- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Формирование экологической культуры и здорового образа жизни учащихся презентация
Содержание
- 1. Формирование экологической культуры и здорового образа жизни учащихся
- 2. Эколо́гия (от др.-греч. οἶκος — обиталище, жилище,
- 3. Культура антропологическая — — способ человеческой жизнедеятельности
- 4. Культура аксиологическая — («аксиоc» - ценность) — ценностная оценка —
- 5. Экологическая культура общества - сложившийся комплекс способов
- 6. Экологическая культура общества - совокупность опыта взаимодействия
- 7. Экологическая культура общества система научных знаний о
- 8. Экологическая культура общества - неотъемлемая часть культуры
- 9. Экологическая культура общества - это комплексное новообразование,
- 10. Компоненты Экологической культуры экологическое сознание,
- 11. Технологии формирования
- 12. 2. Формирования экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни средствами урочной деятельности
- 13. 3. Рациональная организация учебной и внеучебной деятельности обучающихся.
- 14. 4. Организация физкультурно-оздоровительной работы
- 15. 5. Организация воспитательной работы
- 16. 6. Организация просветительской работы с родителями
- 17. Исследования показали, что сегодня среди выпускников школ Беларуси только 3% здоровых детей
- 18. Мониторинг здоровья учащихся 2011 /
- 19. За последние 15 лет: Адаптация школьников
- 20. В структуре болезней современных подростков I
- 21. В структуре болезней современных подростков I
- 22. Показатели физической работоспособности и физической
- 23. Современные подростки по уровню морфофункционального развития
- 24. Имеющиеся заболевания и расстройства у 22-25 %
- 25. Показатели психологического здоровья современного учительского корпуса:
- 26. Наиболее агрессивными факторами, которые на
- 27. 1) Высокий объем учебных и внеучебных нагрузок,
- 28. 2) Существенным фактором, ухудшающим здоровье школьников является
- 29. 3) Значимой причиной ухудшения состояния здоровья школьников
- 30. 4) Широкое распространение Деструктивных
- 31. Основные направления работы школы по формированию здорового образа жизни
- 32. Владение системой знаний о
- 33. Владение системой знаний, умений и
- 34. Формирование установки на здоровый образ жизни
- 35. Владение знаниями о биологической природе
- 36. В России в 80-е годы прошлого столетия создано
- 38. « Это
- 39. Валеология (лат. valeo — «быть здоровым»)
- 40. Валеология — это
- 41. Валеология основывается на достижениях естественных естественных, общественных естественных, общественных и гуманитарных наук
- 42. Валеология (лат. valeo — «быть здоровым»)
- 43. С 1996 годагода Российский институт профилактической
- 44. Однако !!! отсутствие
- 45. Стремление валеологов найти для валеологии
- 46. 2001 г. - Министерства
- 47. В настоящее время преподавание предмета «Валеология»
- 48. Между тем ! Возникновение валеологии, по мнению
- 52. Основные задачи валеологии: Разработка и
- 53. Формирование установки на здоровый образ
- 54. Формирование установки на здоровый
- 55.
- 56. Китай
- 57. Остров Борнео
- 58. Валеология
- 59. Понятие здорового образа жизни - одна
- 60. Валеология
- 61. Специальная валеологияи Общая валеология
- 62. Как учебная дисциплина Валеология
Эколо́гия (от др.-греч. οἶκος — обиталище, жилище, дом, имущество и λόγος — понятие, учение, наука) — это наука о взаимодействиях живых организмов и их сообществ между собой
Слайд 2
Эколо́гия (от др.-греч. οἶκος — обиталище, жилище, дом, имущество и λόγος — понятие,
учение, наука) —
это наука
о взаимодействиях живых организмов
и их сообществ
между собой
и с окружающей средой
это наука
о взаимодействиях живых организмов
и их сообществ
между собой
и с окружающей средой
Слайд 3Культура антропологическая —
— способ человеческой жизнедеятельности
по преобразованию природы, общества
и самого человека, выраженный в продуктах материального и духовного творчества
Культура — искусственная среда
(всё, созданное человеком)
Материальная и Духовная культура
Культура — искусственная среда
(всё, созданное человеком)
Материальная и Духовная культура
Слайд 4Культура аксиологическая —
(«аксиоc» - ценность)
— ценностная оценка — совокупность произведений человеческой деятельности, в то
числе и нравственные ценности, значимость (ценность) которых общепризнанна
Слайд 5Экологическая культура общества
