- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Дисциплина и порядок презентация
Содержание
- 1. Дисциплина и порядок
- 2. А как насчёт дисциплины? Урок - 9
- 3. А когда же пойдёт речь о ДИСЦИПЛИНЕ и ПОРЯДКЕ?
- 4. Детям не просто нужен порядок и
- 5. Дети восстают не против правил как таковых, а против способов их «ВНЕДРЕНИЯ»
- 6. Как найти путь к бес- конфликт- ной дисци- плине?
- 7. 1 правило: Правила, запреты обязательно должны быть в жизни каждого ребёнка.
- 8. 2 правило: Правил не должно быть слишком много и все они гибкие.
- 9. Найти середину между попустительством и авторитарным
- 10. То, что разрешается делать ребёнку по его собственному желанию или усмотрению
- 11. Относительная свобода
- 12. Именно в этой зоне ребёнок при-
- 13. Действия ребёнка, которые нами не приветствуются, но ввиду особых обстоятельств сейчас допускаются.
- 14. Зато дети бывают очень благодар- ны
- 15. Действия ребёнка, неприемлимые ни при каких обстоятельствах.
- 16. Список этот «взрослеет» вместе с ребёнком
- 17. 3 правило: Родительские требова- ния не
- 18. Для этого нужно поместить ребён- ка
- 19. 4 правило: Правила должны быть согласованы взрослы- ми между собою.
- 20. Даже если один родитель не сог-
- 21. 5 правило: Тон, в котором дают
- 22. Любой запрет труден, а если он
- 23. А как быть с наказанием?
- 24. Если вы всё сделали предыдущее то количество непослушаний ребёнка сократится или вообще исчезнет.
- 25. ЕСТЕСТВЕННОЕ СЛЕДСТВИЕ Самый лучший вид наказания, так
- 26. УСЛОВНОЕ СЛЕДСТВИЕ Более привычное, оно исходит от
- 27. 6 правило: Наказывать ребёнка лучше, лишая его хорошего, чем делая ему плохое.
- 28. 0 +
- 29. Придумайте несколько занятий с ребён- ком, которые
- 30. ЗОНА РАДОСТИ - ЭТО "ЗОЛОТОЙ ФОНД" ВАШЕЙ ЖИЗНИ С РЕБЁНКОМ.
- 31. В число «трудных» детей попадают дети
- 32. Борьба за внимание Так он находит способ обратить на себя внимание.
- 33. Борьба за самоутверждение Если замечания, советы слишком
- 34. Желание отомстить. Смысл этого выражен так: «вы
- 35. Потеря веры в свой успех.
- 36. Как выявить истинную причину непослушания ребёнка?
- 37. Если ребёнок борется за внимание то
- 38. Если идёт борьба за внимание покажите
- 39. Помните, при первых попытках улучшить взаимоотношения, ребёнок МОЖЕТ УСИЛИТЬ своё плохое поведение.
- 40. ПРИХОДИТЕ ЗАВТРА...
А как насчёт дисциплины? Урок - 9
Слайд 4
Детям не просто
нужен порядок и
правила их пове-
дения, они
ХОТЯТ и
ЖДУТ их!
Это делает
их
жизнь понятной
и предсказуемой.
жизнь понятной
и предсказуемой.
Слайд 9Найти середину
между
попустительством
и авторитарным
стилем нам
помогает образ
четырёх цветовых
зон поведения
ребёнка.
Слайд 12
Именно в этой зоне ребёнок при-
учается к внутренней дисципли-
не. Привыкая к
правилам ребё-
нок следует им без особого нап-
ряжения. Но это происходит если
вокруг правил не было конфлик-
тов. Постарайтесь в каждом слу-
чае спокойно (коротко!) объяс-
нить, ЧЕМ вызвано ваше требо-
вание.
нок следует им без особого нап-
ряжения. Но это происходит если
вокруг правил не было конфлик-
тов. Постарайтесь в каждом слу-
чае спокойно (коротко!) объяс-
нить, ЧЕМ вызвано ваше требо-
вание.
Покажите что именно оста-
ётся ему для свободного выбора.
Слайд 13
Действия ребёнка, которые нами
не приветствуются, но ввиду
особых обстоятельств сейчас
допускаются.
Слайд 14
Зато дети бывают очень благодар-
ны родителям за готовность пой-
ти навстречу их
особенной прось-
бе. Они даже больше готовы соб-
людать правила в обычных ситу-
ациях.
бе. Они даже больше готовы соб-
людать правила в обычных ситу-
ациях.
Слайд 16
Список этот «взрослеет» вместе
с ребёнком и подводит его к
серьёзным моральным нормам
и
социальным запретам.
Слайд 17
3 правило:
Родительские требова-
ния не должны всту-
пать в противоречие с
важнейшими потребно-
стями ребёнка.
Слайд 18
Для этого нужно поместить ребён-
ка в подходящую обстановку и
разрешить действовать
свободно.
Родителям стоит быть осторож-
ными в запретах.
