Аттестационная работа. Проектные технологии в формировании познавательной активности дошкольников. Эколого-эстетические проекты презентация

слушателя курсов повышения квалификации по программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как способ формирования метапредметных результатов обучения в условиях реализации ФГОС»

различных видов деятельности дошкольников.
-Перевод информации с языка понятий на язык образов.  -Дети получают конкретный опыт создания образов на основе элементарных научных представлений о земле, воде и воздухе и наполняющих их объектах (живых и неживых, природных и искусственных), об экосистемах и их обитателях, о правилах поведения человека в окружающем мире, его роли в преобразовании этого мира и особенностях отношений с ним.

«открытием» для детей является взаимодействие человека с этим миром.
Что делают дети:
- ведут наблюдения, экспериментируют;
- рисуют, лепят, мастерят;
- слушают музыку;
- знакомятся с произведениями художественной литературы и изобразительного искусства;
создают творческие работы: альбомы, газеты, коллажи.

и своего бытия в этом мире; расширение границ образовательного и реального пространства (музеи, прогулки на площадке детского сада,  экскурсии, просмотры фильмов, посещение библиотеки); вовлечение в проектную деятельность взрослых (родителей, бабушек, дедушек, и др.) и детей разного возраста с целью расширения команды единомышленников
презентация результата деятельности, имеющего персональную и социальную значимость (коллекции, макеты, альбомы)

в тарелочке растаял быстрее, чем в стаканчике

Почему нельзя пить талую воду

Снег тает от любого источника
Тепла (рука ребенка теплая)

светлые

одуванчики

свет, полив. Первые весенние дни были солнечными, теплыми , и результаты не заставили себя ждать уже через 3 дня.

Посадили лук севок

Провели беседу о полезных свойствах лука, и в обед лук послужил хорошим
дополнением к салату

вызвать чувства.
Поэтическое слово позволяет понимать напевность, мелодичность родного языка. Поэтическое слово должно формировать в сознании зримые конкретные образы.
Звуки музыки созвучны со звуками природы.

мне в ладошку, И на бабушкину кошку, На ступеньки, на перила. Кошка даже рот открыла. Звонко скачут капли с крыши. К нам весна идёт. Мы слышим:

Кап! Кап! Кап! Кап!

И. Токмакова

.

Ф. Тютчев
Зима недаром злится, Прошла её пора – Весна в окно стучится И гонит со двора.

плана картины для рассмотрения изображенных на ней объектов.

– на земле

Поисковой рамкой выделить изображение гнезд, церкви и др. объектов

«Волшебным оком» рассмотреть отражение берез в лужах.

березу?

макушки берез, которые тянутся к вешнему солнышку

об увиденном с закрытыми глазами
Составь рассказ по схеме
Собери картину из пазлов
Краски картины (выложить палитру красок картины)

своих полотнах березу? Решили провести исследование, и выяснили, что это дерево растет повсеместно.
Создали плакат «Я и моя береза»
Узнали, что береза дает человеку?

опыт в исследовательской деятельности.
Объект наблюдения рассматривается с разных сторон: как объект мира природы, как объект изображаемы в разных видах искусства.
Детям дается выбор вида деятельности в проекте. Кто-то может изучить тот или иной аспект индивидуально, а ряд заданий выполняется коллективно.
Взрослые должны помочь ребенку увидеть чудесное в обыденном.