- сложившийся комплекс способов и средств поддержания отношений в
системе «природа-общество»,
нарушение которого создает угрозу самому факту существования человека как биосоциального существа
В.П. Тугаринов
нарушение которого создает угрозу самому факту существования человека как биосоциального существа
В.П. Тугаринов
Слайд 6Экологическая культура общества
- совокупность опыта взаимодействия людей с природой, обеспечивающая выживание
и развитие человека
А. А. Вербицкий
А. А. Вербицкий
Слайд 7Экологическая культура общества
система научных знаний о природе и взаимодействии с обществом,
сознание и понимание необходимости оптимизации взаимоотношений человека с окружающей средой,
развитие эмоционально-чувственного и нравственно-эстетического восприятия среды,
развитие чувства долга, ответственное отношение к природе
И.Д. Зверев
Слайд 8Экологическая культура общества
- неотъемлемая часть культуры общества,
характеризуется степенью его духовности,
степенью
нравственности,
степенью внедрения экологических принципов в деятельность людей
В. А. Ситаров
степенью внедрения экологических принципов в деятельность людей
В. А. Ситаров
Слайд 9Экологическая культура общества
- это комплексное новообразование, включающее систему экологических знаний,
умения
природоохранной деятельности,
экологические ценности и
чувство ответственности за принимаемые решения в отношениях с природой
экологические ценности и
чувство ответственности за принимаемые решения в отношениях с природой
Слайд 10Компоненты Экологической культуры
экологическое сознание, убеждение, стиль жизни
экологическое мировоззрение
экологическое поведение
экологические знания
систему
моральных эколого-культурных ценностей
экологически чистые производства и выпускаемую ими продукцию
экологические учреждения и организации
систему эколого-социальных отношений в обществе
экологически чистые производства и выпускаемую ими продукцию
экологические учреждения и организации
систему эколого-социальных отношений в обществе
Слайд 11Технологии формирования экологической
культуры
1.
Создание здоровьесберегающей инфраструктуры образовательного учреждения
Слайд 12
2.
Формирования экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни средствами урочной
деятельности
Слайд 18
Мониторинг здоровья учащихся
2011 / 2012 уч. г.
1-4 классы:
дефекты речи
- 29 % учащихся
отставание в физическом развитии - 10 %
5-9 классы:
нарушение зрения - 24 %
нарушение осанки - 38 %
10-11 классы
нарушения зрения - 44 %
нарушения осанки - 64 %
отставание в физическом развитии - 10 %
5-9 классы:
нарушение зрения - 24 %
нарушение осанки - 38 %
10-11 классы
нарушения зрения - 44 %
нарушения осанки - 64 %
Слайд 19
За последние 15 лет:
Адаптация школьников к учебным нагрузкам и успешность обучения
происходит за счет значительного напряжения функциональных систем организма
Распространенность функциональных отклонений увеличилась:
среди юношей - на 89%
среди девушек - на 51,6%
Распространенность функциональных отклонений увеличилась:
среди юношей - на 89%
среди девушек - на 51,6%
Слайд 20
В структуре болезней современных подростков I место стали занимать болезни органов
пищеварения:
с 10,8 % до 20,3 %
Хронические болезни нервной системы :
с 3,8 % до 17,3 %
с 10,8 % до 20,3 %
Хронические болезни нервной системы :
с 3,8 % до 17,3 %
Слайд 21
В структуре болезней современных подростков I место стали занимать болезни органов
пищеварения:
с 10,8 % до 20,3 %
Хронические болезни нервной системы :
с 3,8 % до 17,3 %
с 10,8 % до 20,3 %
Хронические болезни нервной системы :
с 3,8 % до 17,3 %
Слайд 22
Показатели физической работоспособности и физической подготовленности:
ниже на 20-25 %
50
% мальчиков и 75 % девочек
(11 класс) не в состоянии выполнять нормативы физической подготовленности
(11 класс) не в состоянии выполнять нормативы физической подготовленности
Слайд 23Современные подростки по уровню морфофункционального развития
в целом, отстают от своих сверстников
предшествующего десятилетия 80 % выпускников школ
и имеют ограничение в выборе профессии по состоянию здоровья
более 35 % юношей непригодны к службе в армии
и имеют ограничение в выборе профессии по состоянию здоровья
более 35 % юношей непригодны к службе в армии
Слайд 24Имеющиеся заболевания и расстройства у 22-25 % девушек
могут в дальнейшем привести
к нарушениям реализации репродуктивной функции, сокращению рождаемости.
