Детский аниматор презентация

планирования и технологии проведения детского праздника
Генерирование идей
Этапы разработки сценария (сценарного плана)
Структура детского праздника.
Способы активации аудитории
РУКОВОДСТВО ВНИМАНИЕМ АУДИТОРИИИ
ВЫИГРЫШ КАК ПРОБЛЕМА
Нестандартные ситуации и способы их преодоления
Игровые программы и личностные позиции 
Форс-мажоры. Что делать, если на празднике что-то пошло не так

программы для возрастных групп от 3 до 14 лет. Аниматор может работать один или в составе группы. Наиболее ярко работа детских аниматоров проявляется при организации детских праздников. Аниматор это смесь актёрского мастерства, импровизации и циркового лицедейства. Но самое главное, что аниматор должен сам быть немного ребёнком, дабы найти контакт с юными созданиями на празднике

умеет хорошо петь, танцевать, а также заводить самую разнообразную публику своей энергией. Кроме того, это обаятельный человек, который с одной фразы может расположить к себе всех приглашенных на торжества. Это психолог, который имеет чувствовать атмосферу праздника и по необходимости менять ее в другое русло. Если выразить в двух словах, то профессиональный аниматор – это человек, создающий вокруг себя незабываемый праздник!

хороший аниматор

Как грамотно принять заказ
Основы детской психологии
Этапы планирования детского мероприятия
Составление сценарного плана
Структуру праздника
Методику игрового общения

И это еще не все…

Конечно, в любом возрасте дети любят играть, но в разные игры и с разной отдачей. Аниматор должен понимать, на что способен ребёнок в том или ином возрасте, что он будет делать с радостью, а из- за чего расстроится или даже расплачется.

разговаривает
Усилены тактильные ощущения

Медведь, Зверюшки, Пеппа и т.д.
Примерная длительность мероприятия 40-45 минут

кружок быстрее соберется, жмурки)
Легкие ФМ
Хороводные игры (игры в кругу)
Любимые персонажи из мультфильмов и книг
Длительность мероприятия 1-1,5 часа

расширены
Лучше 1 раз увидеть чем 100 раз услышать

Игры ( подвижные , командные)
Музыкальные
ФМ
Игры с реквизитом

и резко выражают свои эмоции

Игры. Квест игры, игры эстафеты, подвижные игры, интеллектуальные игры со схемами, картами и т.д.

быть хорошо осведомленными об увлечениях данной группы детей, предлагать им такие занятия, которые будут им интересны. Дети очень критичны, не склонны "верить на слово", не любят авторитеты. Они максималисты и не желают видеть полутонов в отношениях- либо "да", либо "нет".
Мечтают поскорее стать взрослыми и стараются при каждом удобном случае продемонстрировать свою "взрослость". 

младшие потом старшие
Брать здоровяков в помощь
Давать малышам «ответственные задания» например сторожить сокровища, болеть))

игры, которые нравятся малышам, могут не подойти старшим детям, а загадки, которые предназначены для школьников, будут не под силу ребятам помладше. Поэтому нужно учитывать возрастные особенности, предпочтения и увлечения аудитории. В этом и состоит организация детских праздников.

Составление сценарного плана ( как написать годный сценарий , чтобы он зашел)
3. Разработка структуры детского праздника (подбор игр адекватных сюжету, придумывание ритуалов и сюрпризных моментов Фишек.)
4. Проведение
5. Рефлексия

нужно)

Возраст, пол именинника
Количество гостей их возраст
Место проведения
Любимые сюжеты именинника
Характер ребенка
Особые пожелания.

игра;
единая игровая тема;
чередование зрелищных моментов с активными действиями детей;
построение программы на хорошо знакомом материале;
включение двигательных и общеразвивающих, подвижных игр;
продолжительность праздника, соответствующая возрасту детей.
 

(придумываем свой сюжет по мотивам)
темой, которой ребенок интересуется (лошадки, путешествия, пираты и тп)
информацией/знаниями, которые хочется донести (археология, и тп)

реализации цели праздника, отсюда его действенность и качественность. Идея – это вывод, а к выводу надо органично подвести весь ход сценарного действия.
Мозговой штурм

себе на вопрос: «Каким будет мой праздник?» Это игровая программа, квест игры, посиделки за столом или активный флэш-моб, конкурс или спортивное соревнование, формат теле-шоу, перенесенный в аудиторию.

