М.П.Драгоманова
Факультет корекційної педагогіки та психології
Кафедра логопедії
ІІ курс
Група 2Л1
Скібінська Марія
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Космплекс завдань для діагностики і розвитку сукцесивних і симультанних синтезів презентация
Содержание
- 1. Космплекс завдань для діагностики і розвитку сукцесивних і симультанних синтезів
- 2. Перцептивний рівень: 1.Назвати
- 3. 7.Називання контурно-зображених предметів,накладених один на одного.
- 4. 8.Виділення фігур із однорідношо фону (проба Рево д'Аллона)-червоні предмети на червоному фоні.
- 5. 9.Сприймання складного малюнку,сенс якого може бути зрозумілим
- 6. 10.Розпізнання рукою на дотик (очі дитини закриті)добре знайомих предметів(по три в кожній руці).
- 7. 11.Орієнтування дитини у просторі.Копіювання серії геометричних фігур,що мвютб просторову орієнтацію.
- 8. 12.Відтворення положення рук педагога, який стоїть обличчям
- 9. 13.Зображення схеми просторових відношень: плану кімнати. плану шляху з групи до спортивного майданчика.
- 10. 14.Розрізнення дитиною: лівої та правої частинр свого
- 11. 15.Розрізнення дитин пальців своєї руки,названих педагогом: великий. мізінець безіменний вказівний
- 12. 16.Впізнання і написання цифр і букв,що розрізняются просторовими відношеннями: 9-6; ІХ-ХІ; -н-п-и;
- 13. 17.Відтворення співвідношень положення обох рук у просторі: Горизонтально Вертикально Сагитально
- 14. 18.Повертання подумки геометричної конструкції за годинниковою стрілкою
- 15. 19.Знаходження положення двох стрілок,що тотожне заданому.
- 16. 20.Знаходження різниці між двома дзеркально розташованими фігурами.
- 17. 21.Перевертання подумки запропонованої фігури з наступним замалюванням її образу.
- 18. 22.Відтвореня заданого візерунка.
- 19. 23.Відтворення заданої конструкції(елемент проби Кооса).
- 20. 24.Зображення стрілок на годиннику. 6 годин 12 годин 3 години 25 хвилин.
- 21. 25.Встановлення локалізації звуку у просторі.
- 22. 26.Розпізнання іграшок у«чарівному мішечку». Грибок Чашка Тарілка Груша Ножниці Квадрат Трикутник Коло Прямокутник
- 23. 27.Копіювання предмета.
- 24. 28.Відтворення дитиною пози руки педагога з витянутими трьома пальцями.
Перцептивний рівень:
1.Назвати своє:
- Призвіще
- Ім'я
2.Назвати імена рідних.
3.Назвати:
-Місто(село)
-Вулицю
Слайд 2 Перцептивний рівень:
1.Назвати своє:
- Призвіще
- Ім'я
2.Назвати імена рідних.
3.Назвати:
-Місто(село)
-Вулицю
-Номер будинку,в якому ти живеш.
4.Назвати номер школи і назву вулиці на якій вона розташована.
5.Впізнання реалістичних предметних зображень.
6.Впізнання схематичних предметних зображень
Нужно вставиохраненное изображение, добавить фигуру или текстовое поле? Это совсем несложно. Просто коснитесь нужного параметра на вкладке "Вставка" ленты.
-Вулицю
-Номер будинку,в якому ти живеш.
4.Назвати номер школи і назву вулиці на якій вона розташована.
5.Впізнання реалістичних предметних зображень.
6.Впізнання схематичних предметних зображень
Нужно вставиохраненное изображение, добавить фигуру или текстовое поле? Это совсем несложно. Просто коснитесь нужного параметра на вкладке "Вставка" ленты.
Слайд 48.Виділення фігур із однорідношо фону (проба Рево д'Аллона)-червоні предмети на червоному
фоні.
Слайд 59.Сприймання складного малюнку,сенс якого може бути зрозумілим завдяки співставленню деталей,читання тексту,пози,виразу
обличчя(«На прийомі у лікаря»).
Слайд 610.Розпізнання рукою на дотик (очі дитини закриті)добре знайомих предметів(по три в
кожній руці).
Слайд 711.Орієнтування дитини у просторі.Копіювання серії геометричних фігур,що мвютб просторову орієнтацію.
Слайд 812.Відтворення положення рук педагога,
який стоїть обличчям до дитини (проба Хеда):
пальцем лівої
руки доторкнутись до лівого вуха.
до носа.
пальцем лівої руки доторкнутись до лівого ока.
до носа.
пальцем лівої руки доторкнутись до лівого ока.
Слайд 913.Зображення схеми просторових відношень:
плану кімнати.
плану шляху з групи до спортивного майданчика.
Слайд 1014.Розрізнення дитиною:
лівої та правої частинр свого тіла.
правої і лівої чстини тіла
педагога,який стоїть обличчям до дитини.
Слайд 1115.Розрізнення дитин пальців своєї руки,названих педагогом:
великий.
мізінець
безіменний
вказівний
Слайд 1216.Впізнання і написання цифр і букв,що розрізняются просторовими відношеннями:
9-6;
ІХ-ХІ;
-н-п-и;
Слайд 1317.Відтворення співвідношень положення обох рук у просторі:
Горизонтально
Вертикально
Сагитально
Слайд 1418.Повертання подумки геометричної конструкції за годинниковою стрілкою і адекватне знаходження її
просторової орієнтації серед інших.
Слайд 2226.Розпізнання іграшок у«чарівному мішечку».
Грибок
Чашка
Тарілка
Груша
Ножниці
Квадрат
Трикутник
Коло
Прямокутник
