социальных правил и норм общества и причиняющее реальный ущерб обществу или самой личности
( по словарю Ожегова)
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Девиантное поведение презентация
Содержание
- 1. Девиантное поведение
- 2. Формы поведения: антисоциальное асоциальное аутодеструктивное
- 3. Причины и профилактика аутодеструктивного поведения
- 4. Аутодеструктивное поведение – поведение, отклоняющееся
- 5. Поступки Курение Токсикомания Наркомания Алкоголизм Вскрытие вен Суицид
- 6. Факторы риска Семья Наследственность Проблемы в подростковом возрасте Отсутствие прочных социальных связей
- 7. Алгоритм действий 1. Групповое изучение класса (сбор
Формы поведения: антисоциальное асоциальное аутодеструктивное
Слайд 4
Аутодеструктивное поведение –
поведение, отклоняющееся от медицинских
и психологических норм, угрожающее целостности
и развитию личности.
Слайд 6Факторы риска
Семья
Наследственность
Проблемы в подростковом возрасте
Отсутствие прочных социальных связей
Слайд 7Алгоритм действий
1. Групповое изучение класса (сбор информации об отклонениях).
2. Диагностика нарушений.
3.
Анализ полученных данных. Выявление причин отклонений.
4. Определение основных направлений работы с детьми, родителями, педагогами по типу нарушения (проблемы в обучении, поведении, самосознании, общении).
5. Планирование индивидуальной и групповой работы с детьми, родителями, педагогами всех участников образовательного процесса.
6. Реализация плана работы.
7. Анализ динамики развития. Корректировка программы развития.
4. Определение основных направлений работы с детьми, родителями, педагогами по типу нарушения (проблемы в обучении, поведении, самосознании, общении).
5. Планирование индивидуальной и групповой работы с детьми, родителями, педагогами всех участников образовательного процесса.
6. Реализация плана работы.
7. Анализ динамики развития. Корректировка программы развития.