вызвавших этот конфликт; вводное слово ведущего, информация о конкретном событии);
- завязка (в нее перерастает экспозиция; завязка должна быть предельно четкой и лаконичной, концентрировать внимание детей, готовить их к восприятию действия, настраивать на определенный лад);
развитие действия, или основное действие, т. е. изображение событий, в которых решается конфликт;
кульминация (высшая точка развития действия; в момент кульминации наиболее концентрировано выражается идея праздника);
развязка или финал – наиболее удобный момент для максимального проявления активности всеми участниками детского праздника (в финальные сцены целесообразно включать массовые музыкальные номера, общие хороводы и пляски).

деятельности.
Важным моментом является указание времени, за которое пройдет то или иное выступление. Более массовые, эффектные выступления, приберегите на финал.

СОВЕТ! Подготовьте для себя 2-3 игры которые не включены с общий ход праздника, и используйте их при возникновении форс-мажорных ситуаций.

общий восторг от такого праздника запомнится на годы.

(чередование активных игр и пассива)
Кульминация.
Развязка.
Финал

если у вас есть строгая поминутная сетка проведения игр и конкурсов, это не освобождает вас от постоянного мониторинга ситуации на предмет того, не устали ли и не заскучали ли дети. Как правило, на этот случай каждый аниматор имеет и свои «раскрутки» аудитории, и свои отступления, которые легко монтируются в любой сценарий и помогают держать на высоте и детское внимание, и контролировать усталость.

какая то одинаковая игра связка или ритуал)

Первый блок. (10 мин.)
2 мин. выход аниматора. Небольшая легенда
2 мин. Знакомство. Кричалки. Игры с именами
2 мин. Легенда, зачем я тут? Завязка основного действия.
2 мин. Мини игры на внимание.
2 мин. Игра связка . поехали на поезде по станциям. Или волшебный ритуал перемещения. Кричалка. Что угодно.

Повторялки на ускорения, игры в кругу. Музыкальные игры. Около активные.

с вашим героем .
Ищем монеты. Перетягивание каната, строим корабль, волейбол воздушными шарами. Лимбо. Рыбак рыбка, боулинг….

,смелые, умелые и т.д. Делим на команды. Придумываем название. Если мало человек, соревнуемся с аниматором.

важных частей. Обычно на это время приходят родители. Тебе надо показать чем ты круче других и почему стоит заказывать именно тебя. (фокусы, шоу мыльных пузырей, аквагрим, крутые ФШ)
Пассив. (рисование, оригами, викторины, шдм и т.д.)

мыльными пузырями и диско шаром. ШДМ. Торт угощение, задувание свечей. Ура . спасибо! Все свободны!!!
Прощальные обнимашки.

ошибками.
Копилка форс мажоров.

Спокойные игры.
Музыкальные игры
Игры повторялочки (на ускорение)

песню
Блиц-вопросы или блиц-задания, на которые можно получить быструю реакцию или ответ 
Ритуальное приветствие 

эмпатии, чувства радости от соучастия. Задачей подобных игр может быть установление быстрого контакта с игроками. Например, через быстрое сцепление рук или других частей тела. Интересный момент: объединяя в игре части тела, которые называет аниматор, участники аудитории неизбежно «ищут» глаза коллег, устанавливая значительно более глубокий контакт, чем кажется на первый взгляд. Таким образом, аудитория быстро тонизируется и становится ближе друг к другу и, понятно, заметно более готовая к делу.

внимания. Его эффективность (особенно в начале игровой программы) состоит в том, что каждый игрок спешит как можно быстрее избавиться от предмета, который попадает ему в руки, ведь при остановке музыкального сопровождения «владельцу» придётся выполнять игровое задание, которого он ещё не знает. Быстрый темп, моторика рук, непредвиденность будущей ситуации, ситуативное творческое поведение игрока, яркая эмоциональная реакция аудитории на то, что происходит в зале, создают мощный «выплеск адреналина» — сближают присутствующих и включают энергию аудитории.

«Луну». Аниматор задаёт определённый ритмический рисунок, аудитория повторяет в том же самом ритме, темпе и громкости.
Вариант 2. «Ритмичные стихи» или хоровая декламация. Хором проговаривают короткий стих, часто сопровождая его движениями. Постепенно темп ускоряется до максимально быстрого.

вербальные и невербальные.
К первой группе относятся: группы приёмов звуко-голосовой эмоциональной модуляции; группы речевых приёмов привлечения внимания.
Ко второй группе относятся: группа жестовых и пантомимических приёмов; группа сигнитивных (от лат. signum — знак), то есть выраженных при помощи символов (знаков) приёмов привлечения внимания.

