Критерии отбора актуальных проблем теоретической и практической психологии презентация

практической психологии
Литература

СОДЕРЖАНИЕ

1.

2.

3.

4.

дополняют и корректируют друг друга.
Выдвижение проблемы и формулирование темы предполагают обоснование актуальности ис­следования.


Обоснование актуальности –
потребности ответить на вопрос: почему данную проблему нужно изучать в настоящее время (именно сейчас)?

*Следует различать актуальность научного направления, в целом, и актуальность темы внутри данного направления.

ПОНЯТИЕ «АКТУАЛЬНОСТЬ». КРИТЕРИИ АКТУАЛЬНОСТИ

практи­ческую научную актуальность темы (какая-либо проблема может быть уже решена в науке, по не доведена до практики. В этом случае она актуальна для практики, но неактуальна для науки, и, следова­тельно, нужно не предпринимать еще одно исследование, дублиру­ющее предыдущее, а принять меры к внедрению того, что уже имеет­ся).

Т.О., два необходимых условия актуальности:
ее научное решение отвечает насущной потребности практики,
заполняет пробел в науке, которая в настоящее время не располагает научными средст­вами для решения этой актуальной научной задачи.

АКТУАЛЬНОСТЬ – ЭТО ОПРЕДЕЛЕНИЕ ВАЖНОСТИ, РАСКРЫТИЕ СТЕПЕНЬ ИЗУЧЕННОСТИ ПРОБЛЕМЫ И ОТРАЖЕНИЕ ЕЁ В НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЯХ И СПЕЦИАЛЬНОЙ ЛИТЕРАТУРЕ.

иной потребности)
предложения, которые может дать наука и практика в настоящее время.

Т. Е., наиболее убеди­тельным основанием, является социальный заказ, отражающий самые острые общественно значимые проблемы, требующие безотлагательного решения.

Т. О., критерии актуальности:
необходимость и потребность
современность и своевременность
практичность и научность

АКТУАЛЬНОСТЬ ХАРАКТЕРИЗУЕТ СТЕПЕНЬ РАСХОЖДЕНИЯ МЕЖДУ «СПРОСОМ» И «ПРЕДЛОЖЕНИЯМИ» В НАУЧНОМ МИРЕ:

практических вопросов, противоречащих существующим знаниям или прикладным методикам в данной науке, требующая решения путем научных исследований.







НП является движущей силой в развитии науки

ПОНЯТИЕ «ПРОБЛЕМА». ПРИЗНАКИ НАУЧНОЙ ПРОБЛЕМЫ

НП возникают не стихийно, а закономерно НП решаются на основе планового руководства при помощи методов, предложенных наукой постановка и решение

языка
Формулирование проблемы в терминах научной дисциплины.

ЭТАПЫ ПОРОЖДЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ

Измеримость научной проблемы Утверждается, как часто, как много и когда что-то происходит
Точность. Не приемлемы двусмысленные категории как "мораль", "продуктивность", "общение", "обучение"
Фокусируется на различии между тем что есть и тем, что должно быть
Утверждение должно быть позитивно. Постановка проблемы не должна звучать в виде вопроса, так как это может подразумевать, что ответом на вопрос является решение
Постановка проблемы должна иметь социальную значимость (каково влияние на людей и общество)

КРИТЕРИИ ПОСТАНОВКИ НАУЧНОЙ ПРОБЛЕМЫ

законом достаточного основания).
Объективность (возникновение проблемы должно быть продиктовано объективными факторами).
Значимость (проблема должна иметь теоретическое или прикладное значение для науки).

Поскольку научная проблема представляет собой область, совокупное пространство сложных теоретических или практических вопросов, то в процессе научного исследования или определения его параметров проблемы делят на составляющие компоненты – темы.

ВЫБОР ПРОБЛЕМЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ОБОСНОВЫВАЕТСЯ ПРЕЖДЕ ВСЕГО ЕЕ АКТУАЛЬНОСТЬЮ (Т.Е. НАСКОЛЬКО ПРЕДПОЛАГАЕМЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ БУДУТ СПОСОБСТВОВАТЬ ВЫПОЛНЕНИЮ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАДАЧ)

Когнитивная психология;
Социальной психологии;
Психология образования;
Психология труда и организационная психология;
Психологическое и организационное консультирование;
Клиническая психология.

АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ТЕОРЕТИЧЕСКОЙ И ПРАКТИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ

о полипарадигмальности отечественной психологии
Отношение к деятельности и процесс саморегуляции поведения и деятельности
К методологии духовнонравственного воспитания
Процессы кодирования и извлечения семантической информации из памяти: эффект «силы» следа
К пониманию проблемы ментальной репрезентации в психологии
Препятствия развитию субъекта в современном социуме
Связь переживания террористической угрозы и психологического благополучия личности в различных возрастных группах
Психосоматика: вопросы, модели, методы
Анализ диагностических критериев проявлений СДВГ
Социальные модели здоровья как объект психологических исследований

РАСПРОСТРАНЁННЫЕ ТЕМЫ СОВРЕМЕННЫХ КОНФЕРЕНЦИЙ ПО ПРОБЛЕМАМ ТЕОРЕТИЧЕСКОЙ И ПРАКТИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ

научно-практической конференции, г. Ярославль, 19–21 мая 2011 г. [Текст]: В 3 ч. Ч. I / Отв. ред. А. В. Карпов, ЯрГУ им. П. Г. Демидова; Российский фонд фундаментальных исследований. – Ярославль: ЯрГУ им. П. Г. Демидова, 2011. – 656 с.
Краевский В. В. Методология педагогического исследования. — Самара: СамГПИ. 1994.
Немов Р.С. Психология. Книга 3. Психодиагностика. Введение в научное психологическое исследование с элементами математической статистики. - Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений: В 3 кн. — 4-е изд. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001.
Основы научных исследований (учебное пособие). Автор: Сафонов А.А., редактор: Александрова Л.И.

ЛИТЕРАТУРА