Слайд 25Показатели психологического здоровья современного учительского корпуса:
Для учителей
с 15-20-летним стажем,
(а таких
в школе большинство)
характерны ранние
"педагогические кризы истощения". Уровень невротизации достигает 70%.
характерны ранние
"педагогические кризы истощения". Уровень невротизации достигает 70%.
Слайд 26 Наиболее агрессивными факторами, которые на современном этапе значимо влияют на формирование
здоровья школьников, являются следующие:
Слайд 271) Высокий объем учебных и внеучебных нагрузок, интенсификация процесса обучения
Дефицит времени
для
усвоения информации
Психотравмирующий
фактор
Уменьшение продолжительности
сна и прогулок
Снижение
физической активности
Стресс для развивающегося организма
Психотравмирующий
фактор
Уменьшение продолжительности
сна и прогулок
Снижение
физической активности
Стресс для развивающегося организма
Слайд 282) Существенным фактором, ухудшающим здоровье школьников является низкая двигательная активность
Дефицит двигательной
активности
в младших классах - 35 - 40%,
среди старшеклассников – 75-85%
Уроки физического воспитания лишь в малой степени (на 10-18%) компенсируют дефицит движений
в младших классах - 35 - 40%,
среди старшеклассников – 75-85%
Уроки физического воспитания лишь в малой степени (на 10-18%) компенсируют дефицит движений
Слайд 293) Значимой причиной ухудшения состояния здоровья школьников является недостаточная адекватность
Системы гигиенического обучения и воспитания
по формированию у детей и подростков умений и навыков здорового образа жизни (ЗОЖ),
сознательного и ответственного отношения к своему здоровью
по формированию у детей и подростков умений и навыков здорового образа жизни (ЗОЖ),
сознательного и ответственного отношения к своему здоровью
Слайд 30 4) Широкое распространение
Деструктивных форм поведения:
курение
алкоголь
наркотики
ранняя
сексуальная активность
девиантные формы поведения
девиантные формы поведения
Слайд 32
Владение системой знаний о
здоровья человека и общества
Осознание здоровья как
ценности
Владение знаниями и умениями по охране здоровья и безопасности жизнедеятельности
Представление о взаимодействии организма и среды, месте человека в эволюции Земли
Владение знаниями и умениями по охране здоровья и безопасности жизнедеятельности
Представление о взаимодействии организма и среды, месте человека в эволюции Земли
Слайд 33
Владение системой знаний, умений и навыков, обеспечивающих сохранение и укрепление здоровья
Владение
системой знаний о человеке как субъекте образовательного процесса, его возрастных, индивидуально-типологических особенностях
Слайд 34
Формирование установки на здоровый образ жизни
Сохранение и укрепление здоровья и резервов
здоровья человека через приобщение его к здоровому образу жизни
Слайд 35
Владение знаниями о биологической природе и целостности организма человека
Владение знаниями о
здоровом образе жизни и его основополагающих признаках
Владение знаниями о профилактике и коррекции привычек, наносящих ущерб здоровью
Владение знаниями о профилактике и коррекции привычек, наносящих ущерб здоровью
Слайд 36
В России в 80-е годы прошлого столетия создано новое междисциплинарное научно-педагогическое направление
Термин «валеология»
для обозначения «здоровья человека» предложил профессор И.И. Брехман
1987 г. - первая монография о валеологии
1987 г. - первая монография о валеологии
Слайд 38
« Это всегда было моей мечтой создать специальную
формулу, чтобы подготовить людей к жизни, защитить от стресса, сделать их здоровыми, а их жизнь стабильной и счастливой».
Доктор И. Брехман
Доктор И. Брехман
Слайд 39
Валеология (лат. valeo —
«быть здоровым»)
Физическое здоровье
Нравственное здоровье
Духовное здоровье
Духовное здоровье
общая теория здоровья человека
Слайд 40
Валеология — это метанаучная теория и практика здоровья.
Метанаука - Универсальная наука, наука, претендующая
на обоснование и изучение различных наук.
Слайд 41Валеология основывается на достижениях естественных естественных, общественных естественных, общественных и
гуманитарных наук
Слайд 42
Валеология (лат. valeo — «быть здоровым») — общая теория здоровья, заключающаяся в
интегральном подходе к физическому, нравственному и духовному здоровью человека и основывающаяся на достижениях естественных заключающаяся в интегральном подходе к физическому, нравственному и духовному здоровью человека и основывающаяся на достижениях естественных, общественных заключающаяся в интегральном подходе к физическому, нравственному и духовному здоровью человека и основывающаяся на достижениях естественных, общественных и гуманитарных наук — медицины, гигиены, биологии, сексологии, психологии, социологии, философии, культурологии, педагогики и других.