интонацией в диапазоне от низких до высоких тонов голоса. Обычно диапазон делят на три части — три регистра: высокий, средний и низкий. Чаще работают в среднем и в первой половине высокого.
Экспрессивная — игра параметром громкости в диапазоне от шёпота до форсированного крика.
Темповая — в зависимости от смысла темп произношения то замедляется, то ускоряется.
Тембральная — овладейте вашим «золотом» — индивидуальным тембром; сделайте его тёплым, бархатным, таким, который привлекает в игру.

аудиторией про введение определённого «контрольного знака» (кода, пароля), и только он покажется в палитре игрового процесса, аудитория должна мгновенно реагировать. Например, на слово «хлопушка» мы вскакиваем и громко говорим «Ба-бах!!!» Непредсказуемость появления знака требует постоянной концентрации внимания.

не связаны с содержанием и сюжетом. Им может стать случайное спотыкание, резкое движение, включение дополнительного света или его кратковременное выключение, нестандартно используемый реквизит, неожиданно вызванный звук (свистнуть в свисток, грохнуть реквизитом и т.п.).

участие в игре, а тем более за победу. Однако ценность этих призов — в подкреплении рефлекса «удовлетворённости», чувства «активного деятеля». Дать почувствовать удовольствие от своей активности, наслаждение быть победителем.

перекрещивает руки и в такой колыбели качают победителей (возможно, по очереди).
Скандирование слов или коротких фраз с параллельным ритмичным рукоплесканием: «Браво», «Молодцы», «Спасибо за победу», «Вы – лучшие, мы — лучшие» — и всё такое.
Ручеёк. Пропуская победителей через колонну (дети стоят лицом друг к другу по двое), машут руками, будто лаврами, и выкрикивают «Ура» и т.п.

— делая на каком-то слове рывки руками вниз.
Разгладить «складочки души». Проигравшие становятся во внутренний круг, поднимают руки ладонями вверх и, следуя за солнцем, дают возможность остальным детям погладить их по рукам, плечам, голове, спине, локтям.
Мы хотим тебе подарить. С этими словами каждый присутствующий дарит на счастье проигравшим что-то нематериальное, желательно оригинальное и очень приятное.

как профессиональный дневник или записную книжку. Фиксируйте в нём внештатные ситуации, яркие моменты, увлекательные импровизационные находки.

Рассмотрим наиболее распространенные из них

утратили ориентацию в программе и не знаете, что делать далее
Задуманный вами сценарий программы не идёт
Вы почувствовали сильное утомление во время или после игровой программы.

распознать по искрящимся глазам, открытой улыбке, мобильным движениям, готовности сорваться с места при первой же просьбе и реализоваться в игровых ситуациях самому и одновременно прихватить кого-то с собой. Такие дети будут вашими незаменимыми помощниками, волшебными «ниточками» доверия, связывающими вас с ещё незнакомой аудиторией. аниматор в первую очередь опирается в организации игры именно на таких детей

демонстрируя на лице мину тяжёлого труда («делаю тебе услугу»). Их сдерживает скорее страх угодить в новые для них ситуации, иметь неприглядный вид.
Подбадривайте их сильным взглядом, задерживаясь на их лицах больше, чем на других, стимулируя их к действию индивидуальным обращением, активной, но корректной жестикуляцией. Нельзя подавать ни малейшего сомнения относительно скрытого желания детей быть перспективными в коллективе. Помогите таким детям хотя бы раз продемонстрировать собственную компетентность в фазе раскручивания игровой программы, и вы получите активного и благодарного деятеля до конца игры. таким лицам важен поводырь,

бы отстранённого созерцания за процессами с «мудростью змеи». Они выглядят неэмоциональными, пассивными, лишёнными тяги к жизни.
если не обращать внимания на таких детей, оставить их в мире их темпоритмов, не вовлекать в общий игровой процесс, не подключать к единой «энергетической батарее» игрового пространства, то спустя некоторое время в поле их влияния может очутиться и другой ребёнок или даже группа детей.
Как лидеры зажигают остальных, так и «самоугнетаемые» выключают вслед за собой разбалансированных представителей второй группы.

«вероломное», но тактичное подключение) не оставит человека безразличным, в результате он с удовольствием примет участие в игре.

могут входить в каждую из перечисленных групп. Их сдерживает наличие определённых комплексов. Человек опасается осуждения своих действий остальными, утраты своего авторитета, боится допустить ошибку, ожидает насмешек — и через всё это ещё больше утрачивает уверенность в себе.
Для них важно создать особые условия. аниматор должен убедить их в безопасности обстановки, доказать игроку его умелость, его преимущества. А при самых крохотных успехах зафиксировать и закрепить реакцию удовлетворённости и радости.