Формирование коммуникативной компетенции. Технология "Дебаты" презентация

свою позицию, действовать в новых непредсказуемых ситуациях, быть терпимым к другим точкам зрения

Соревнование, которое стимулирует подростка освоить все имеющиеся приемы и применять их с максимальной эффективностью в зависимости от ситуации общения.

Формирует активную гражданскую позицию и способствуют социализации и самореализации подростков

Активный способ организации досуга школьников

Интеллектуальная игра (спор по правилам)

правильно строить свою речь, получают навыки ведения исследовательской работы, проходят через мастерские логики, риторики, культуры речи, имиджа спикера.

Результат игр

применение технологии "Дебаты"

знаний

Контролирующий

форма аттестации учащихся

все другие педагоги

в процессе совместной деятельности;
реализуется поисковый исследовательский тип обучения;

в ходе игр воспроизводится поведение людей в реальной жизни, что способствует формированию важнейших умений и навыков, глубокому осознанию социальных ролей; формируется устойчивая мотивация изучения основ наук.

технологией «Дебаты»

учениками многообразия действительности, формирует их системное видение;

способствует формированию умений и навыков работы с источниками, документами, справочными материалами, периодикой и т.д.

критически мыслить, формулировать, излагать и аргументировать собственную точку зрения;

учит слушать и слышать не только свое, но и другое мнение;

учит корректно общаться.

решению основных задач российского образования – формированию общих компетенций учащихся

Формирование потребности к самообразованию

Формирование социально активной личности

Формирование социально-коммуникативной компетентности

Политические дебаты
Дебаты Линкольна- Дугласа
Модифицированные дебаты

ключевым словам, входящим в тему, представляет аспекты, рассмотренные в теме, все аргументы по аспектам, переходит к доказательству (по возможности), заканчивает чёткой формулировкой общей линии, утверждающей команды. Время речи – 6 минут;
О3 к У1 Перекрёстные вопросы с целью принизить значение аргументов У1 (3 Минуты)

“Формат Карла Поппера"

1 Спикер отрицания: представляет отрицающую команду, отрицает тему, формулирует тезис отрицания, принимает определение утверждающей стороны, представляет позицию отрицающей стороны, принимает аспекты утверждающей стороны или представляет другие аспекты, опровергает аргументы утверждающей стороны, представляет кейс отрицающей стороны, представляет все аргументы команды по аспектам, заканчивает чёткой формулировкой общей линии, утверждающей команды. Время речи – 6 минут;
У3 к О1 Перекрёстные вопросы с целью принизить значение аргументов О1 (3 Минуты)

аргументам, приводит новые доказательства по аргументам, восстанавливает утверждающий кейс, повторяет важные аспекты и приводит новые доказательства, новых аргументов не приводит, заканчивает чёткой формулировкой общей линии утверждающей команды.
Время речи 5 минут
О1 к У2: Задаёт перекрёстные вопросы с целью принизить значение аргументов У2 (3 минуты)

2 Спикер отрицания: продолжает опровергать утверждающий кейс по аспектам и аргументам, приводит новые доказательства, новых аргументов не приводит, восстанавливает отрицающую позицию, развивает свою линию, приводит новые доказательства, заканчивает чёткой формулировкой общей линии утверждающей команды.
Время речи 5 минут
У1 к О2: Задаёт перекрёстные вопросы с целью принизить значение аргументов О2 (3 минуты)

точках столкновения двух позиций, следует структуре утверждающего кейса, возвращается к аспектам, выдвинутым первым спикером команды утверждения, объясняет как аспекты подтверждаются аргументами и доказательствами команды утверждения, выявляет уязвимые места в отрицающем кейсе, сравнивает аргументы обеих сторон и объясняет, почему аргументы утверждения более убедительны, новых аргументов не приводит, завершает линию утверждения
Время речи 5 минут

3 Спикер отрицания: акцентирует внимание на узловых моментах дебатов, точках столкновения двух позиций, следует структуре отрицающего кейса, возвращается к аспектам, выдвинутым первым спикером команды отрицания, объясняет как аспекты подтверждаются аргументами и доказательствами команды отрицания, выявляет уязвимые места в утверждающем кейсе, сравнивает аргументы обеих сторон и объясняет, почему аргументы отрицания более убедительны, новых аргументов не приводит, завершает линию отрицания
Время речи 5 минут

Поппера

основные группы вопросов:
закрытые,
2) открытые,
3) риторические,
4) переломные,
5) вопросы на обдумывание

Ответ «да», «нет»
Каково ваше мнение…?
Не даётся прямого ответа
Аспект не достаточно аргументирован
Считаете ли вы что…?
Правильно ли мы вас поняли…?
В ответе «да», «но»…

Цель вопросов – принизить и разрушить позицию противоположной стороны

показывает сколько минут осталось, за 30 секунд до окончания речи - 0

Время выступления истекло - удар ладонью по столу

Через 30 секунд с момента удара - строгое предупреждение о нарушении регламента – поднимает кулак

Таймкипер отмечает течение времени выступления, чтобы выступающие могли вовремя ориентироваться и планировать свою речь

Таймкипер