Аттестационная работа. Решение проблем путём осуществления проекта по благоустройству и озеленению школьной территории презентация

способ формирования метапредметных результатов обучения в условиях реализации ФГОС»

Лисейцева Светлана Анатольевна
Фамилия, имя, отчество
МОУ Сергиевская СОШ
Коломенский район Московская область
Образовательное учреждение, район

На тему:
РЕШЕНИЕ ЭКОЛОГИЧЕСКИХ ПРОБЛЕМ ПУТЁМ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ПРОЕКТА ПО БЛАГОУСТРОЙСТВУ И ОЗЕЛЕНЕНИЮ ШКОЛЬНОЙ ТЕРРИТОРИИ

природу как всенародное достояние, пусть они понимают её как сучок, на котором находится гнездо, где живём мы, птенцы природы».
Сухомлинский Василий Александрович (1918-1970), педагог.

историю  с 1840 г. 
На  протяжении  последних  лет в нашей  школе  ведётся  глубокая и систематическая эколого-краеведческая  деятельность. Материалы своей исследовательской и проектной деятельности ученики школы представляли на международных, всероссийских, региональных, муниципальных конференциях, форумах, слётах, а педагоги школы делились опытом своей работы по данной теме на заседаниях  районных  методических  объединениях, в печатных изданиях.

«Природа  и здоровье  человека»,
который  имел  статус  районной  экспериментальной 
площадки. 
Реализацию  проекта  «Природа  и  здоровье  человека» 
школа осуществляла с 2004 года.
За  это  время  была  проведена   глубокая  и
систематическая работа по экологическому образованию и
воспитанию учащихся, природоохранная   деятельность.
Проводились интегрированные уроки, экологические
рейды, конференции, туристические походы,
экскурсии, работал летний экологический лагерь.
Ученики нашей школы  - активные  участники
Международного форума «Зеленая планета»,
Международной экологической конференции.

себя и для других. Много времени у них тратится на компьютер, телевизор, забавы с планшетами и мобильными телефонами. И мало – на физические занятия и пребывание на свежем воздухе. Работа на пришкольном участке позволяет не только с пользой для себя провести время, но и действенным образом улучшить экологическую обстановку вокруг школы. Красиво оформленный, окружённый зеленью и ухоженный школьный двор воспитывает в нас чувство прекрасного, любовь к природе и родному краю, формирует активную жизненную позицию по отношению к экологическим проблемам современного мира.

цветочно-декоративному оформлению, формирование у каждого участника образовательного процесса внутренней потребности в защите и приумножении природных богатств, создании и поддержании прекрасного вокруг себя.

навыков здорового образа жизни;
научиться практическим способам и методам благоустройства дворовой территории, внедрения современных достижений в области ландшафтного дизайна;
совершенствовать практические навыки работы с растениями;
активно пропагандировать природоохранные знания среди всех участников образовательного процесса.

ориентации, развитию интереса к профессиям, связанным с экологией;
осваивать навыки коммуникативной культуры, работы в коллективе;
формировать навыков и принципы осознанного, экологически целесообразного поведения в природе;
развивать эстетическое и эмоциональное отношение к окружающему миру.

умение совершать экологически грамотные поступки;
соблюдать правила поведения в природе;
способствовать развитию самостоятельной практической деятельности;
приобщать широкий круг детей и взрослых к сохранению и приумножению природных ресурсов.

административно-хозяйственные постройки, футбольное поле, спортивная площадка и детская площадка для малышей, фруктовый сад.
Таким образом, наш школьный двор – это универсальное средство, которое одновременно выполняет ряд функций: познавательную, развивающую, духовно-нравственную, экологического самосознания и гражданского становления личности.

озеленению и рациональному использованию пришкольной территории.
Второй этап (апрель-май) включает в себя подготовку посадочного материала – семян цветочно-декоративных культур; выращивание рассады; подготовку садово-огородного инвентаря к новому сезону; весеннюю обработку почвы; работы по благоустройству территории; декоративную обрезку кустарников; весенние посадки.

содержать яды, шипы и колючки. И в большинстве своём – неприхотливые и не требующие особого ухода, а также способные сохранить свой декоративный вид даже после «неконтролируемых детских игр».
На школьных клумбах и в цветниках нашей школы высаживаются однолетние яркие бархатцы; ажурная цинерария в гармоничных посадках с бальзамином; колеус; махровая годеция, самой разнообразной окраски; сальвия, петуния, смесь георгины «Весёлые ребята».
Среди многолетников особое распространение у нас имеют лилейники, хосты, ирисы, каприфоль, очиток и многие другие растения. Отлично смотрятся вьющиеся цветущие растения, высаженные в контейнеры и вазоны. Среди них настурция, вьюнок декоративный. При насаждениях учитывается и то, какой облик растения будут иметь через определённое время.

рыхлят.
Четвёртый этап приходится на сентябрь-октябрь. В это время идёт сбор семян и цветочно-декоративных однолетних культур; осенняя обработка почвы; высаживаются луковичные (тюльпаны, нарциссы, крокусы); подводятся итоги работы и готовится праздник «Осенняя фантазия» с выставкой даров природы, композиций цветов, поделками из природного материала и поощрением отличившихся в реализации проекта.

в защите и сохранении природной среды;
повысилась экологическая культура учащихся;
создана благоприятная среда для сохранения и укрепления здоровья детей;
постепенно увеличивается видовое разнообразие растений на пришкольном участке;
расширились возможности использования пришкольной территории на уроках биологии, географии, трудового обучения;
кустарники, деревья, травянистые растения зелёной зоны используются в качестве наглядного материала для изучения флоры родного края в учебной и внеучебной деятельности;
цветники и декоративные кустарники с ранней весны до поздней осени радуют глаз своими яркими красками.

Но, самое главное, у многих ребят появилась уверенность в необходимости благоустройства и озеленения территории вокруг дома, где живёшь. Появилось желание продолжить эту работу, чтобы радовать людей красотой цветущих растений, не на словах, а на деле внося личный вклад в решение экологических проблем на отдельно взятой частичке нашей планеты.

способностей учащихся, уделяя особое внимание исследовательской, проектной деятельности на уроках и во внеурочное время.