группы ППО 138-з
Юсупова Диана;
Пушкарева Дарья;
Лепенина Татьяна;
Кудряшова Анна;
Толстыгина Виталия
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Диагностика и развитие социального и эмоционального интеллекта дошкольников презентация
Содержание
- 1. Диагностика и развитие социального и эмоционального интеллекта дошкольников
- 2. Содержание Диагностика и развитие социального интеллекта дошкольника Диагностика и развитие эмоционального интеллекта дошкольника Литература
- 3. 1.Диагностика и развитие социального интеллекта дошкольника
- 4. Методики диагностики социального интеллекта дошкольника Методика «Картинки»;
- 5. Методики «Картинки»
- 6. Методики на развитие социального интеллекта дошкольника
- 7. 2.Диагностика и развитие эмоционального интеллекта дошкольника
- 8. Методики диагностики эмоционального интеллекта дошкольника Методика «Картинки»; Методика «Понятливость»; Методика «Неоконченные предложения»
- 9. Методики на развитие эмоционального интеллекта дошкольника
- 11. Литература Белова С.С. Социальный интеллект: сравнительный анализ
Слайд 1Диагностика и развитие социального и эмоционального интеллекта дошкольников
Выполнили: Студентки 4 курса,
Слайд 2Содержание
Диагностика и развитие социального интеллекта дошкольника
Диагностика и развитие эмоционального интеллекта дошкольника
Литература
Слайд 31.Диагностика и развитие
социального интеллекта дошкольника
Социальный интеллект – это способность понимать
намерения, чувства и эмоциональные состояния человека.
Семья в современном обществе рассматривается как институт первичной социализации ребенка. Родительство имеет социокультурную природу и характеризуется системой предписанных культурой и обществом норм и правил
Семья в современном обществе рассматривается как институт первичной социализации ребенка. Родительство имеет социокультурную природу и характеризуется системой предписанных культурой и обществом норм и правил
Слайд 4Методики диагностики
социального интеллекта дошкольника
Методика «Картинки»;
Методика «Понятливость»;
Методика «Одень куклу»;
Методика «Мозаика»;
Методика Рене Жиля
Из
книги Смирнова, О.Е., Холмогорова, В.М. Межличностные отношения дошкольников: диагностика, приемы, коррекция.
Слайд 6Методики на развитие
социального интеллекта дошкольника
Упражнение «Я и моё имя»;
Игра «Назови
себя»;
Игра «Клубочек»;
Игра «Жизнь в лесу»
Игра «Добрые эльфы» и т.д.
Из книги Смирнова, О.Е., Холмогорова, В.М. Межличностные отношения дошкольников: диагностика, приемы, коррекция.
Игра «Клубочек»;
Игра «Жизнь в лесу»
Игра «Добрые эльфы» и т.д.
Из книги Смирнова, О.Е., Холмогорова, В.М. Межличностные отношения дошкольников: диагностика, приемы, коррекция.
Слайд 72.Диагностика и развитие
эмоционального интеллекта дошкольника
Эмоциональный интеллект – способность распознавать собственные
чувства и чувства других людей, чтобы уметь управлять своими эмоциями и поддерживать верный тон в отношениях.
Основные функции:
– самосознание (образ "Я", понимание "психологического устройства" себя);
– самоконтроль (способность совладать со своими чувствами, желаниями);
– социальная чуткость (умение устанавливать контакты с разными людьми);
– управление отношениями (способность к сотрудничеству, умение поддерживать, развивать, укреплять контакты).
Эти основные функции развиваются на различных этапах дошкольного детства в соответствии с возрастными особенностями ребенка, используя сочетание различных форм обучения.
Основные функции:
– самосознание (образ "Я", понимание "психологического устройства" себя);
– самоконтроль (способность совладать со своими чувствами, желаниями);
– социальная чуткость (умение устанавливать контакты с разными людьми);
– управление отношениями (способность к сотрудничеству, умение поддерживать, развивать, укреплять контакты).
Эти основные функции развиваются на различных этапах дошкольного детства в соответствии с возрастными особенностями ребенка, используя сочетание различных форм обучения.
Слайд 8Методики диагностики
эмоционального интеллекта дошкольника
Методика «Картинки»;
Методика «Понятливость»;
Методика «Неоконченные предложения»
Слайд 9Методики на развитие
эмоционального интеллекта дошкольника
Упражнение «Выбрасываем злость»
Упражнение «Ласковые имена»
Упражнение «Комплименты»
Игра
«Путешествие в страну эмоций»
Слайд 11Литература
Белова С.С. Социальный интеллект: сравнительный анализ методик измерения//социальный интеллект: теория, измерение,
исследование/под ред. Д.В.Люсина Д.В.Ушакова – М.: Институт психологии РАН,2004-С.109-118.
Богославская Е. А. Диагностика и развитие любознательности у учащихся М.:2000. С. 133
Фатихова Л.Ф., Харисова А.А. Практикум по психодиагностике социального интеллекта детей дошкольного и младшего школьного возраста: учебно-методическое пособие
Смирнова, О.Е., Холмогорова, В.М. Межличностные отношения дошкольников: диагностика, приемы, коррекция.
Богославская Е. А. Диагностика и развитие любознательности у учащихся М.:2000. С. 133
Фатихова Л.Ф., Харисова А.А. Практикум по психодиагностике социального интеллекта детей дошкольного и младшего школьного возраста: учебно-методическое пособие
Смирнова, О.Е., Холмогорова, В.М. Межличностные отношения дошкольников: диагностика, приемы, коррекция.