Нужно быть
уверенным, что ребёнок не вос-
принимает их как угрозу его ста-
тусу в группе детей.
Что же оста-
ётся на долю родителей?
Оставаться проводниками более
общих, непреходящих ценностей.
Слайд 20
Даже если один родитель не сог-
ласен с требованием другого,
лучше сейчас промолчать,
а за-
тем без ребёнка обсудить разног-
ласие и прийти к общему мнению.
тем без ребёнка обсудить разног-
ласие и прийти к общему мнению.
Помните, дети постоянно испы-
тывают наши требования на про-
чность и принимают как правило
то, что не поддаётся расшатыва-
нию. В противном случае приуча-
ются настаивать, ныть.
Слайд 21
5 правило:
Тон, в котором дают
запрет должен быть
дружественно-разъяс-
нительным, а не пове-
лительным.
Слайд 22
Любой запрет труден, а если он
произнесён сердитым или влас-
тным тоном, то
становится
трудным вдвойне.
трудным вдвойне.
Объяснение должно быть корот-
ким и повторяться один раз.
Предложение должно быть постро-
ено в безличной форме.
Слайд 24
Если вы всё сделали предыдущее
то количество непослушаний
ребёнка сократится или вообще
исчезнет.
Слайд 25ЕСТЕСТВЕННОЕ СЛЕДСТВИЕ
Самый лучший вид наказания, так как
он исходит от самой жизни
и винить
ребёнку некого, кроме самого себя.
ребёнку некого, кроме самого себя.
Активное слушание здесь незаменимо.
Оно помогает ему сделать самостоятель-
ный вывод из случившегося.
1. Ребёнок помнит ваше предупреждение.
2. Он сейчас расстроен и глух к советам.
3. Ему сейчас тяжело признать ошибку.
Слайд 26УСЛОВНОЕ СЛЕДСТВИЕ
Более привычное, оно исходит от
родителя. Всё начинается с предуп-
реждения: «Если
ты не…, то…», а
заканчивается выполнением обе-
щаного.
заканчивается выполнением обе-
щаного.
Слайд 28
0
+
-
Лучше
наказывать,
двигаясь
от «плюса»
к нулю.
Чем от нуля
к минусу.
Причём ноль –
это
нейтральный, ровный
тон ваших взаимоот-
ношений.
нейтральный, ровный
тон ваших взаимоот-
ношений.
Слайд 29Придумайте несколько занятий с ребён-
ком, которые будут создавать ЗОНУ
РАДОСТИ. Сделайте некоторые
из них
РЕГУЛЯРНЫМИ, чтобы ребёнок ждал
их и знал, что они наступят обязательно,
если он не сделает чего-то очень плохого.
Отменяйте их, если случился проступок
действительно ощутимый, и вы на самом
деле расстроены. Однако не угрожайте
их отменой по мелочам.
РЕГУЛЯРНЫМИ, чтобы ребёнок ждал
их и знал, что они наступят обязательно,
если он не сделает чего-то очень плохого.
Отменяйте их, если случился проступок
действительно ощутимый, и вы на самом
деле расстроены. Однако не угрожайте
их отменой по мелочам.
Слайд 31
В число «трудных» детей попадают
дети особенно чувствительные и
ранимые.
ВЫВОД:
«Трудные» дети нуждаются только
в
помощи, а не в критике и наказании.
помощи, а не в критике и наказании.
Причина его непослушания, как правило
ЭМОЦИОНАЛЬНАЯ, а не рациональная.
А какие это причины?
Слайд 33Борьба за
самоутверждение
Если замечания, советы
слишком часты, приказы
слишком резки, а опасе-
ния преувеличены, то
ребёнок
восстаёт
Слайд 34Желание
отомстить.
Смысл этого выражен
так: «вы сделали мне
плохо – пусть и вам
тоже будет
плохо!…»
Слайд 36
Как выявить истинную причину
непослушания ребёнка?
Родителю следует обратить
внимание на СОБСТВЕННЫЕ
ЧУВСТВА.
Переживания родителей –
это как
зеркало скрытой эмоциональной
проблемы ребёнка.
зеркало скрытой эмоциональной
проблемы ребёнка.
Слайд 37
Если ребёнок борется за внимание
то у родителя раздражение.
Если подоплёка противостояние
то у
родителей – гнев.
Если скрытая причина - месть
ответное чувство – обида.
Если у ребёнка неблагополучие…
то безнадёжность и отчаяние.
Постарайтесь реагировать не так,
как ожидает от вас ребёнок.
Слайд 38
Если идёт борьба за внимание
покажите положительное
внимание к нему.
Если–борьба за самоутверждение
уменьшите контроль
за
делами ребёнка.
делами ребёнка.
Если испыты-
ваете обиду
какая боль
у ребёнка?
Слайд 39
Помните, при первых
попытках улучшить
взаимоотношения,
ребёнок МОЖЕТ
УСИЛИТЬ
своё плохое
поведение.
