой позволяет раскрыть ее психологический смысл.

(в их число могут входить такие, как количество выполненной работы, успеваемость, время, затраченное на обучение, темп роста квалификации и т.п.);

2) субъективные критерии (они включают различные виды ответов, которые отражают отношение человека к чему-либо или к кому-либо, его мнение, взгляды, предпочтения; обычно субъективные критерии получают с помощью интервью, опросников, анкет);

(они используются при изучении влияния окружающей среды и других ситуационных переменных на организм и психику
человека; замеряется частота пульса, давление крови, электросопротивление кожи, симптомы утомления и т.д.);

4) критерии случайностей (применяются, когда цель исследования касается, например, проблемы отбора для работы таких лиц, которые менее подвержены несчастным случаям).

надежным.

быть уверенность в том, что в критерии задействованы именно те особенности индивидуальной психики, которые измеряются и диагностической методикой

Прогностическая валидность.

выборке стандартизации, тем идеальным тестовым нормам, которые были бы получены, если бы была протестирована вся популяция испытуемых, на которых планируется тест использовать

Особенно. остро проблема достоверности стоит в случае тест-опросников, которые допускают больше свободы в выборе испытуемым любого варианта ответа

на феномене СОЦИАЛЬНОЙ ЖЕЛАТЕЛЬНОСТИ
Если испытуемый набрал по шкале лжи балл выше критического, то его протокол объявляется недостоверным и ему предлагается либо выполнить данный тест еще раз более откровенно, либо выполнить другой тест