Слайд 43
С 1996 годагода Российский институт профилактической медицины (Санкт-Петербург) проводит ежегодные конгрессы
«Профилактическая медицина и валеология».
Министерство Здравоохранения утверждает должность «врач-валеолог».
Министерства просвещения России, Беларуси и Украины вводят в университетах и школах учебный предмет «валеология».
Министерство Здравоохранения утверждает должность «врач-валеолог».
Министерства просвещения России, Беларуси и Украины вводят в университетах и школах учебный предмет «валеология».
Слайд 44
Однако !!!
отсутствие единой концепции преподавания
отсутствие подготовленных педагогов-валеологов
отсутствие критериев
выделения валеологических идей и теорий в стройное научное знание, то есть в науку
Слайд 45
Стремление валеологов найти для валеологии область применимости, принципиально отличающуюся от медицины
Проникновение
в валеологию таких понятий как:
«медитация«медитация», «инь и ян»,
практики эзотерики
теориями нетрадиционной медицины
учения Порфирия Иванова и т.п.
каббалистики
«медитация«медитация», «инь и ян»,
практики эзотерики
теориями нетрадиционной медицины
учения Порфирия Иванова и т.п.
каббалистики
Слайд 46
2001 г. - Министерства образования России:
Исключение предмета «Валеология» из базисного
учебного плана образовательных учреждений России
Изъятие из Перечня специальностей высшего профессионального образования специальности «валеолог»
Изъятие из Перечня специальностей высшего профессионального образования специальности «валеолог»
Слайд 47
В настоящее время преподавание предмета «Валеология» в вузах Беларуси– по инициативе
отдельных образовательных учреждений.
В Беларуси преподавание предмета «Валеология» в средних общеобразовательных школах сохраняется как факультатив.
В Беларуси преподавание предмета «Валеология» в средних общеобразовательных школах сохраняется как факультатив.
Слайд 48Между тем ! Возникновение валеологии, по мнению ряда ведущих ученых, — это прорыв
интеллекта в науках о здоровье.
Основные проблемы валеологии:
здоровье как биосоциальная категория;
механизмы формирования здоровья;
методы определения конституциональных особенностей индивида;
методы оценки индивидуального здоровья и особенностей образа жизни индивида;
практические способы сохранения и укрепления здоровья;
теория и методика валеологического образования.
Слайд 49
Предметом валеологии
является индивидуальное здоровье и резервы здоровья человека, а также здоровый образ жизни.
Слайд 50
Объектом изучения валеологии
выступает здоровый человек и человек, находящийся в так называемом состоянии предболезни
Слайд 51
Цель валеологии —
вооружить
человека
научно-теоретическими знаниями о
формировании,
сохранении и
укреплении здоровья;
практическими знаниями оздоровления организма
научно-теоретическими знаниями о
формировании,
сохранении и
укреплении здоровья;
практическими знаниями оздоровления организма
Слайд 52
Основные задачи валеологии:
Разработка и реализация представлений о сущности индивидуального здоровья, поиск
моделей его изучения, методов оценки и прогнозирования.
На основе количественной оценки здоровья индивида разработка систем скрининга и мониторинга за состоянием здоровья населения.
Исследование и количественная оценка состояния здоровья и резервов здоровья человека.
На основе количественной оценки здоровья индивида разработка систем скрининга и мониторинга за состоянием здоровья населения.
Исследование и количественная оценка состояния здоровья и резервов здоровья человека.
Слайд 53
Формирование установки на здоровый образ жизни.
Сохранение и укрепление здоровья и резервов
здоровья человека через приобщение его к здоровому образу жизни.
Исследование и количественная оценка состояния здоровья и резервов здоровья человека.
Исследование и количественная оценка состояния здоровья и резервов здоровья человека.
Слайд 54
Формирование установки на здоровый образ жизни.
Сохранение и укрепление здоровья и резервов
здоровья человека через приобщение его к здоровому образу жизни.
Слайд 59
Понятие здорового образа жизни - одна их категорий этнопедагоги; формирование здорового
человека - одну из основополагающих этнокультурных традиций народа
Здоровье - компонент культуры
Понятие здоровья - одна из сущностных общечеловеческих ценностей
Здоровье – как категория экологической науки
Здоровье - компонент культуры
Понятие здоровья - одна из сущностных общечеловеческих ценностей
Здоровье – как категория экологической науки
